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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2022-07-06 11:08:42 幼兒園教案 我要投稿

    【實(shí)用】幼兒園小班教案模板匯總9篇

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【實(shí)用】幼兒園小班教案模板匯總9篇

    幼兒園小班教案 篇1

      目標(biāo)

      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。

      準(zhǔn)備

      1.用積木搭一幢高樓。

      2.桌面操作教具:兔子、烏龜。

      過(guò)程

      1.欣賞詩(shī)歌。

      ――小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快,如果它倆比賽爬樓,誰(shuí)會(huì)得第一?

      ――完整欣賞詩(shī)歌一遍。

      ――龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句話聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?

      ――小烏龜剛剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

      ――真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒(méi)有得第一呢?

      2.大膽想像。

      ――教師邊操作桌面教具,邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

      ――小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)?

      ――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。

      ――知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

      3.學(xué)念詩(shī)歌。

      ――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      ――引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

      建議

      引導(dǎo)幼兒畫一畫慢朋友。

      附:龜兔爬樓誰(shuí)第一

      動(dòng)物公寓高又高,

      烏龜兔子要賽跑,

      比比誰(shuí)先到樓頂?

      冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,

      兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

      兔子呼哧、呼哧爬上樓,

      “爬樓比賽我第一”

      “石頭”上面歇一歇,

      不料“石頭”開(kāi)口說(shuō):

      “兔子兔子你輸了,

      爬樓比賽我第一!

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

      2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

      活動(dòng)道具:

      小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)

      活動(dòng)重點(diǎn):

      用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

      開(kāi)火車去郊游,看,草地上開(kāi)了許多美麗的花,花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?

      二、教師出示小兔子布偶,引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。

      瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶,跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)

      三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè),邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

      1、提問(wèn):小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它,好嗎?

      2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

      提問(wèn):小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

      小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

      那你們覺(jué)得用什么地方跳,聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

      3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意,要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!

      教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,好嗎?

      四、完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

      提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)

      五、游戲,創(chuàng)編花造型

      小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽,你們來(lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

    幼兒園小班教案 篇3

      活動(dòng)主題

     。1)激發(fā)孩子增加對(duì)爸爸關(guān)愛(ài)的意識(shí)

      (2)盡可能讓幼兒體會(huì)父愛(ài)的情感,讓孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也應(yīng)該多多關(guān)心爸爸,并能用相應(yīng)的語(yǔ)言把關(guān)愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

     。3)簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

     。4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

     。1)父親節(jié)的由來(lái):

      1910年,美國(guó)最先提出慶!案赣H節(jié)”的倡議,并從1934年開(kāi)始,將每年6月的第三個(gè)星期日定為“父親節(jié)”。日本從1950年左右開(kāi)始,將“父親節(jié)”正式定為國(guó)民的節(jié)日。

      日本長(zhǎng)期以來(lái)形成的一個(gè)慣例是爸爸在外工作,媽媽在家料理家務(wù),教育孩子。經(jīng)常是爸爸每天天不亮就去上班,孩子還未醒;晚上回到家時(shí),孩子早已入睡。到了星期天,父親蒙頭大睡,真正陪孩子的時(shí)間很有限,因而爸爸在孩子心目中的分量比較輕,爸爸與孩子的感情也比較淡薄。針對(duì)這種情況,日本的幼兒園在“父親節(jié)”到來(lái)之前,會(huì)有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解父親的責(zé)任和工作;自制小禮物贈(zèng)送給父親;選擇“父親節(jié)”那天與父親共同玩的游游戲;學(xué)唱“父親節(jié)”的歌曲。

      (2)“父親節(jié)”上午,幼兒園請(qǐng)父親們來(lái)園參加半日活活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程

     、俑赣H觀看幼兒入園;

      ②全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游游戲?yàn)橹鳎?/p>

     、廴w人員游游戲,如父親與教師、父親與幼兒拔河,猜拳,小制作等;

     、芨赣H代表1~2人作自我介紹;

     、萦變撼案赣H節(jié)”的歌曲;

     、抻變合蚋赣H贈(zèng)送小禮物。下午幼兒離園后,父親參加幼兒園組織的演講會(huì)或懇談會(huì)。

      活動(dòng)延伸

      將活動(dòng)過(guò)拍攝下來(lái),然后將相關(guān)的攝影文件都發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)好好珍藏與孩子玩耍的記憶。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音,并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

      2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

      3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種,如:小鈴、杯子、小碗、勺子、積木等。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)碰一碰的游戲,對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬(dǎo)入活動(dòng),感知、理解句型

      1、出示圖片兩只小手,引起幼兒的興趣

      師:瞧,這是什么呀?對(duì)了,是兩只小手,你看看小手在干什么呀?

