實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案范文（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛(ài)京劇的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠樧V配對(duì)游戲，認(rèn)識(shí)張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(zhǎng)得怎么樣？生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢？
�。ǘ┱f(shuō)臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們，你聽(tīng)：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽(tīng)到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)？教師范唱。
2、想不想學(xué)呀？
3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺(jué)是怎樣的？對(duì)呀！很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎？
6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。
�。ㄋ模┯^看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來(lái)做一做。
4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長(zhǎng)面前，與家長(zhǎng)合作表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演。
2、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河邊，大樹(shù)的背景圖，小鴨、小鳥(niǎo)各7只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》
(1)幼兒跟音樂(lè)唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》。
(2)分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白。
教師出示背景圖，操作小鴨課件。
(3)提問(wèn)：小朋友，這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們?cè)诟蓡?小鴨怎樣叫?用動(dòng)作表演一下。
2.創(chuàng)編第一段動(dòng)作。
(1)、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
討論：小鴨在河里做什么游戲，會(huì)是什么心情?聽(tīng)著音樂(lè)想一想。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、又來(lái)兩只小灰鴨，它們是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。
(3)、小朋友想一想，七加二等于幾?幼兒用歌詞回答。
(4)、師幼共同表演。
3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥(niǎo)動(dòng)作。
(1)、課件出示小樹(shù)背景圖，這是什么?綠綠小樹(shù)上有什么?小鳥(niǎo)怎么叫?討論小鳥(niǎo)歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)、集體表演。
(4)、個(gè)別表演，分享交流。
4.聽(tīng)完整音樂(lè)表演1----2次。
5.選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人，我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧�。ㄓ變号氖郑�
2、從背后出示小老鼠，原來(lái)是"小老鼠"來(lái)了（加表情），小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn)；嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢？（偷吃米來(lái)偷吃油，咬破了許多小人書(shū)，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）
3、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？（大家流露對(duì)小老鼠的憎恨）
6、老鼠玩得正開(kāi)心的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示大黑貓）教師叫：喵喵喵喵喵。
7、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會(huì)把小老鼠吃掉（教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學(xué)學(xué)）吃掉了五只小老鼠。
8、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。（以問(wèn)答的形式編）
二、配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧�。�(tīng)一聽(tīng)）。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來(lái)輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。（教師彈音樂(lè)，表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友）
4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
三、探索音樂(lè)游戲玩法，分角色（用胸飾）進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。
*大黑貓很厲害的，誰(shuí)做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢？
*小老鼠比較壞，誰(shuí)會(huì)表演，打算怎么表演？
*根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。）
2、集體表演。（及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià)）
四、延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來(lái)他要去干什么呀？（休息了，睡覺(jué)了）
2、放音樂(lè)天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)！
活動(dòng)反思：
1、針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不嚴(yán)謹(jǐn)這一問(wèn)題進(jìn)行了很好的規(guī)范，通過(guò)學(xué)生板演，老師點(diǎn)播，學(xué)生自己改正的方式規(guī)范幾何證明題的書(shū)寫(xiě)格式。
2、例題的設(shè)計(jì)上，選擇了一類(lèi)典型例題，進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)過(guò)平行四邊形中心的線段和直線的性質(zhì)進(jìn)行了深刻的剖析，而且引入了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)讓學(xué)生對(duì)平行四邊形的性質(zhì)這一知識(shí)加深了理解，并加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的遷移。
3、整堂課的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，在舊知的基礎(chǔ)上，很好的引入了新知，并進(jìn)行了提升，讓學(xué)生學(xué)有所得。
本節(jié)課的不足與遺憾之處：
1、在上課過(guò)程中，為了規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，時(shí)間上用的比較多，導(dǎo)致最后一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題沒(méi)有處理上。
2、知識(shí)的遷移上還有待提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系還應(yīng)該更系統(tǒng)一下，力爭(zhēng)形成知識(shí)體系，從而讓學(xué)生能更好的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這一章的知識(shí)。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更好的關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的梳理與歸納，讓自己很好的把握課堂，把握學(xué)生，上好每一節(jié)課。
小百科：對(duì)角線，幾何學(xué)名詞，定義為連接多邊形任意兩個(gè)不相鄰頂點(diǎn)的線段，或者連接多面體任意兩個(gè)不在同一面上的頂點(diǎn)的線段。另外在代數(shù)學(xué)中，n階行列式，從左上至右下的數(shù)歸為主對(duì)角線，從左下至右上的數(shù)歸為副對(duì)角線。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的.變化過(guò)程。
2、初步學(xué)會(huì)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人們的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖鴨、瘦鴨）運(yùn)動(dòng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動(dòng)作表示）
二、故事導(dǎo)入課題，探索A段動(dòng)作。
1、教師講述唐老鴨的故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來(lái)不方便：上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會(huì)帶來(lái)很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。
2、探索胖鴨走路動(dòng)作，個(gè)別模仿→教師→全體模仿。
3、合音樂(lè)節(jié)奏表演第一段動(dòng)作。
三、探索B段動(dòng)作
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)象在干什么？
2、引出運(yùn)動(dòng)主題，探索運(yùn)動(dòng)的方式和動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)圖的方式記錄。
3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作喊節(jié)奏做一遍。
4、試著合音樂(lè)節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。（選擇有代表性的動(dòng)作）
四、探索C段動(dòng)作
1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動(dòng)作的區(qū)別。
2、用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。
3、隨音樂(lè)做瘦鴨奔跑動(dòng)作。（注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間）
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。
2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)來(lái)合節(jié)奏表演動(dòng)作。
注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重復(fù)表演1-2次（幼兒可以邀請(qǐng)客人老師一起參與運(yùn)動(dòng)）。
六、教師"通過(guò)故事，我們懂得了什么道理？""我們平時(shí)該怎樣做呢？"
1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意運(yùn)動(dòng)健身。
3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的、快樂(lè)的。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面師："小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音?""下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?"
