【精華】幼兒園大班教案范文錦集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
3、 對(duì)紙屑有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
4、 樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。
1、 誰來想個(gè)辦法,使紙屑吸起來?
2、 幼兒相互結(jié)伴探索。
3、 請(qǐng)幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索,相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會(huì)吸起來?
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、對(duì)自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣,在戶外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn):
太陽光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里。俊
1、幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測(cè)謎底。
幼:“想!
幼:“寵物!
幼:“灰塵!
幼:“影子!
2、幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了。”
幼:“它在我的后面!
幼:“它在我旁邊!
幼:“它在我前面!
由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師:“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己!
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想!
幼:“記住了!
幼:“我踩到了她的影子!
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看。”
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2、引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測(cè)討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想!
幼:“跑到班級(jí)里去!
幼:“跑到樹下面!
幼:“跑到大的影子下面藏起來!
幼:“因?yàn)槟抢镉刑,太陽照著我們,我們就有影子了!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過實(shí)踐,自己去尋找問題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹。”
幼:“變成了小狗!
幼:“她變成了小兔子!
幼:“好,我要變一只老虎出來!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
探索光與影子的關(guān)系。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解空間關(guān)系、比較和對(duì)比、觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有Frank Asch編寫的《熊的影子》,手電筒,粉筆。
活動(dòng)過程:
1.幼兒講《熊的影子》的故事,故事說的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象,想幼兒提出問題,如:你對(duì)影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時(shí)間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料,如手電筒等。
3.在晴天,帶幼兒到戶外,要求他們?cè)诘厣狭粝掠白印W⒁庥變耗懿荒茏龅健H绻變赫驹谝粋(gè)較大的影子中間,或站在影子的邊上,會(huì)發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子,例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對(duì),互相畫出柏油場(chǎng)地上對(duì)方的影子。每過2—3小時(shí),回到同一個(gè)地方,要求幼兒注意影子有沒有變化,是大了,還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則,如抓人者的影子接觸被抓者的影子,或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,了解火車簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。
師:小朋友,你們坐過火車嗎?你見到過什么樣的火車?
在火車上你有什么感覺?你喜歡火車嗎?為什么?
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車
師:剛才,你們是怎么進(jìn)入教室的?(開火車)
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書
師:火車是什么樣子的?它的最前面是什么?它的上面有什么?火車的后面是什么?火車車廂和車頭下面有什么?為什么車頭下面的輪子特別大?火車在哪里開的?
幼兒回答
師小結(jié):火車最前面是火車頭,火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節(jié)一節(jié)的車廂,它靠自動(dòng)掛鉤連接起來;疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大,因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂;疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途
師:火車除了載人外,還有什么用?
幼兒回答:載物和載人,給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,認(rèn)一認(rèn)火車,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說:火車是什么樣子的?火車在什么地方行使?客車是什么樣子的?貨車是什么樣子的?
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷
師:你們誰坐過火車?在火車上你有什么感覺?喜歡坐火車嗎?為什么?
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,有進(jìn)一步探索的興趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長方形)磁性板一塊。
活動(dòng)過程:
一、說說圖形(目的:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問:轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲:三角形碰碰樂
玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的'三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌:碰碰樂、碰碰樂,X個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
——聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”(重合)在一起。
——三角形“碰”在一起后,馬上回到坐位上。
2、第一次游戲:2個(gè)三角形碰碰樂
3、第二次游戲:4個(gè)三角形碰碰樂
三、圖形裝盒(目的:運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)
問題情境:12個(gè)三角形想回家,你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家?
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
重、難點(diǎn):
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙,鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo):
一、自由玩報(bào)紙:
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.師:今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友,玩一玩,玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師:請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作,看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
。ń處熢谶^程中適時(shí)介入指導(dǎo))
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中,引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方,并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來,搭成“紙龍”,在場(chǎng)地上自由練習(xí)。
規(guī)則:在行走的過程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中,教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開,而速度又很快呢?”
