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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-07-07 09:05:49 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班教案匯總六篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【精品】幼兒園大班教案匯總六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)幼兒擺放物品的過(guò)程,使幼兒了解將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間,從而使更多的物品容納在盒子里。

      2、通過(guò)幼兒同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享,使幼兒獲得整理物品的生活經(jīng)驗(yàn)。

      3、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的成功經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及其他幼兒的傾聽(tīng)能力。

      4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒人手一份操作材料:皮鞋盒一只,衣服一件,紙杯四只,大、中、小罐子三只,充氣玩具一只,木頭積木若干塊,小貼花若干。

      2、教具:投影儀一只,教師用的記錄紙一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng),初步感受合理擺放物品能節(jié)省空間。

      1、組織幼兒了解需要整理的物品。

      2、清點(diǎn)并記錄物品的數(shù)量。

      3、鼓勵(lì)幼兒嘗試將物品全部放在盒子里。

      師:今天我們要把這些東西全部都放到盒子里,你覺(jué)得行不行?我們來(lái)試一試。

      4、幼兒進(jìn)行操作,教師觀察幼兒活動(dòng)。

      【分析:這是孩子初步整理物品時(shí)段,目的是讓孩子感受到,把這么多的東西都放進(jìn)這么小的盒子里,是件不容易的事,從而產(chǎn)生解決困難的欲望。老師一旁的觀察,能充分了解孩子對(duì)這個(gè)特定的整理活動(dòng)的最初經(jīng)驗(yàn)或水平,以便實(shí)施或調(diào)整下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。清點(diǎn)物品是讓孩子進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系!

      5、請(qǐng)2—3個(gè)孩子分別介紹自己的方法。

      師:放好了嗎?你是怎樣放的?為什么要這樣放?

      幼1:我把四只紙杯疊一起,放在盒子里。

      幼2:我把小罐子放在中罐子里,把中罐子放在大罐子里,再放在盒子里。這樣盒子里就可以放其它東西了。

      【分析:通過(guò)介紹紙杯、罐子的擺放方法,讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法,來(lái)改變物品所占有的空間。引導(dǎo)孩子遷移經(jīng)驗(yàn),引發(fā)對(duì)其它物品合理擺放的思考!

      二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索物品擺放的多種方法。

      發(fā)現(xiàn)將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間,從而使更多的物品容納在盒子里。

      1、通過(guò)遷移以上經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒探索物品擺放的多種方法。

      師:剛才幾個(gè)小朋友想的辦法真好,可以讓好多東西疊放整齊,使盒子能裝更多的東西。那么衣服、充氣玩具、積木呢,有什么好辦法也把他們都整理到盒子里,還要蓋上蓋子。

      2、幼兒操作,教師觀察和指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子想出不同的疊放辦法,將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進(jìn)盒子里。

      3、組織幼兒介紹各自的經(jīng)驗(yàn),將他們好的方法在視屏儀上展示。通過(guò)幫助個(gè)別有困難孩子擺放的形式,讓孩子介紹多種方法,體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)。其中還可以借用孩子的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊衣服。

      師:我看到了你們想出的許多好辦法,來(lái)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      幼1:我是把四只杯子疊在一起后,再放在大罐子里的。

      幼2:我是把衣服折好了放在最上面。

      師:為什么要放在最上面呢?

      幼2:因?yàn)橐路容^軟。(隨機(jī)與孩子們一起學(xué)一學(xué)折衣服的方法)

      師:明明說(shuō),他不能把沖氣玩具放進(jìn)盒子里,誰(shuí)有好辦法幫助他。

      幼3:我把沖氣玩具的氣放掉,把它變得扁扁的再卷起來(lái),放在大罐子里,正正好好。

      幼4:我把木頭積木一塊一塊疊放整齊,排在盒子的最下面。

      師:為什么要放在最下面呢?

      幼4:因?yàn)榉e木放在下面,能排整齊的。

      幼5:我開(kāi)始把罐子豎著放,盒子的蓋子蓋不上,后來(lái)我把罐子橫著放,蓋子就能蓋上了。

      4、教師總結(jié):

      師:我們小朋友真聰明,想出了許多整理東西的辦法,這樣看上去很整齊,又能省出地方,放更多的東西,讓盒子蓋蓋上。

      5、鼓勵(lì)個(gè)別沒(méi)有完成的孩子繼續(xù)操作;啟發(fā)已完成的孩子是否能運(yùn)用更好的方法,調(diào)整盒子里的東西,使之更合理更整齊。

      【分析:在相互啟發(fā)下,孩子們不但能對(duì)同一種物品想出不同的擺放方法;能根據(jù)物體的不同特性,采取不同的擺放方法;還能根據(jù)自己盒子的形狀、大小特點(diǎn),比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個(gè)積極、主動(dòng)、靈活、創(chuàng)造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時(shí)得到了一次語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)!

      三、組織幼兒互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

      1、幼兒相互參觀和評(píng)價(jià),老師幫助個(gè)別沒(méi)有整理好的幼兒。

      2、請(qǐng)大家數(shù)數(shù)自己獲得了幾朵小紅花,并讓最多的孩子展示他整理好的盒子。

      老師表?yè)P(yáng)個(gè)別克服困難完成任務(wù)的孩子。鼓勵(lì)孩子們?cè)谄綍r(shí)收拾玩具或自己物品時(shí)要用最好的辦法整理。

      【分析:這是孩子獲取同伴肯定和評(píng)價(jià)的過(guò)程,孩子能從中感受成功的快樂(lè)。對(duì)于能力較差或動(dòng)作慢的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)克服困難,爭(zhēng)取完成任務(wù)的過(guò)程,讓他們也能體驗(yàn)成功。這樣做法充分考慮了孩子的個(gè)體差異,使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展!