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、 (1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。
教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律，嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。
教師：這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái)，想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。
教師：這次老師不用口型來(lái)幫助你們了，你們會(huì)唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。
2.教師：剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
活動(dòng)反思：
“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。
首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)�；顒�(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè)趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒(méi)有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：自信地展現(xiàn)詩(shī)歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
組織常規(guī)，聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。
二、新歌教學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）
請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（二）、看幻燈片
請(qǐng)小朋友看幻燈片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？講給老師和小朋友聽(tīng)好么？（我看到了小溪，柳樹(shù)，還有竹筍）請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的？會(huì)有什么樣的聲音？柳樹(shù)是什么顏色的？有什么動(dòng)作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說(shuō)的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來(lái)了，大樹(shù)變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？
1、聽(tīng)老師范讀：丁冬，丁冬，
小溪試了試清脆的嗓子，
啊，春天是唱著歌來(lái)的!
呼啦，呼啦，
柳樹(shù)彎彎柔軟的腰，
啊，春天是跳著舞來(lái)的!
嗶剝，嗶剝，
春筍在泥地里快活地拔節(jié)，
啊，春天是放著鞭炮來(lái)的
2、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式？（唱著歌來(lái)的，跳著舞來(lái)的，放著鞭炮來(lái)的。）
5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
活動(dòng)延伸：
小朋友，春天多美呀，有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么？
活動(dòng)反思：
無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作�！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。
另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使人感到親切、生動(dòng)。
最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà)，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà)，畫(huà)與詩(shī)的自然融合。
希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)目的:
1、在多種形式的感覺(jué)中，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能更聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺?shù)暮�，門(mén)）
教學(xué)過(guò)程:
一。開(kāi)始部分
1、以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)，變化不同的騎馬姿勢(shì)入場(chǎng)）
二。以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢(qián)最好，有了錢(qián)就能買(mǎi)到一切�！盽````````
2、一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作。
3、聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）
4、看圖。講解每一個(gè)步驟。
5、聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫(huà)符號(hào)。
6、聲勢(shì)練習(xí)。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階。）
三。釋放游戲。
以情景劇開(kāi)始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階，來(lái)到門(mén)前叫門(mén)。門(mén)沒(méi)開(kāi)�；厝�。一共來(lái)了四趟。最后門(mén)終于開(kāi)了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著一本書(shū)，告訟亨特，書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能使自己更聰明。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿�，讓幼兒把它們找出了·唱出�?lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、手花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受AB段樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂(lè)，玩游戲“木頭人”。
(1)幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。
(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。
(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。
2.欣賞B段音樂(lè)，探索選“聰明人”。
(1)討論：怎樣把熊引開(kāi)?
(2)和配班老師合作隨音樂(lè)表演選“聰明人”。
(3)提問(wèn)：村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(zhǎng)，幼兒當(dāng)村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng)，其他做村民進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
維持紀(jì)律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。
2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
�、賯�(gè)別幼兒表現(xiàn)。
�、谧杂山M合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
3、大班音樂(lè)歡樂(lè)頌教案反思
設(shè)計(jì)思路：
《歡樂(lè)頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)的、悲傷的）
2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì)唱什么？
3、我來(lái)唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么？
二、學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
三、學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》，什么是歡樂(lè)呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱？
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
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