      引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō),嘗試用以下句型:小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

      2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響,初步感知句型。

      師:小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試,然后再來(lái)告訴大家。

      幼兒自由探索。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),注意象聲詞的合理運(yùn)用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述:(那我們就用一句好聽(tīng)的話來(lái)學(xué)一下)小手親小手,拍拍,拍拍拍。

      3、那么我們用小手來(lái)親親桌子看會(huì)發(fā)出什么聲音?(小手親桌子,砰砰,砰砰砰)

      (二)、進(jìn)一步鞏固句型

      1、我的小手親得可真開(kāi)心,現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了,你們的小腳想不想也來(lái)親一親?(出示小腳的圖片),我們的小腳可以親什么地方,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小朋友自己來(lái)做做看。幼兒分散活動(dòng),教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

      2、在幼兒講述自己的活動(dòng)之后,教師出示“小腳”、“地板”圖片,問(wèn):你們看,老師的小腳親了什么地方?引導(dǎo)幼兒觀察,并鼓勵(lì)幼兒用剛才學(xué)過(guò)的句型來(lái)講述:小腳親小腳,咚咚,咚咚咚,小腳親地板,踏踏,踏踏踏。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。

      3、師:那我們把這些好聽(tīng)的話編成一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的.題目是:親一親。我們一起來(lái)念一遍。

      (三)、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見(jiàn)的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

      師:小朋友,你們看,我們的桌上有什么?幼兒和老師一起講述:有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天,我們幫他們也來(lái)找1個(gè)好朋友親一親,好嗎?

      1、提出游戲規(guī)則:每個(gè)小朋友找2樣?xùn)|西,讓它們也來(lái)親一親,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?

      2、幼兒第一次操作,嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。

      3、啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。師:你用什么東西親的?它們發(fā)出什么聲音。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的活動(dòng),鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。如:杯子親杯子,當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子,叮叮,叮叮叮。小鈴親小鈴,叮叮,叮叮叮。小棒親小鼓,咚咚,咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答,適當(dāng)出示相匹配的圖片。

      4、鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具,在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌握句型,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

      活動(dòng)延伸

      請(qǐng)小朋友回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

      活動(dòng)反思:

      《親一親》是一首游戲化的兒歌,在活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣,在活動(dòng)小腳親地板時(shí),孩子們情緒較激動(dòng),咚咚的親個(gè)沒(méi)完,活動(dòng)秩序稍顯混亂,于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái),個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了,也自覺(jué)地專注下面的活動(dòng);顒(dòng)效果不錯(cuò)!

      課件輔助:

      兒歌 《親一親》

      小手親小手, 啪-啪,啪啪啪。

      小腳親地板,咚-咚,咚咚咚。

      小碗親小碗,叮-叮,叮叮叮。

      小勺親小勺,當(dāng)-當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

      錘子親釘子,梆-梆,梆梆梆。

      手指親琴鍵,1-2,1 2 3.

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

      2.能大膽在進(jìn)行繪畫。

      3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

      4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

      5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      ⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

      ⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、熱階段

      教師:小朋友,老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:是什么東西頭是圓圓的,黑黑的尾巴彎彎曲曲的,還跟著它們的媽媽,在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

      教師:噢,原來(lái)是小蝌蚪,我們學(xué)有一首兒歌,也叫《小蝌蚪》,還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

      二、圖形刺激

      ⒈教師出示示范畫,讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

     、步處熓痉秷A形和曲線的畫法。

      教師:小朋友,我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí),要把它畫得圓圓的,最后兩頭線接在一起的,像個(gè)大餅一樣。

      在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí),像畫波浪一樣,彎彎曲曲的。

      三、創(chuàng)造表現(xiàn)

      ⒈幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

      ⒉在教師的指導(dǎo)下,利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。

     、吃诶L畫過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

      四、作品欣賞

     、闭故居變鹤髌,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

      ⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里,供幼兒欣賞。

      活動(dòng)結(jié)束。

      教學(xué)反思

      通過(guò)開(kāi)展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》,我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的,他們能通過(guò)我的示范講解,認(rèn)識(shí)了曲線和圓形,并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫,從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位,孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中,孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo),在原有的繪畫基礎(chǔ)上,添加了自己的想法,比如,他們?cè)诋嬛刑砑恿怂、海水等,?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫的過(guò)程中,我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,并且能及時(shí)地給予糾正。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)繪畫活動(dòng)下來(lái),孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過(guò),在活動(dòng)中,我還存在著一些不到之處,就是在活動(dòng)中,我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō),表達(dá)自己的一些想法,我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話,我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié),讓他們把自己想說(shuō)的,想象到的都表達(dá)出來(lái),我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

      小百科:當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開(kāi)始脫變,漸漸長(zhǎng)出四肢,然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

    幼兒園小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

      2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

      3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

      4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      5、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、 重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形

      2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度,很容易將正方形和長(zhǎng)方形混淆。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

      2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

      3、方形小手帕多張

      活動(dòng)過(guò)程

      一、以故事形式引出主題

      1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣

      師:接起電話,說(shuō):“小白兔呀你別哭,昨天,森林里刮起了大風(fēng),把你的房子都給吹破了嗎?不哭我?guī)湍阍煲婚g新房子!庇谑,老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?

