【精華】幼兒園大班教案范文錦集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
3、 對(duì)紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、 樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、 誰來想個(gè)辦法，使紙屑吸起來？
2、 幼兒相互結(jié)伴探索。
3、 請(qǐng)幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會(huì)吸起來？
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
太陽光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”
師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀？”
師：“你的影子朋友在哪里呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里�。俊�
1、幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。
幼：“想�！�
幼：“寵物�！�
幼：“灰塵�！�
幼：“影子�！�
2、幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了。”
幼：“它在我的后面�！�
幼：“它在我旁邊�！�
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎？”
師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己�！�
師：“這個(gè)游戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”
師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼：“想�！�
幼：“記住了�！�
幼：“我踩到了她的影子�！�
幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走�！苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”
2、引導(dǎo)幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來的？”
師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測(cè)討論。
師：“那哪些地方會(huì)有影子呢？為什么有影子？”
師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級(jí)里去�！�
幼：“跑到樹下面�！�
幼：“跑到大的影子下面藏起來�！�
幼：“因?yàn)槟抢镉刑�，太陽照著我們，我們就有影子了�！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么？”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹。”
幼：“變成了小狗�！�
幼：“她變成了小兔子�！�
幼：“好，我要變一只老虎出來�！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
探索光與影子的關(guān)系。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解空間關(guān)系、比較和對(duì)比、觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有Frank Asch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
活動(dòng)過程：
1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對(duì)影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時(shí)間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們?cè)诘厣狭粝掠白印Ｗ⒁庥變耗懿荒茏龅健Ｈ绻變赫驹谝粋�(gè)較大的影子中間，或站在影子的邊上，會(huì)發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對(duì)，互相畫出柏油場(chǎng)地上對(duì)方的影子。每過2—3小時(shí)，回到同一個(gè)地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解火車簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車
師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開火車）
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書
師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特別大？火車在哪里開的？
幼兒回答
師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來�；疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂�；疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，認(rèn)一認(rèn)火車，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動(dòng)過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）
1、游戲：三角形碰碰樂
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的'三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
——聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂
3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）
問題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
重、難點(diǎn)：
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報(bào)紙：
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.師：今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師：請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
�。ń處熢谶^程中適時(shí)介入指導(dǎo)）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場(chǎng)地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A(chǔ)上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
（1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過程由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過欣賞朗誦和畫面，感受秋天的美。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)過程
一：欣賞圖片，幫助理解詩歌
1. 出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）
教師小結(jié)：小朋友們，這些都是什么季節(jié)的圖片？（秋天）
對(duì)，他們告訴我們：金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了！
2.出示動(dòng)畫相冊(cè)
這么美麗的秋天，我們都非常喜愛！前兩天孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)時(shí)，卞老師還給你們錄制了相冊(cè)呢！我們一起欣賞——（出示相冊(cè)）
小朋友們好開心啊，金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們?cè)谝黄鹜嫠Ｄ�，她還收到了一封信。你們聽——（出示配樂配圖朗誦）
二：欣賞散文詩
1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們?cè)诶首x的時(shí)候，要注意聲音有時(shí)又輕又慢，有時(shí)又快又響亮。
2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。（課件出示封面課題）
問： x 樹葉會(huì)怎么飄？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下。邊說邊做。
x是誰給小佳佳的信？
x信是怎么寄給小佳佳的？
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
x教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
x提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn)，哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。
x學(xué)習(xí)詩歌中的對(duì)話：小佳佳，你在看啥？
在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！
問： 猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會(huì)說什么？
三： 思維擴(kuò)展
教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會(huì)說些啥？
四：朗誦散文詩
教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩
片片黃葉，
離開了大樹媽媽，
飛喲，飛喲，
飄落在窗下。
小佳佳拾起黃葉，
看呀，看呀——
“小佳佳，你在看啥？”
“在看一封信。
你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！”
金色的秋天來到了，
豐收的秋天來到了。
五：活動(dòng)結(jié)束
你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。
現(xiàn)在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛吧！
教學(xué)反思
這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們?nèi)菀捉邮堋１締卧乔锾斓穆淙~主題，孩子們通過先期大量的室外活動(dòng)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。
我在這節(jié)課通過孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受，通過肢體動(dòng)作，通過語言對(duì)話，通過我的范讀，領(lǐng)讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足：比如，在開始感受散文時(shí)，應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間，多讀，多聽，這樣會(huì)更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問時(shí)，應(yīng)該更加注意提問的語言方式，要更加淺顯易懂。
總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受故事中所表達(dá)的愛，體驗(yàn)故事的語言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f什么話）
2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你�！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來。”
師：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。
2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多�！�
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）
師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多�！倍鳎@真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）
(2) 師幼互動(dòng)：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）
3．師：接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示PPt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)幼兒說一說，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！�
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭。”
師提問：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭。”）
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”
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