幼兒園大班教案合集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)書(shū)寫(xiě)感興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

　　2、再次認(rèn)識(shí)數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量；

　　3，學(xué)習(xí)3、4的書(shū)寫(xiě)筆順，能按正確的格式在數(shù)學(xué)本上正確書(shū)寫(xiě)3、4.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備有筆畫(huà)的數(shù)字3、4；操作材料：數(shù)量實(shí)物卡4--5張，鉛筆、數(shù)學(xué)本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒操作材料--找3、4.

　�。�1） 幼兒在自己的實(shí)物卡中找到數(shù)量是3、4的卡片。

　�。�2） 幼兒將所有數(shù)量是3的卡片貼到黑板上，教師提問(wèn)：他們共同的特征是什么？用哪個(gè)數(shù)字表示？數(shù)字3像什么？

　�。�3） 幼兒將所有數(shù)量是4的卡片貼到黑板上，教師提問(wèn)：他們共同的特征是什么？用哪個(gè)數(shù)字表示？數(shù)字4像什么？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字3、4的筆畫(huà)。

　　（1） 教師出示數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒看數(shù)字3、4的筆畫(huà)。

　�。�2） 幼兒用右手手指在空中和教師一起練習(xí)書(shū)寫(xiě)3、4.

　�。�3） 教師在數(shù)學(xué)本的格式示范數(shù)字3、4的寫(xiě)法。

　　3、幼兒做書(shū)面練習(xí)。

　　按照格式要求獨(dú)立書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

　　課后反思

　　本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量，學(xué)習(xí)3、4的書(shū)寫(xiě)筆順，能按正確的格式在數(shù)學(xué)本上正確書(shū)寫(xiě)3、4.，這節(jié)課課堂紀(jì)律較上一節(jié)課有很大的改善，大多數(shù)學(xué)生都能夠正確的書(shū)寫(xiě)3,4，也能清楚的認(rèn)識(shí)3,4所表示的數(shù)量，在這節(jié)課中幼兒的收獲很大。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。

　　3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

　　2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。

　　3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你見(jiàn)的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見(jiàn)到的？你覺(jué)的彩虹美不美？為什么？

　　我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎？你是怎樣制造的呢？

　　你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎？

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？

　　你看到彩虹是什么樣的？

　　想想看，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢？

　　引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里。

　　除了書(shū)中的彩虹，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢？

　　現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上！

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）磁性板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）

　　1、指認(rèn)圖形并正確命名

　　提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。

　　二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）

　　1、游戲：三角形碰碰樂(lè)

　　玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，X個(gè)三角形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。

　　規(guī)則：

　　——聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。

　　——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。

　　——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè)

　　3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè)

　　三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題）

　　問(wèn)題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺(jué)得哪一個(gè)圖形是它們的家？

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多個(gè)角度觀察橘子，了解橘子內(nèi)、外的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)及大膽表現(xiàn)的信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、橫切、豎切及剝開(kāi)的橘子若干（保證人手一份），記號(hào)筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：橘子寶寶想拍照片，請(qǐng)大家當(dāng)小小攝影師，把橘子寶寶拍下來(lái)。

　　二、整體觀察---觀察實(shí)物

　　教師出示橘子實(shí)物，讓幼兒自主選擇角度進(jìn)行觀察：這是什么？這個(gè)橘子是什么形狀的？什么顏色的？（讓幼兒自主地觀察和講述，樹(shù)立初步整體的印象。）

　　三、局部觀察---實(shí)物、圖片觀察交叉進(jìn)行，線條輔助

　�。�1）觀察實(shí)物并結(jié)合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了？橘子蒂是怎樣的？

　　（2）實(shí)物結(jié)合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢？

　�。�3）觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導(dǎo)幼兒從“外---內(nèi)”觀察：這是橘子的什么部分？橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去象什么？

　�。�4）觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了？

　�。�5）觀察剝開(kāi)的整個(gè)橘子及一瓣瓣的果肉，這時(shí)橘子看起來(lái)象什么？

　　四、細(xì)節(jié)觀察---圖片觀察

　　利用多媒體課件放大橘子一個(gè)“點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒觀察：這時(shí)橘子的什么地方？你看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、啟發(fā)想象

　�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么？這個(gè)你能把它變成什么？

　　（2）教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。

　　（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把橘子變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

　　六、創(chuàng)造作畫(huà)

