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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-02-19 09:51:23 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案范文合集六篇

      作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【熱門】幼兒園大班教案范文合集六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)多個(gè)角度觀察玉米,了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

      3、學(xué)會(huì)把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      玉米實(shí)物、白紙、記號(hào)筆、彩筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察玉米

      1、整體觀察:這是什么,它長(zhǎng)得什么樣?

      2、局部觀察:玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

      3、細(xì)節(jié)觀察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么。?

      二、畫玉米

      1、師幼互動(dòng),引導(dǎo)幼兒刻畫玉米:畫這個(gè)玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候要注意些什么呢?

     。▽(duì)玉米的穗子、顆粒等難畫的部位,教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌。?/p>

      2、幼兒畫:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)玉米畫下來(lái),看誰(shuí)畫的最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫下來(lái))

      三、啟發(fā)想象

      教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)想象:如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

      教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫出來(lái),起到點(diǎn)播幼兒的作用。

      教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會(huì)把玉米變成什么?為什么?

      四、創(chuàng)造作畫

      老師:原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個(gè)部位,還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來(lái)變,看誰(shuí)邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

      活動(dòng)反思:

      玉米是幼兒經(jīng)?吹降,在上次活動(dòng)中,讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫生,進(jìn)行寫生之后在這次活動(dòng)中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形,玉米在寫生的時(shí)候,在紙上呈現(xiàn)出來(lái)的都是正常方向擺放的,在想象的時(shí)候,讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形,玉米一個(gè)奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無(wú)可限量的,通過(guò)將常見(jiàn)的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

      小百科:玉米別名:苞米、珍珠米、棒子等等。味道香甜,可做各式菜肴,如玉米烙、玉米汁等,它也是工業(yè)酒精和燒酒的主要原料。我國(guó)玉米栽培歷史大約有470多年。目前我國(guó)播種面積在3億畝左右,僅次于稻、麥,在糧食作物中居第三位,在世界上僅次于美國(guó)。

    幼兒園大班教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

      2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。

      3、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

      4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、游戲:拎一拎。

      1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙,你有什么好辦法?

      2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。

      3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

      4、幼兒自主嘗試。

      5、組織交流:為什么有的能成功拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢?

      二、游戲:撕一撕。

      1、導(dǎo)語(yǔ):為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密,想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

      2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

      3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

      4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

      三、游戲:拎一拎。

      1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點(diǎn)哦,這樣會(huì)更牢固。

      2、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      四、合作游戲:做長(zhǎng)繩。

      1、導(dǎo)語(yǔ):在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

      2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙,交代要求,請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作,一起擰一根長(zhǎng)繩。

      3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      4、紙繩寧好后討論猜測(cè):你們做的長(zhǎng)繩有沒(méi)有力量呢?能不能拎起重物呢?

      5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

      6、討論猜測(cè):現(xiàn)在我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn),失敗了)

      7、討論怎么辦?引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

      8、教師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái),變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

      五、活動(dòng)延伸:

      在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無(wú)處不在,通過(guò)本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式,激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。

      2、通過(guò)觀察、操作、游戲和探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

      3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)樂(lè)于觀察、探索的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:自制課件:蜘蛛先生的"仿生王國(guó)"。

      2、操作材料:手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片,球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。

      1、出示蜘蛛玩具引入:

      師:"小朋友,這是誰(shuí)呀?(蜘蛛)聽(tīng)說(shuō)蜘蛛有一個(gè)特別棒的本領(lǐng),我們一起去瞧一瞧,好嗎?

      2、演示課件:小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后,引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。

      師:小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺(jué)得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、漂亮)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕捉昆蟲)你看,蜘蛛真聰明,織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大,蜘蛛的本領(lǐng)真不少。

      3、討論交流:請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)?它們有什么作用?

      師:孩子們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話:羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),用來(lái)打球做運(yùn)動(dòng);防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),不讓小偷進(jìn)來(lái);漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以網(wǎng)住魚;水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以保護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng),可以裝東西;足球門像蜘蛛網(wǎng),把球網(wǎng);風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng),起到保護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng),可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物:羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。

      4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象:這些東西都是都是網(wǎng)狀的,方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。

      二、探索發(fā)現(xiàn):生活中的仿生物品

      師:我今天帶來(lái)了很多的生活用品,一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看,摸一摸,玩一玩。玩了以后說(shuō)一說(shuō)它們是什么?它像什么,有什么用?你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?啟發(fā)幼兒表述:這是……它像什么……有什么用(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是雨傘,它像蘑菇,可以遮雨;這是發(fā)夾,它像鱷魚的嘴巴,可以?shī)A在頭發(fā)上很美;這是噴水壺,好像大象的鼻子,用來(lái)澆花很方便;這是不求人,像我們的手,可以幫我們撓撓背。這是枕頭,像肉骨頭,讓我們很舒服;這是一個(gè)粘粘球,可以吸住地板,像壁虎、八爪魚的吸盤。)說(shuō)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

      師:孩子們,你們說(shuō)得真好,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里,然后坐到椅子上,可以嗎?真是乖孩子。