2.幼兒比賽舞紙龍
。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A(chǔ)上注意安全)
3.聽指令舞紙龍
(1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。
。2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思:
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗,也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過程由易到難,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),教師指導(dǎo)和參與貫穿其中,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能,體驗(yàn)到成功合作的樂趣,創(chuàng)新意識(shí)得到提高,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受秋天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.理解散文詩內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過欣賞朗誦和畫面,感受秋天的美。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)過程
一:欣賞圖片,幫助理解詩歌
1. 出示一組圖片(金色的稻田,金色的楓林,豐收的果園,金色的花兒)
教師小結(jié):小朋友們,這些都是什么季節(jié)的圖片?(秋天)
對(duì),他們告訴我們:金色的秋天來到了,豐收的秋天來到了!
2.出示動(dòng)畫相冊(cè)
這么美麗的秋天,我們都非常喜愛!前兩天孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)時(shí),卞老師還給你們錄制了相冊(cè)呢!我們一起欣賞——(出示相冊(cè))
小朋友們好開心啊,金色的秋天來到了,豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們?cè)谝黄鹜嫠D,她還收到了一封信。你們聽——(出示配樂配圖朗誦)
二:欣賞散文詩
1.這是一首散文詩。它的句子有長有短,我們?cè)诶首x的時(shí)候,要注意聲音有時(shí)又輕又慢,有時(shí)又快又響亮。
2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。(課件出示封面課題)
問: x 樹葉會(huì)怎么飄?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下。邊說邊做。
x是誰給小佳佳的信?
x信是怎么寄給小佳佳的?
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
x教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
x提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn),哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。
x學(xué)習(xí)詩歌中的對(duì)話:小佳佳,你在看啥?
在看一封信。你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!
問: 猜一猜,是誰寫給小佳佳的信?信上會(huì)說什么?
三: 思維擴(kuò)展
教師出示落葉:這里還有信呢!你們猜一猜,這些信里會(huì)說些啥?
四:朗誦散文詩
教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩
片片黃葉,
離開了大樹媽媽,
飛喲,飛喲,
飄落在窗下。
小佳佳拾起黃葉,
看呀,看呀——
“小佳佳,你在看啥?”
“在看一封信。
你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!”
金色的秋天來到了,
豐收的秋天來到了。
五:活動(dòng)結(jié)束
你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。
現(xiàn)在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》,用歌聲來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛吧!
教學(xué)反思
這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小,孩子們?nèi)菀捉邮堋1締卧乔锾斓穆淙~主題,孩子們通過先期大量的室外活動(dòng),積累了很多經(jīng)驗(yàn),對(duì)于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。
我在這節(jié)課通過孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受,通過肢體動(dòng)作,通過語言對(duì)話,通過我的范讀,領(lǐng)讀,讓孩子們感受散文的語言美,韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足:比如,在開始感受散文時(shí),應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間,多讀,多聽,這樣會(huì)更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問時(shí),應(yīng)該更加注意提問的語言方式,要更加淺顯易懂。
總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中所表達(dá)的愛,體驗(yàn)故事的語言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事一本,故事PPt一套,背景樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)故事(出示封面圖)。
師:這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?
師:那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f什么話)
2.(出示第二頁)師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師:我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看?(認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦)
二、走進(jìn)故事
師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1.故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你!蓖脣寢尰卮鹫f:“喔,這我可猜不出來。”
師:剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說,一起述說。
2.故事:小兔子把手臂張開,開得不能再開,“媽媽我愛你有這么多!
師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多。)
師:(出示PPt)看,兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多!倍鳎@真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)
(2) 師幼互動(dòng):老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比一比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開)
3.師:接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示PPt)看!小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作?它會(huì)怎么說呢?(請(qǐng)幼兒說一說,做一做)
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你!
師:那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來說:“我的手舉得有多高,我就有多愛你!边@可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4.故事:小兔子又想了一個(gè)好主意,它倒立起來,把腳撐在樹干上,說“我愛你一直到我的腳趾頭。”
師提問:你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜一猜,做一做)
(出示圖片)看:兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?(兔媽媽把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,說:“我愛你一直到你的腳趾頭。”)
5.師:這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛你!”
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