　　師：原來(lái)橘子可以變出很多不一樣的東西來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)你把橘子變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)�？凑l(shuí)變得最神奇，還要想想你變出的是什么東西。（在作畫(huà)的過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）

　　評(píng)價(jià)、講述作品。幼兒自我評(píng)價(jià)，講述畫(huà)面內(nèi)容。同伴評(píng)價(jià)。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　3、理解字詞 （海上、草原、冒、森林）。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌

　　用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的？

　　2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞

　　A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

　　提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？

　　B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）

　　提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

　　在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

　　在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

　　在森林吶？

　　C、復(fù)述兒歌

　　教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

　　3、朗讀、理解兒歌

　　教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！

　　4、兒歌表演

　　教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

　　5、做識(shí)字游戲

　　教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽(tīng)著音 樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過(guò)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過(guò)程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動(dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過(guò)逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

　　但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來(lái)做回答，那樣會(huì)更好

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖： 鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們要教育幼兒從小萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的情感，為了引導(dǎo)孩子了解鳥(niǎo)類的生存，以及環(huán)境污染給鳥(niǎo)類的生活所造成的困境。根據(jù)大班幼兒憑借事物的具體形象或表象以及對(duì)表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行的思維特點(diǎn)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《鳥(niǎo)兒真可愛(ài)》這一半日教育活動(dòng)。采用了現(xiàn)代化的教育手段——錄像來(lái)進(jìn)行教育。

　　錄像生動(dòng)的形象激起了幼兒對(duì)鳥(niǎo)類喜愛(ài)的情感，同時(shí)又真實(shí)地讓幼兒感知到由于人為的破壞所造成的環(huán)境污染，使鳥(niǎo)類失去了良好的生活環(huán)境，從而激起幼兒對(duì)環(huán)境污染的厭惡，萌發(fā)幼兒要保護(hù)環(huán)境的情感。錄像聲形并茂，使孩子有身臨其境之感，體驗(yàn)有效地為教育目標(biāo)服務(wù)。

　　總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)�；顒�(dòng)、手工制作、戶外游戲等一系列教育，讓幼兒知道鳥(niǎo)對(duì)人類的種種益處，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的情感和保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力。

　　一、入園活動(dòng)：

　　1、親切接待幼兒，師生互相問(wèn)“早”問(wèn)“好”。

　　2、簡(jiǎn)單與家長(zhǎng)交流，了解觀察幼兒的健康狀況和情緒。

　　3、值日生協(xié)助老師整理活動(dòng)室，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。

　　二、晨間活動(dòng)：

　　1、分組練習(xí)皮球、繩子等輕器械，教師注意輔導(dǎo)個(gè)別活動(dòng)不主動(dòng)的幼兒，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　2、自由參觀“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”。（將各種鳥(niǎo)類掛放在幼兒園的小樹(shù)木中）。

　　三、晨間談話：

　　1、簡(jiǎn)單評(píng)估晨間活動(dòng)情況，在肯定的基礎(chǔ)上，提出一些希望。

　　2、《小鳥(niǎo)的樂(lè)園》，談?wù)勀愫托▲B(niǎo)是怎么做朋友的？

　　四、早操：

　　內(nèi)容：自由體操、草帽操；

　　要求：隊(duì)列整齊，動(dòng)作正確，到位，有力，合拍。

　　五、生活活動(dòng)：

　　喝牛奶、入廁，要求幼兒要有禮貌、不推擠。

　　六、教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)（一）鳥(niǎo)兒真可愛(ài)——語(yǔ)�；顒�(dòng)

　　要求：

　　1、初步了解鳥(niǎo)對(duì)人類的益處，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

　　2、知道打鳥(niǎo)、捉鳥(niǎo)是不文明行為。

　　準(zhǔn)備：1、了解幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)情況，以便引導(dǎo)。 2、多媒體。

　　過(guò)程：

　　一、談話，讓幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的'已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你都知道什么鳥(niǎo)？它是什么樣子？（幼兒說(shuō)出一種鳥(niǎo)兒的特征后，教師結(jié)合電腦，確定幼兒所說(shuō)內(nèi)容的正確性。）

　　二、觀看一段錄像，感知經(jīng)驗(yàn)，粗略了解鳥(niǎo)的生活情況。

　　1、師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么鳥(niǎo)？它有什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，如啄木鳥(niǎo)能給樹(shù)捉蟲(chóng)；燕子能捉有害的昆蟲(chóng)；信鴿會(huì)送信……）