      2、出示圖片,提問(wèn):

      師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?

      。喝切

      師:房身呢?

      小:正方形

      師:窗又是什么形狀呢?

      。簣A形

      師:房門呢?

      。洪L(zhǎng)方形

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形,探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。

      二、復(fù)習(xí)圖形

      從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

      師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

      。簣A形

      師:它是怎么樣的呢?

      。簺](méi)有角的

      依次變出長(zhǎng)方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

      三、鞏固圖形

      讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(zhǎng)方形、三角形的游戲,讓沒(méi)有參與游戲的小朋友說(shuō)出所變的形狀,激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。

      教學(xué)反思

      1、 利用實(shí)物的形式演示,讓幼兒更能形象的接受,更能深刻的認(rèn)識(shí)和接納;

      2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流;

      3、 利用游戲的方式,讓幼兒能主動(dòng)積極的參與,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

      4、 此方式教授幼兒認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果,幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)也比較深刻。

      5、 以此方式,作為幼兒教師體會(huì)到了,利用寓教于樂(lè)的方式,才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    幼兒園小班教案 篇7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

      2、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防方法。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖片若干。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、出示圖片

      (1)圖片上的人怎么了?為什么會(huì)這樣?你被燙傷過(guò)嗎?

     。2)教師小結(jié):這些人因?yàn)樽约夯騽e人不小心,才會(huì)被燙傷的,燙傷后會(huì)留下疤痕。

      2、討論

      (1)生活中哪些東西會(huì)引起燙傷?幼兒園哪些東西會(huì)燙傷我們?

     。2)怎么樣做才能避免燙傷?

      3、教師小結(jié)

      1、討論:如果我們不小心燙傷了,怎么辦?怎樣處理才是最好。

      2、教師小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方。

    幼兒園小班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

      2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

      2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

      引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

      二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn):

      引導(dǎo)語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!

      1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)

      2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)

      3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

      (爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?

     。ú灰粯,有白色的、黑色的)

      4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

      5、誰(shuí)的最大?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?

      (爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

      6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,

      我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?

      三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

      1、第一次嘗試,集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。

      男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。

     。1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,很不舒服。

     。2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

     。3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?

      在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,

      穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!

      (4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?

      媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。

     。5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

      (6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

      搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!

      2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗(yàn)證。

     。1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒

     。2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢

      3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

      (1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?

      不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。

     。2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!

      4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒;

      穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

      四、情景延伸

      1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

      那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì)很不舒服,也會(huì)摔倒。

      2、我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸媽媽的攙扶,否則會(huì)摔倒或扭到腳,很危險(xiǎn),大家能做到嗎?

      活動(dòng)結(jié)束

      今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)

      好的,讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

    幼兒園小班教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)猴子的喜愛(ài)之情。

      2、體驗(yàn)參加音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

      3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

      4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)《五只猴子》、五只猴子圖片、香蕉樹(shù)圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      故事導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

      “寶寶”來(lái)到農(nóng)場(chǎng)可是看到好多小動(dòng)物都有好朋友而自己沒(méi)有好朋友難過(guò)的哭了起來(lái)。

      二、基本部分

      觀看猴子爬樹(shù),熟悉音樂(lè)。

      教師隨音樂(lè)節(jié)奏出示小猴子,幼兒隨音樂(lè)用手指數(shù)出數(shù)量。

      模仿猴子爬樹(shù)。

     。1)、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后,師幼隨音樂(lè)一起表演,提醒幼兒一下一下的做動(dòng)作。

     。2)、引導(dǎo)幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)B段猴子摔傷時(shí)的痛苦表情。

     。3)、依次出示猴子的圖片,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編猴子的造型,在數(shù)數(shù)時(shí)變換不同的造型。隨音樂(lè)完整的做動(dòng)作。

      三、結(jié)束活動(dòng)

      用紗巾加打棒包成香蕉,玩吃香蕉的游戲。

      旋律——?jiǎng)兿憬镀,拿香蕉唱歌?/p>

      數(shù)字——吃香蕉或與他人分享。

      反思:

      結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),小班幼兒很喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此,我選擇《五只猴子》這首歌曲來(lái)結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。游戲情景中,設(shè)計(jì)了小猴子爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié),讓幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,整個(gè)過(guò)程中,大部分幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。所以本節(jié)活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動(dòng)中僅有張羽函小朋友始終不愿參與表演。羽函小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子,平常很少與人交談,也不愛(ài)表現(xiàn)自己,每次活動(dòng)時(shí)從來(lái)不主動(dòng)與人互動(dòng)。面對(duì)不同差異的幼兒,作為教師要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈,用心去理解和呵護(hù)孩子的童心,面對(duì)內(nèi)向的羽函,教師應(yīng)多鼓勵(lì)、多關(guān)注孩子出現(xiàn)問(wèn)題的切入點(diǎn),有的放矢的幫助孩子對(duì)周圍人和事物感興趣,從而對(duì)活動(dòng)逐漸感興趣并樂(lè)于參加活動(dòng)。

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