幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《森林偵探破案記》
課程名稱
音樂(lè)活動(dòng)《森林偵探破案記》
課程分析
本次活動(dòng)是以《豬突猛進(jìn)》為音樂(lè)元素，《豬突猛進(jìn)》的旋律輕盈，歡快，節(jié)奏激烈，透露著幽默、滑稽的風(fēng)味，尤其是后半段升調(diào)的處理，將整個(gè)樂(lè)曲的滑稽程度推向高潮。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我巧妙地運(yùn)用“森林偵探破案”這一故事情境貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。使幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
課程目標(biāo)
1.感受歡快活潑的音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.結(jié)合生活中駕駛摩托車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，用律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3.提高觀察、分析和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)和同伴進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、朱迪胸飾、徽章、圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們看過(guò)《瘋狂的動(dòng)物城》的動(dòng)畫片
課程過(guò)程
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入
1.教師以兔子警官身份，設(shè)置為偵破盜車案招聘?jìng)商降那榫�，�?dǎo)入活動(dòng)。
2.明確招聘條件：會(huì)觀察、會(huì)分析、能開車。
二、招聘?jìng)商剑治鲆魳?lè)
考核1：根據(jù)路況選警車。
師：彎彎曲曲、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇什么車合適？
考核2：開摩托車前需要做哪些準(zhǔn)備工作？
扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手
考核3：如何去偵察地點(diǎn)？
1.教師示范律動(dòng)，請(qǐng)幼兒分析音樂(lè)和動(dòng)作。
“我做了哪些動(dòng)作？途中發(fā)生了哪些事情呢？”
2.師幼共同用圖譜記錄律動(dòng)動(dòng)作
�。ㄩ_車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位）
考核4：正確行車
1.幼兒在位置上模擬開車
2.成立偵探小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官
三、初次出警，完整律動(dòng)
�。ㄒ唬┟鞔_任務(wù)：去一號(hào)停車場(chǎng)尋找破案線索
要求：1.清音樂(lè)與提示，準(zhǔn)確動(dòng)作。
2.保持車距，不追尾。
3.到點(diǎn)后，就近停車，不爭(zhēng)搶。
�。ǘ┩暾蓜�(dòng)后，找出線索一：偷車賊就住在這五幢房子里。
四、再次出警，鞏固律動(dòng)
（一）去二號(hào)停車場(chǎng)找尋第二個(gè)線索
1.提示動(dòng)作變化，途中有羊群，變化練習(xí)騎摩托車動(dòng)作。
2.幼兒獨(dú)立完成動(dòng)作。
3.找到第二個(gè)線索，并對(duì)比第一個(gè)線索，縮小嫌疑范圍。（狐貍與樹懶）
五、三次出警，仿編律動(dòng)
1.觀察路況，分析去三號(hào)停車場(chǎng)用什么車最合適。
2.交流開轎車的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編律動(dòng)。
提示：開轎車要做哪些準(zhǔn)備工作？開車動(dòng)作與騎摩托車有什么不同？
3.部分幼兒示范開車（表演新律動(dòng)）
4.集體表演新律動(dòng)，開車到三號(hào)停車場(chǎng)。
5.發(fā)現(xiàn)新線索（錄音筆），確定偷車賊（樹懶）
6.抓捕罪犯。
六、回歸警局，結(jié)束活動(dòng)
1.牛局長(zhǎng)來(lái)電，肯定森林偵探的表現(xiàn)，祝賀大家順利破案，要求大家到警局接受新任務(wù)。
2.選擇自己喜歡的車，去警局。（律動(dòng)出活動(dòng)室）
課程反思
在活動(dòng)中我讓幼兒多通道的參與，在整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓幼兒聽聽、說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)。使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動(dòng)中去。我在活動(dòng)組織中也大膽的嘗試了一些音樂(lè)活動(dòng)中的`新教法，音樂(lè)活動(dòng)中老師盡量少說(shuō)，而是以音樂(lè)活動(dòng)中特有的體態(tài)動(dòng)作的提示來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)，而改變以往的語(yǔ)言式理解音樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，改變以往幼兒?jiǎn)我欢置つ康穆�，而是配上有情�?jié)的故事，與老師的身體動(dòng)作來(lái)幫助每一個(gè)小朋友形象生動(dòng)的理解音樂(lè)，為孩子的創(chuàng)編和理解提供了一個(gè)支架。但是活動(dòng)中，在前期分析音樂(lè)時(shí)因?yàn)樘o張的原因，時(shí)間上沒(méi)有很恰當(dāng)，太快了，對(duì)于后面的活動(dòng)開展也有著一定的影響；而在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于幼兒這一方面的考慮還有所欠缺，自己的隨機(jī)能力也不夠，所以在游戲時(shí)沒(méi)能及時(shí)的引導(dǎo)孩子。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該先充分的把活動(dòng)設(shè)計(jì)好，分清活動(dòng)的重難點(diǎn)在哪，本次活動(dòng)開展時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在哪個(gè)部分去進(jìn)行，然后對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上也要再恰當(dāng)些。
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