　　2、觀看錄像感知環(huán)境變化與鳥(niǎo)兒生活的關(guān)系，了解鳥(niǎo)搬家離去的原因，以及它與人類的關(guān)系。

　　三、集體討論，表達(dá)愛(ài)鳥(niǎo)的情感

　　討論：你愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？如果世界上沒(méi)有了鳥(niǎo)，會(huì)怎么樣？

　　教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的用途，得出鳥(niǎo)是人類好朋友的結(jié)論。使幼兒知道打鳥(niǎo)、捉鳥(niǎo)都是不文明的行為；要樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)（二）手工——快樂(lè)的小鳥(niǎo)（手形鳥(niǎo) ）

　　要求：

　　1、師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ,使愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類活動(dòng)深入人心。

　　2、發(fā)揮幼兒想象 ,利用自己的手來(lái)畫(huà)手形鳥(niǎo)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師在墻面上布置好一棵大樹(shù)媽媽，大樹(shù)頭飾一個(gè)。

　　2、顏料、彩筆、彩紙、剪刀、抹布等。

　　過(guò)程：

　　一、用情景故事引入主題。

　　1、教師扮大樹(shù)媽媽：“小朋友們，知道我是誰(shuí)嗎？我有許多樹(shù)葉寶寶，它們都非常喜歡和小鳥(niǎo)玩，小鳥(niǎo)也很喜歡我溫暖的懷抱，可是冬天，樹(shù)葉寶寶都到土壤媽媽那里去了，小鳥(niǎo)也飛走了，現(xiàn)在春天來(lái)了，樹(shù)葉寶寶也回來(lái)了，可是我的小鳥(niǎo)朋友去哪里了呢？我們真的很想念小鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友幫我們把小鳥(niǎo)找回來(lái)吧！”

　　2、師：怎樣才能幫大樹(shù)媽媽把小鳥(niǎo)找回來(lái)呢？（幼兒討論）

　　對(duì)了，我們可以用小手畫(huà)小鳥(niǎo)， 畫(huà)好了貼到大樹(shù)媽媽身上。

　　二、示范演示。

　　1、今天畫(huà)的小鳥(niǎo)與以前不同 , 請(qǐng)小朋友看看你的小手象什么？

　　2、用顏料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩紙上用力摁，最后用記號(hào)筆畫(huà)小鳥(niǎo)的眼睛和嘴巴，并剪下。這樣畫(huà)出來(lái)的小鳥(niǎo)我們叫它是“手形鳥(niǎo)”。

　　三、幼兒練習(xí)

　　1、手心里的顏料要保持干凈，不能弄臟、弄花。在大拇指里畫(huà)上眼睛和嘴巴。

　　2、沿手的輪廓剪下小鳥(niǎo)， 即為手形鳥(niǎo)。

　　四、講評(píng)。

　　比一比誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)是快樂(lè)的小鳥(niǎo)。每個(gè)幼兒可在小鳥(niǎo)的身上寫(xiě)上自己的名字。 好了，讓這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回到大樹(shù)媽媽的懷抱里。大樹(shù)媽媽：“謝謝你們幫我找回了小鳥(niǎo)，你們真是充滿愛(ài)心、心靈手巧的好孩子�！�

　　活動(dòng)（三）戶外活動(dòng)——鴿子送信

　　目標(biāo)：

　　1、發(fā)展快速跑的能力。

　　2、知道信鴿送信的本領(lǐng)，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鴿子頭飾每人一個(gè)；舊信封每人一個(gè)。

　　2、布置場(chǎng)地：場(chǎng)地一端畫(huà)起跑線，相距20—25米的另一端放小椅子、一個(gè)小筐。

　　過(guò)程：

　　1、教師幫助幼兒回憶鴿子的特征。

　　師：小朋友們都認(rèn)識(shí)鴿子。誰(shuí)知道鴿子有什么本領(lǐng)？（能認(rèn)路、能送信）經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能送信的鴿子叫信鴿。它能飛著把信送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，還能找著路回來(lái)呢。

　　2、教師講解方法和要求：第一只“信鴿”要把信跑著送到對(duì)面的筐子里，再跑回來(lái)告訴第二只“信鴿”讓它繼續(xù)把信送到小筐里。

　　3、活動(dòng)以接力賽形式依次進(jìn)行。共進(jìn)行三輪比賽。

　　4、講評(píng)，頒獎(jiǎng)。在《猜猜我是什么鳥(niǎo)》的音樂(lè)中，為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)紅花。

