【熱門】幼兒園教案模板匯總5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　設計背景

　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發(fā)現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、 風類玩具。

　　3、 有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　(3)教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　(3)教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的'氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1.通過肢體律動感應樂曲8拍間奏，并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。

　　2.結合道具創(chuàng)編并樂于表現鞭炮的不同形態(tài)，感受過新年的歡樂氛圍。

　　二、活動準備：

　　1.彩帶，小玲，鈴鼓，黑板，粉筆。

　　三、活動過程：

　　(一)故事引導。

　　1.小朋友們有沒有過過新年?在新年我們會做哪些好玩的事情?

　　(二)熟悉兒謠。

　　1.聽一聽，小朋友都去恭喜了誰?怎么說的?傾聽音樂。前奏：傾聽狀。語詞：拍退。間奏八拍：拍手。念白：拍腿。

　　2.熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家，合音樂律動。前奏：快拍拍腿。語詞：拍腿念語詞，恭喜狀。間奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜狀。

　　(三)律動感應八拍間奏。過新年的時候大家為了節(jié)日更熱鬧，還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到?我們一起來聽聽。

　　1.聽辨八拍。傾聽音樂一段，間奏拍手。打鼓的時候我們拍了幾下手給他們加油?我們在一起來聽一聽，待會請你邊拍手邊輕輕數一數。(傾聽音樂一段)前奏：快拍拍腿。

　　語詞：拍腿。間奏八拍：拍手、數數。念白：抱拳恭喜狀。

　　2.紗巾鞭炮動作創(chuàng)編。過年的時候我們放各種各樣的鞭炮，你玩過哪些鞭炮?他們都是怎么樣的?今天老師還帶來了五彩鞭炮，想請小朋友一起來玩一玩。合音樂律動。前奏：快拍拍腿。

　　語詞：甩紗巾各處走。間奏八拍：放鞭炮。念白：互相抱拳恭喜狀。

　　(四)創(chuàng)編吉祥語。我們要說很多吉祥話，那要說四個字的話哦。

　　(五)樂器感應：鈴鼓，小鈴。

　　小鈴：語詞鈴鼓：拍子念白：一起合奏。

幼兒園教案 篇3

　　教育目標：

　　1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。

　　教學準備：

　　１、圖片（四幅）

　�。�、錄音帶（一盒）；

　�。�、錄音機（一臺）；

　　教學過程：

　　一、師生問候

　�。�、與全體幼兒打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！

　�。病⒎謩e與個別幼兒練習打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！（個別幼兒）

　　二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

　�。�、教師示范，幼兒練習打招呼

　　T：Who is she？Let’s say hello！

　　Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　　T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　�。病⒅笇�個別幼兒學習打招呼

　�。�、教師與幼兒唱 “Hello， Hello”

　　三、復習游戲 “Row your Boat”

　　Let’s play “Row your Boat！”

　　四、離場 “Riding in my car”

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　l、在回憶、比較、講述的過程中，進一步了解媽媽的臉部特征，體驗母子之間的溫馨。

　　2、能大膽表現，突出媽媽臉部的主要特征。

　　3、嘗試運用問隔和撕貼的方法制作底版，豐富幼兒的制作經驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒各自準備媽媽的照片多幅。

　　2、廣1板紙兩張，復7，孑紙，夾子，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

　　活動過程：

　　◎第一步：創(chuàng)作并轉版

　　l、回憶并講述自己媽媽的臉形、五7lj’、發(fā)型的突出之處。

　　教師：你的媽媽是什么樣的?她哪里最漂亮?什么樣的臉形?什么樣的發(fā)型? (用手比劃)眼睛、鼻子、嘴巴和別人有什么不同?

　　2、欣賞不同臉形、五官、發(fā)型的媽媽圖片

　　教師：哪一個是你媽媽?眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么樣的?卷曲的頭發(fā)怎么表現?盤起來的頭發(fā)怎么麗?怎樣讓媽媽更漂亮?

　　3、幼兒創(chuàng)作進行轉版。

　　(1)抓住媽媽的主要特征進行創(chuàng)作。

　　(2)發(fā)型是個難點，教師要注意觀察幼兒的表現，給了適當的幫助。

　　4、互相交流、評價。

　　教師：跟你的好朋友說說自己的媽媽哪單最漂亮。

　　◎第二步：制版

　　1、觀察崩問隔和撕貼的方法制作的版畫，探索新的制作方法。

　　(1)教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?它有什么特別之處?猜一猜，它是用什么方法做的?

　　(2)敦師：撕的和剪的感覺有什么不同?怎么撕?怎么貼?撕斷廠怎么辦?

　　(3)教師：什么足問隔的力‘法?如何用問隔的方法?

　　2、幼兒進行制作活動。

　　(l)提醒幼兒用間隔的方法剪貼連續(xù)紋樣。

　　(2)用撕貼的方法處理制版過程中一些新的創(chuàng)意。

　　3、展示幼兒作品，引導幼兒互相觀察、交流制作方法。

　　◎第三步：拓印

　　1、欣賞評價幼兒的上次作品，表揚有進步的幼兒。

　　教師：你是怎么印的?跟原來的方法有什么不一樣的地方嗎?

　　2、指導幼兒進行小組拓印活動。

　　活動建議：

　　☆日常活動 收集一些撕貼畫布置在活動室，引導幼兒觀察、交流，豐富撕貼經驗。

　　☆區(qū)角活動 進行撕貼活動，促進小肌肉的發(fā)展，提高撕貼能力。

幼兒園教案 篇5

　　【活動目標】

　　了解故事內容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

　　學習豆芽兵遵守諾言，堅守職責的優(yōu)秀品質。

　　【活動準備】

　　掛圖2號；《小朋友的書？？我長大了》；磁帶及錄音機。

　　一顆香甜、誘人的草莓（實物）或貼圖。

　　【活動過程】

　　一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？

　　教師出示掛圖，講述故事。

　　教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？

　　教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。

　　誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當樂酸妹妹的警衛(wèi)？

　　當它們吃不到草莓時，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？

　　二、教師講述故事后半部分。提問：

　　酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

　　就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時，它想起了誰說的話？這時。它又是怎么做的。

　　三、使用《小朋友的書／我長大了》第19~24頁，幼兒觀察圖畫，教師播放故事錄音。

　　四、討論：

　　1、豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學習？

　�。�、找找我們的值日生中，誰也想豆芽兵一樣，做事情時，不受干擾，認真履行自己的責任？在管理組員時，要求別人做到的，自己首先做到。

　　【教學反思】

　　《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。

　　故事里，當野草莓紅的時候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。

　　這個故事中，應把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應來看，似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產生情感共鳴。

　　本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結束后幼兒也能夠很好的理解故事內容。其實在這次活動中，我可以引導幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做？”或許就這一個問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。

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