      活動(dòng)反思:

      1、孩子不會(huì)整理物品或玩具是孩子生活游戲中的實(shí)際問(wèn)題,本次活動(dòng)取材于孩子的生活,解決的也是日常游戲中的問(wèn)題。所有材料、問(wèn)題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望。

      2、以“把東西全部放進(jìn)盒子里,既整齊、又能蓋上蓋子”這個(gè)既實(shí)際又明了的要求,為孩子提出了可理解的操作目標(biāo),也是孩子們可對(duì)照的評(píng)價(jià)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)對(duì)全體小朋友來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性,但通過(guò)努力都有完成的可能性。

      3、在整個(gè)過(guò)程中,教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線(xiàn),讓孩子充分思考、不斷嘗試、反復(fù)調(diào)整(每個(gè)孩子至少有三次調(diào)整)。通過(guò)討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式,引導(dǎo)孩子相互學(xué)習(xí),遷移經(jīng)驗(yàn),積極探索,從中感知物體與空間的關(guān)系。符合孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)。老師雖然提出了評(píng)價(jià)的要求,但關(guān)注更多的是孩子不斷擺放、調(diào)整的過(guò)程,給予的時(shí)間也最長(zhǎng)。充分突現(xiàn)了教師關(guān)注孩子、關(guān)注過(guò)程的教育理念。

    幼兒園大班教案 篇2

      【活動(dòng)目的】

      1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

      2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

      3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

      4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

      【材料準(zhǔn)備】

      兩個(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。

      【制作方法】

     。1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。

      (2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。

      【實(shí)驗(yàn)操作】

     。1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿(mǎn)水,水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái),且水噴射的距離不同。(見(jiàn)“自制噴泉圖”)

     。2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿(mǎn)水,并擰緊瓶蓋,然后用力擠壓瓶身,水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。

      【教師指導(dǎo)建議】

      操作第一個(gè)瓶子時(shí),教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn),哪一個(gè)小孔噴出的水射得近,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。

      操作第二個(gè)瓶子時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。

      【拓展與替代】

      有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶(hù)外噴泉。

      【科學(xué)小知識(shí)】

      水的壓力由水的深度決定,水越深,水壓就越大;水越淺,水壓就越小。所以,在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn),頂部噴出的水射出的距離最近。此外,當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí),瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響,從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力,水壓越大,噴泉越大。

      【活動(dòng)反思】

      本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

    幼兒園大班教案 篇3

      教學(xué)思路:

      一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情趣復(fù)習(xí)

      1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

      2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

      3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yu wu yi

      二、故事貫穿教學(xué)ie ue

      1.學(xué)習(xí)ie

      師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

      出示ie 師:原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

      2.學(xué)習(xí)ue

      師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

      師:月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

      就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

      出示ue ,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

      師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

      3.學(xué)習(xí)yue.

      師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

      出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

      師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。

      4.學(xué)習(xí)ye

      師:剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小I就變成了大y。

      出示ye 師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)

      課間操

      三.猜謎引出er 的教學(xué)

      1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

      左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)

      師:耳朵能幫我們干什么呢?

      生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課

      師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))

      師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

      范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。

      師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。

      四。小結(jié)鞏固

      師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

      出示:ie ue er

      ye yue 開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      五.看一看,描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

      完成作業(yè)本中的抄寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學(xué)設(shè)計(jì)四,ie üe er,希望對(duì)你有幫助!

    幼兒園大班教案 篇4

      目標(biāo):發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

      準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

      過(guò)程:

      一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨,讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

      二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥,再集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

      三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。

      修改后活動(dòng)方案:

      目標(biāo)與上面同。

      準(zhǔn)備:三張對(duì)稱(chēng)圖片:三角形,花朵,小鳥(niǎo)。

      對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

      操作紙每人一張:有找對(duì)稱(chēng)涂色的,有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

      過(guò)程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

      二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

      三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

      四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

      活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

    幼兒園大班教案 篇5

      比賽目的:

      1.復(fù)習(xí)有關(guān)字詞;

      2.鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

      3.增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      準(zhǔn)備:在戶(hù)外地面上畫(huà)好游戲圖形;每個(gè)格子里放一張數(shù)卡(背面寫(xiě)有字或詞)

      玩法:將幼兒分成兩組,游戲開(kāi)始時(shí),每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中,并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字(詞),讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里,按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳,讀錯(cuò)的就停止游戲,再換同組其他小朋友。比賽結(jié)束時(shí),哪組小朋友手里的卡片多,哪組就是勝利者。

      蹦蹦床上的字寶寶

      目的

      1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

      2.鍛煉幼兒的彈跳力。

      準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

      玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

      提示:1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

      2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

      找位置

      目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上,認(rèn)記讀象棋上的字。

      2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

      準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

      玩法:1.將棋盤(pán)鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上,露出有字一面。

      2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤(pán)上對(duì)號(hào)入座,把棋子擺在棋盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置上。

      3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,看誰(shuí)速度快,誰(shuí)為第一。

      4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤(pán)的正確位置上擺好。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

      2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

      3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.白板課件《森林Party》。

      2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

      3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬﹨⒓由諴arty,激發(fā)興趣。

      師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

     。ǘ┩ㄟ^(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

      1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

      師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

      2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

      (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

      1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

      2.幼兒第一次操作。

      3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

      師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

      4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

     。ㄋ模┡e行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

      1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴?纯茨愕奈璋槭裁礃樱

      2.Party游戲:跳舞毯。

      活動(dòng)延伸:

      日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

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