      小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,真了不起!你看澆水壺用來(lái)澆花多方便,這個(gè)不求人也很不錯(cuò),這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美,這些東西給我們帶來(lái)很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā),發(fā)明和制造出來(lái)的,我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡(仿生發(fā)明)

      三、演示課件:進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

      1、出示圖片茅草,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)外形特征。

      師:在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,他們也仿生發(fā)明了好多東西,其中有一個(gè)叫魯班工匠,他也發(fā)明了很多東西,你們想聽(tīng)嗎?簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事:師:古時(shí)候有個(gè)人叫魯班,有一天他上山砍木頭,一不小心,手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒,很鋒利,他就動(dòng)起腦筋,發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方?(都有很多小齒)

      (使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系,初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。

      你們看,魯班從遇到一件小事情上,認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋,就發(fā)明這么有用的工具,在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察和思考,也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

      2、出示圖片蒲公英和降落傘,啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的`方法找出蒲公英與降落傘

      相似之處。師:這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來(lái)的?(它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來(lái),對(duì),慢慢飄落下來(lái)可以保護(hù)它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相似的地方?(好像都有一把傘,慢慢的飄落下來(lái)。對(duì),在風(fēng)的幫助下,當(dāng)跳傘的人打開(kāi)降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來(lái)保護(hù)到自己了)降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā),發(fā)明出來(lái)的。

      3、出示圖片鳥(niǎo)和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥(niǎo)和飛機(jī)相似之處。

    幼兒園大班教案 篇4

      目標(biāo)

      通過(guò)介紹幾種動(dòng)物的不同繁殖方式,使幼兒了解娃娃都是媽媽生的,動(dòng)物的繁殖方式與生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。

      準(zhǔn)備

      圖書:《媽媽和娃娃》(人民教育出版社出版)、各種動(dòng)物頭飾(包括動(dòng)物媽媽和娃娃)或圖片。

      過(guò)程

      1、媽媽和我

     、傩≌褂[——“媽媽和我”:請(qǐng)幼兒將自己和媽媽的照片帶到幼兒園。教師布置一個(gè)專欄,指導(dǎo)幼兒將“媽媽和我”的照片貼到專欄里。讓全班幼兒互相欣賞照片。邊欣賞邊議論:誰(shuí)長(zhǎng)得最像媽媽?

      討論:你是怎樣長(zhǎng)大的?媽媽是怎樣疼愛(ài)你的?你是怎樣愛(ài)媽媽的?

     、诩彝フ{(diào)查:教師向幼兒提出任務(wù),回到家中向媽媽了解自己小時(shí)候什么樣?自己是怎么長(zhǎng)大的?爸爸、媽媽的媽媽是誰(shuí)?

      2、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物娃娃

     、匍喿x圖書《媽媽和娃娃》。教師用提問(wèn)的方式指導(dǎo)幼兒閱讀:小貓咪的媽媽是誰(shuí)?剛出生的小貓是什么樣子?小貓咪是吃什么長(zhǎng)大的?還有哪些動(dòng)物是吃奶長(zhǎng)大的?它們是怎樣吃奶的?

      雞媽媽生的是什么?雞蛋是怎么變成小雞的?小雞是吃什么長(zhǎng)大的?鳥(niǎo)兒的家在哪里?它們是怎么孵蛋的?還有哪些動(dòng)物會(huì)下蛋?它們會(huì)孵蛋嗎?

      毛毛蟲是誰(shuí)的娃娃?它是怎樣長(zhǎng)大的?

      ②討論:你見(jiàn)過(guò)動(dòng)物生娃娃嗎?它們的孩子是什么樣子?教師啟發(fā)幼兒回憶并談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)。

      3、游戲——找媽媽

      給一部分幼兒戴上各種動(dòng)物媽媽頭飾,扮演動(dòng)物媽媽;其它幼兒戴上各種動(dòng)物娃娃頭飾,扮演動(dòng)物娃娃。(注意:動(dòng)物娃娃多于動(dòng)物媽媽)。

      游戲開(kāi)始,全體說(shuō)兒歌:“今天天氣真正好,小動(dòng)物出門跑呀跑!比缓笥變核纳⑴荛_(kāi)。

      動(dòng)物媽媽們站到恰當(dāng)?shù)奈恢,說(shuō):“媽媽在家真著急,我的娃娃在哪里?”

      然后模仿動(dòng)物的叫聲。動(dòng)物娃娃聽(tīng)到叫聲要迅速跑到自己媽媽面前排好隊(duì)。動(dòng)物媽媽再數(shù)一數(shù)自己一共有幾個(gè)娃娃,它們是不是都回家了。

      游戲繼續(xù)進(jìn)行,可以讓幼兒變換角色。

      建議

      此活動(dòng)應(yīng)在飼養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物繁殖、生長(zhǎng)的過(guò)程。

    幼兒園大班教案 篇5

      目的:

      1、通過(guò)游戲活動(dòng),鞏固學(xué)過(guò)的加減運(yùn)算,發(fā)展幼兒的心算能力。

      2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性、靈活性。

      準(zhǔn)備:磁性教具(小貓、雞、猴、狗、兔、鴨、樹(shù)房子一幢)、桃子五個(gè)(上面分別寫有三筆至五筆的題目)、魚若干(人手一條,上有看心算的題目)

      流程:引起興趣→邀請(qǐng)客人→請(qǐng)客吃桃→客人送禮

     。ㄒ唬┮鹋d趣

      師:“今天小貓請(qǐng)客,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?”

