【推薦】幼兒園大班音樂教案范文八篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。
活動(dòng)過程
1.回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編
師:我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>
(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式.或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)
師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友,你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?
幼:我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……
(設(shè)問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過渡自然。)
師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
2.編歌詞
幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxIx一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞,如,我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)
3.集體演唱
看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附:創(chuàng)編歌曲:兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))
4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的合作表演,增進(jìn)了相互間的友誼,并運(yùn)用肢體
語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,體驗(yàn)合作表演的樂趣。)
親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)a(Xx I X―)
親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)。(XX l X― )
親愛的,xxX(好朋友),我們一起)。(Xx I X― }
親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx I x― )
我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼JL園做游戲。
大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動(dòng)過程:
1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的帶領(lǐng)下,聽、看動(dòng)畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表述對歌詞的理解,教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫(課件)
2、音樂CD
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里有誰呢?(教師提問,幼兒回答,只需請一兩個(gè)幼兒回答。)
教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)
教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂欣賞。
1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲,聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,完整欣賞)
教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出開心、幸福)
2、教師:為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架,不爭搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來聽一遍音樂,伴隨著音樂,想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)
教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂,你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):對,小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學(xué)習(xí)手語。
1、教師:我們生活在充滿愛的家庭里,我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起,這首歌表達(dá)的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽,我們可以聽見這首歌曲,也可以唱這首歌,可是有些聾啞人,他看不見,也不會(huì)說話,他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?
2、幼兒回答:
(1)“他會(huì)用手語”問:“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語的,”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動(dòng)作,)
問:“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要?jiǎng),但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。
4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏,十指相對,搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來做一次,“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!
5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導(dǎo)幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說什么,你們就用手語表演出來,好嗎?(教師說詞,幼兒做手語)
四、歌曲表演。
1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來,要仔細(xì)的看哦!(播放音樂教師表演)
2、教師:請小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂,用手語把這首歌唱出來吧!
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、參與游戲,探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、通過觀察,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照”、“石頭剪刀布”游戲。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件(配套音樂、秋游照片)
【活動(dòng)過程】
1、欣賞第一段音樂
(1)師:小朋友們看,白板上展示的是什么?(秋游照片)
這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不停晃動(dòng)的還是定格不動(dòng)的?(停住,保持不動(dòng))。是定格不動(dòng)的,用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來。
今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂里,仔細(xì)聽,這段音樂的什么地方藏了照片?(引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓處)。
(2)聽第一段音樂出示照片,感受音樂停頓處的節(jié)奏。
師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片?讓我們再仔細(xì)聽一次。(6個(gè)停頓處分別出示6張照片)。
(3)再次聽音樂擺造型。
師:剛才我們欣賞的是秋游時(shí)的照片,今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念,在這段音樂藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦,看看誰每次擺的POSS最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)
師:好,定住不動(dòng),讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動(dòng)作?(小鳥在飛,翅膀再張開一點(diǎn)就更好了)。你們的造型擺的真不錯(cuò),讓我們來拍張大合照。
(3)游戲:秋游拍照
師:現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足,讓我們大家跟著小排頭走起來,記得路上我會(huì)跟著音樂給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處,擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次)。
2、欣賞第二段音樂
(1)師:終于到公園了,快,找到椅子坐下來休息休息?矗珗@里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡,有的小朋友在找松果,有的小朋友在吃點(diǎn)心,這里有群小朋友他們在玩什么?(出示石頭剪刀布圖片)
師:他們正在玩石頭剪刀布游戲,你們會(huì)玩嗎?
(2)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師:那現(xiàn)在伸出你們的右手,和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。!。
你們玩的真棒!我們剛才是聽到口令里哪個(gè)字一起出拳的?(布)
(3)聽音樂師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師:這次,我們不用小嘴巴喊口令了,要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布,用小耳朵聽?wèi)?yīng)該在音樂的什么地方出拳?右手準(zhǔn)備!(聽音樂玩游戲)
(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師:是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽著音樂里的口令來和旁邊的小朋友玩游戲,要一起出拳哦。(教師下位參與游戲)
(5)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
師:你們的小耳朵真厲害,能跟著音樂的口令同時(shí)出拳。你們這些人當(dāng)中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害,那我們來比一比。怎么比?聽好比賽規(guī)則。
你們一共20個(gè)小朋友,現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì),每隊(duì)10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì),那邊的小朋友是2隊(duì),1隊(duì)的小朋友請站在紅線上,2隊(duì)的小朋友請站在黑線上,現(xiàn)在找到你對面的那個(gè)小朋友,猜贏的小朋友就向前走一步,平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng)。最后誰離中心線越近,就說明他贏得次數(shù)越多,他就是小冠軍了!仔細(xì)聽音樂,準(zhǔn)備比賽。
3、聽完整音樂做游戲。
師:我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍,你能帶我們再次遠(yuǎn)足去嗎?那請你做小排頭,帶著我們大家再次出發(fā),記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。
4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。
師:今天你們在遠(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢?
