色彩謠幼兒園大班語言教案（通用9篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的色彩謠幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢猓?/p>
二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)
現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？
2、教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)
我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩(shī)歌創(chuàng)編
引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分 這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？
附兒歌：
紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。
3、學(xué)說散文中的角色對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。
4、積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和
語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、操作圖一，引出課題
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）
1、演示圖1
師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，我們一起來欣賞一下吧！
�、僬l能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時(shí)說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！
②說說春天為什么這么美？
師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬紫千紅的美景呢？（陽(yáng)光的溫暖、春雨的滋潤(rùn)）
2、演示圖2
師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖
3、演示圖3
師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）
�、倥�！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）
② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
�、� 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”
二、教師配樂朗誦散文詩(shī)
師：它們是怎樣爭(zhēng)論這個(gè)問題的呢？想聽嗎？（想）
教師完整朗誦后提問：
1、詩(shī)歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩(shī)歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
2、詩(shī)歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？
3、詩(shī)歌里小鳥是怎么爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問題的呢？
小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？
三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩(shī)一遍
提問：
1、詩(shī)歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）
2、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）
四、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭(zhēng)論問題。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
剛才詩(shī)歌里的小鳥們爭(zhēng)論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭(zhēng)論這個(gè)問題呢?
2、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩(shī)歌里的小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)問題咋樣？
五、 課后延伸，分組表演。
幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，去室外尋找春天還會(huì)給誰帶來色彩。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉散文的主要情節(jié)，感受排比句的生動(dòng)韻律，體會(huì)散文的美好意境。
2、學(xué)習(xí)用較生動(dòng)的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件資料。
2、散文的錄音磁帶。
3、彩紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
出示做好的課件畫面，引起幼兒興趣。
這幅畫面上有什么？聽到了什么聲音？（房子、沙沙的雨聲）
按順序請(qǐng)各位角色出場(chǎng)，請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
提問：小鳥們來了以后，畫面出現(xiàn)了什么變化？
讓幼兒自己講述，（通過畫面的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事）
教師：這組畫面可以用一篇很動(dòng)聽的散文來描述。
欣賞散文，感受排比句的生動(dòng)韻律。
教師有表情地朗讀散文后提問：你聽到的散文里講了些什么？
聽散文錄音（觀看圖象）
感覺散文中排比句的生動(dòng)韻律。提問：
你最喜歡散文里的哪些句子？
這些句子里有哪些詞是相同的？有了相同的詞，這些句子放在一起念，你們覺得怎么樣？（老師、幼兒一起邊朗誦文中的排比句，邊體會(huì)排比句的韻律）
引導(dǎo)幼兒理解感受散文中排比句的生動(dòng)意境。提問：
小鳥們分別都說春雨是什么顏色的，怎么說的？
指導(dǎo)幼兒大膽的仿編散文中的排比句（要是請(qǐng)你說，你怎么說春雨的顏色，怎么來形容）
再次欣賞配樂朗誦，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
教師和幼兒一起配樂朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒自由表演，用身體動(dòng)作感受散文的美。
聽音樂配表演（教師叁與）
繪制“春雨的色彩”圖畫。
請(qǐng)幼兒聽配樂散文作畫。
請(qǐng)畫好的小朋友將圖畫講給其他和老師聽。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧�！�
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面，提問：
�、賵D中發(fā)生了什么事情？（下雨了）
�、谇锾煜碌挠辏覀兘小扒镉辍�，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
�、勰銈冇X得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線）
2、出示第二幅畫面，提問：
�、賵D中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）
�、谒麄�?cè)诟墒裁�？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么。
3、出示第三幅畫面，觀后提問：
①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
�、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）
4、出示第四幅畫面，提問：
�、龠@時(shí)候，春雨聽了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。
�、凇叭f紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文，然后提問：
①這首散文好聽嗎？
�、谶@首散文叫什么名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動(dòng)室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了�！�
麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、 學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件，錄音機(jī)。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過程：
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！
1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：
�、� 散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？
�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？
師：它們又分別是怎么說的呢？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽。
3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：
�、� 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習(xí)詞匯：沒完沒了；并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨）
�、� 小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？
�、� 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、� 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、� 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論？和你的好朋友說一說！
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)束部分。
師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說什么呢？你們聽——
1、 放錄音：春雨的話。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
3、 師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗
的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里！
4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。
2、能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程：
1、老師帶來了一些圖片，要請(qǐng)小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎？為什么？
2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來了兩位客人，聽，他們說了什么呀？
"誰說這些顏色最漂亮呀。"請(qǐng)小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺得什么顏色最漂亮呢？幼兒自由地說一說，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并說說為什么？
3、我們一起來聽一聽你們猜得對(duì)不對(duì)？"
4、小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的`。
5、第一個(gè)來的是誰呀？（出示藍(lán)蠟筆）你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什？（小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢？）6、黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看他們又去了哪里？看見了什么？（小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么？）（哇原來還有這么漂亮的顏色呀）
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。
9、看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎？那你覺得世界是什么樣子的？
反思
通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。
2、以前幼兒有過用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
第一環(huán)節(jié)：說顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請(qǐng)幼兒說說自己所知道的顏色名稱。“在色彩王國(guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。
第二環(huán)節(jié)：變顏色
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀？”而是直接說：“老師今天帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來，他們一定會(huì)非常開心、非常感興趣的。
因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說說“我的樹葉或花瓣變成XX顏色了�！边@一環(huán)節(jié)時(shí)間在10分鐘。
此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無意識(shí)的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：“哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色
在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿栆呀?jīng)配出綠顏色來的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間在1-2分鐘。
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆
教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在把書打開第八頁(yè)，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫出自己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的……
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽(yáng)，暖洋洋
師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
板書設(shè)計(jì)：
生氣傷心開心害怕
色彩謠幼兒園大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動(dòng)過程
一．談話引題
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1．教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2．散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三． 再次欣賞散文
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語言意境美
3．小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4．欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1．結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
2．今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望，讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
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