　　七、進(jìn)餐：

　　餐前準(zhǔn)備活動(dòng)：安靜欣賞故事；整理，小便，洗手。

　　1、洗手時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水；值日生有次序地分碗和筷子。

　　2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒食欲，注意提醒個(gè)別幼兒吃飯時(shí)不要嘴就碗；能不挑食，愉快、安靜地吃完自己的一份飯菜。鼓勵(lì)胃口好的幼兒自己添飯。

　　3、提醒幼兒飯后能主動(dòng)整理自己的餐具。

　　4、飯后安靜活動(dòng)：看圖書(shū)、玩玩具、折紙。

　　編輯：cicy

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

　　2、感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察理解

　　表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型。

　　二、觀察討論

　　發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系。

　　1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

　　2、幼兒觀察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。

　　3、幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

　　三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

　　1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件、隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

　　調(diào)整：你畫(huà)的"小人"怎么了？他畫(huà)的"小人"為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的"小人"為何斷開(kāi)了？

　　想一想什么畫(huà)在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開(kāi)的地方為何不一樣？他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的？

幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底；

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)看圖書(shū)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；

　　3、學(xué)習(xí)一本一本地傳書(shū)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片、多媒體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)書(shū)、傳書(shū)

　　1、出示圖書(shū)，師：今天是小兔送來(lái)了一樣禮物給小朋友，看看是什么？

　　2、請(qǐng)小朋友拿最上面的一本給自己，再把剩下的傳給旁邊的小朋友，一個(gè)跟著一個(gè)傳，輕輕拿輕輕放。

　　3、請(qǐng)幼兒傳書(shū)。

　　二、介紹書(shū)的封面和封底

　　1、圖書(shū)也和小朋友一樣穿著衣服，我們看看圖書(shū)的衣服上有什么呢？引導(dǎo)幼兒看封面的圖畫(huà)。

　　2、這件衣服漂亮嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字：封面，封面在前面。

　　把書(shū)翻過(guò)來(lái)，看看這一面有什么？這一面叫：封底，它壓在底下。

　　3、木頭人的游戲，鞏固幼兒的記憶。

　　將封面和封底分別放在桌上不同的地方，教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：木頭人，真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸到封面/封底停下來(lái)。

　　三、翻書(shū)

　　1、看書(shū)的時(shí)候，封面對(duì)著自己，現(xiàn)在我們看書(shū)時(shí)要干什么呢？ “翻書(shū)”

　　怎樣翻書(shū)呢？

　　教師演示翻書(shū)動(dòng)作：要一頁(yè)一頁(yè)地翻。

　　2、看書(shū)的時(shí)候要先看哪一頁(yè)呢？左邊還是右邊？

　　3、看完了這一頁(yè)后，怎么辦呢？再看哪？翻書(shū)的時(shí)候翻幾頁(yè)？

　　要求孩子一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，先看左邊再看右邊，邊看邊和哈子們交談：書(shū)上有什么？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天小兔很高興，它送給小朋友的禮物，你們都認(rèn)識(shí)了，下次小兔來(lái)的時(shí)候就要考考你們哦。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.掌握雙腳連續(xù)跳躍的能力，發(fā)展腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　跳袋8個(gè)，絨布球40個(gè)。

　　【游戲玩法】

　　小袋鼠要一個(gè)接一個(gè)要雙腳并立跳過(guò)草地，撿起糧食裝進(jìn)跳袋后，然后掉頭調(diào)回起點(diǎn)處，與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，以此進(jìn)行。規(guī)定時(shí)間內(nèi)渠道的糧食多的小組獲勝。

　　游戲規(guī)則：

　　1.在游戲過(guò)程中，當(dāng)說(shuō)完"跳"字后，幼兒才能向前跳。

　　2.必須擊掌后第二名幼兒才能出發(fā)，不能搶跑。

　　3.幼兒每次只能取回一個(gè)絨布球。

　　【安全提示】

　　1.游戲必須在平坦的場(chǎng)地上進(jìn)行。

　　2.根據(jù)幼兒能力適當(dāng)調(diào)整雙腳連續(xù)向前跳的距離。

幼兒園大班教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

　　5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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