5、結(jié)束活動(dòng)
師:我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》,玩得開心嗎?(開心)。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上,回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個(gè)游戲吧。
小百科:咔嚓,是擬聲詞。
幼兒園大班音樂教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)來源于班級開展的主題活動(dòng)《昨天、今天》,一個(gè)孩子帶來了舊的打字機(jī),吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機(jī)會(huì)在豐富幼兒關(guān)于打字機(jī)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了《打字機(jī)》律動(dòng)游戲。
音樂分析
原樂曲比較長,其中的重復(fù)變化也比較復(fù)雜。教師通過合理縮編,改成比較工整單純的ABA結(jié)構(gòu)。在樂曲的A部分,樂句的結(jié)束處會(huì)不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模仿打字機(jī)換行發(fā)出提示的“!甭暎黾訕非娜の,引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的“!甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。
2.創(chuàng)編為打字機(jī)按摩放松的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)通過相關(guān)活動(dòng)了解了打字機(jī)的一些知識(shí)。
2.打字機(jī)圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機(jī)的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過程
1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?
師:在很多年以前,人們沒有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來打字。美國有個(gè)作曲家名叫安德生,他就用了打字機(jī)噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來欣賞一下好嗎?
2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。
師:請小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)
師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)
師:還聽到了什么?(叮的一聲)
師:還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“!钡穆曇羰鞘裁匆馑?原來打字機(jī)發(fā)出“!钡囊宦暠硎咀忠呀(jīng)打好了,打字員就可以把文件紙從打字機(jī)上拿下來了。
3.完整欣賞樂曲。
我們再聽一次音樂,“!钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)
4.分A、B段欣賞樂曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。
“為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?”(玩游戲)
(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。
師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)
5.欣賞兩位教師合作的示范表演。
師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請來了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來到現(xiàn)場)
師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)
師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)
師:現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)
6.分角色隨音樂表演。
師:現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當(dāng)打字機(jī),誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)
7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景,共同分享。
師:讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的.表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)
8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成“流星球”,活動(dòng)結(jié)束。
師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)
綜合點(diǎn)評
《打字機(jī)》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu),A段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂,教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機(jī)加油放松;A’段,打字員又開始快速地打文件,直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動(dòng)作,配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打!保築段的創(chuàng)意為:模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作,將“加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來:A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束,語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語,不但變得更加生動(dòng)詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。
在活動(dòng)組織過程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程,精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開,教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍),教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對A段的欣賞,第一遍教師運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽,分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂句長短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索,做到了對B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí),又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機(jī),并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。
在活動(dòng)中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí),使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感
理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
教學(xué)過程
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問:聽了風(fēng)兒的演唱,你心里的感覺怎么樣?風(fēng)兒給我們講了一件什么事?
二、分段欣賞
1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映,老師清唱)。
提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎?為什么?
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,引起共鳴。)這時(shí),白云哭了,風(fēng)兒哭了,還有誰哭了呢? (讓幼兒聯(lián)想回答)
3.播放動(dòng)畫,欣賞結(jié)束部分。
教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,人們發(fā)現(xiàn)了什么? (有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)評析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來,歌曲感染力很強(qiáng),能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中,無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,同時(shí),動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),好多幼兒都流露出難過之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
幼兒園大班音樂教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
音樂《云》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.初步感受音樂表現(xiàn)音樂。
2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。
2.培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的能力。
組織形式
集體活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
感受云前進(jìn)的速度
環(huán)境準(zhǔn)備
場地、磁帶、鋼琴、圖片。
過程與策略
一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說歌詞。
1.看完圖片后并提問。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。
3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱,幼兒可以合拍子。
2.隨音樂學(xué)唱歌曲。
有 效 語 言 設(shè) 計(jì)
1.我們一起聽著音樂入場吧!
2.那我們一起來發(fā)音練習(xí)。
3. 你看到了什么?白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說歌詞。帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?雨點(diǎn)落下來以后可以幫我們做什么?
環(huán)境輔助
主題的引入
出示圖片
理解歌詞
學(xué)唱歌曲
幼兒園大班音樂教案 篇8
作品分析:
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣,B段快樂熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn),初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中,能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、教師簡介游戲情節(jié):
豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢,揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨A段音樂玩游戲。
(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號內(nèi)的音樂處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作;在括號外的音樂處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
A(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢的知了。
第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節(jié)長音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂中的打鬧動(dòng)作。
自由表演,聽到音樂突慢突弱時(shí),做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。
(4)教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并進(jìn)一步動(dòng)腦筋,使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
在游戲過程中,教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
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