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    幼兒園語言教案夏天的歌

    時(shí)間:2022-06-17 13:04:56 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園語言教案夏天的歌

      作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教案夏天的歌,希望對大家有所幫助。

    幼兒園語言教案夏天的歌

    幼兒園語言教案夏天的歌1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

      2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景相關(guān)圖片。

      活動(dòng)過程

      談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

      ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

      播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。

      ——圖片上都有什么?

      播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

      ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

      播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

      1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

      2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

      3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。

      播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

      2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

      3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

      附【詩歌

      《夏天的歌》

      夏天的歌在哪里?

      “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

      夏天的歌在哪里?

      知了、知了,在高高的大樹上。

      夏天的歌在哪里?

      “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

      夏天的歌在哪里?

      在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

    幼兒園語言教案夏天的歌2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

      2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

      2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入出示照片:

      乘涼教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

      他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的.情境。

      教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

      二、展開

      1、播放聲音,引入詩歌。

      (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

      (2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

      (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

      教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

      2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

      今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

      請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

      提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

      3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

      (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

      (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

      (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

      (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

      (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

      (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

      4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

      第一遍:幼兒問,教師答。

      幼:夏天的歌在哪里?

      師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

      幼:夏天的歌在哪里?

      師:知了知了,在密密的樹林里。

      幼:夏天的歌在哪里?

      師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

      幼:夏天的歌在哪里?

      師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

      第二遍,教師問,幼兒答。

      4、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

      幼兒分成男、女兩組互問等。

      三、結(jié)束

      引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

      (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)

      教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

      附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

      夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

      夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

      夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

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