     。ǘ┭(qǐng)客人

      1、聽(tīng)數(shù)記數(shù)

      “小貓留了幾個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)我們聽(tīng)一聽(tīng)、記一記、撥一撥!保ㄓ變赫f(shuō)對(duì)一個(gè),就請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物)

      2、看數(shù)記數(shù)

      “這里還有幾個(gè)電話號(hào)碼,我們看一看,記一記、撥一撥!保ǚ椒ㄍ希

     。ㄈ┱(qǐng)客吃桃

      1、“小動(dòng)物要乘火車去小貓家,我們來(lái)開(kāi)火車好嗎?”(復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù))

      2、“小貓的家到了,小貓準(zhǔn)備了桃子來(lái)招待朋友,但是先要考考小動(dòng)物,看誰(shuí)能回答出桃子上的題目,桃子就給哪個(gè)小動(dòng)物吃,我們一起幫幫它們好嗎?”(讓幼兒做一位數(shù)三至五筆和含兩位數(shù)的題目)

      (四)客人送禮

      師:“小動(dòng)物也帶來(lái)了許多小貓愛(ài)吃的魚,我們一起來(lái)幫它們送給小貓好嗎?還要請(qǐng)小朋友把魚身上的題目做出來(lái)!保ㄓ變嚎葱乃,并把答案寫上去,做好后就去送給小貓)

    幼兒園大班教案 篇6

      內(nèi)容與要求:

      1、通過(guò)欣賞圖片,能用完整流暢的語(yǔ)言大膽表述自己的意思,體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

      2、結(jié)合過(guò)新年的生活經(jīng)驗(yàn),借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,分享歡度新年的快樂(lè)。

      3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

      4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、有關(guān)"過(guò)新年"場(chǎng)景的PPT

      2、詩(shī)歌《過(guò)新年》(有改編)及圖片

      3、背景音樂(lè)

      4、幼兒有過(guò)新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)感官欣賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng),體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂(lè)心情。

      2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年",結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng),要求語(yǔ)言表述流暢,具有詩(shī)歌語(yǔ)言的美感,發(fā)言時(shí)大膽自信。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、觀看PPT,引出"過(guò)新年"話題:

      提問(wèn)——在剛才的圖片里你看到了些什么事情?

     。ㄓ變嚎赡芑卮穑汉芏嗳嗽谝黄鸪燥垼挥械娜嗽诜艧熁;貼春聯(lián)……)

      ——我們把這些圖片里的事合在一起看,其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝,你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎?

      (通過(guò)前面對(duì)圖片的分析講述,幼兒可能已經(jīng)猜測(cè)出這些都是過(guò)新年的時(shí)候做的事情,是人們?cè)?歡度新年")小結(jié):剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過(guò)新年"的時(shí)候做的事情,過(guò)新年可真開(kāi)心呀!

      師:今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來(lái)信,它們把過(guò)新年時(shí)的照片寄給了我,我請(qǐng)大家一起分享一下吧!

      2、欣賞詩(shī)歌圖片,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

      (1)欣賞小動(dòng)物過(guò)新年的照片(即詩(shī)歌圖片)師:看了照片,我想請(qǐng)小朋友用誰(shuí)在干什么這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>

     。ㄓ變鹤灾鬟x擇圖片講述,注意引導(dǎo)幼兒用"誰(shuí)在干什么"的句式講述)【注:幼兒講完一副圖片,教師進(jìn)行概括提升,在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話,比如"花貓蒸年糕"】

      師:唐老師把你們剛才說(shuō)的話編成了好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

     。2)完整欣賞詩(shī)歌《過(guò)新年》

      教師配樂(lè)念詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

      師:用這樣的話把小動(dòng)物過(guò)新年的事講出來(lái)是不是好聽(tīng)多了?記起來(lái)也方便多了!

      (引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩(shī)歌語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更舒服,很優(yōu)美,而且方便理解和記憶。)師:我們一起用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)新年的開(kāi)心事。

     。ㄓ變焊钤(shī)歌,如果有困難,可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念,能力弱的幼兒再欣賞一次,主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言特有的規(guī)律性和美感。)

      3、結(jié)合過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編自己的《過(guò)新年》詩(shī)歌:

      師:小動(dòng)物們過(guò)新年做了那么多開(kāi)心的事,老師也好想知道你們和家里人在過(guò)新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情,請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里,和大家一起分享一下。

      (幼兒記錄:以"誰(shuí)"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,記錄好后排列展示在黑板上)師:現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來(lái)介紹一下你過(guò)年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)單又完整的話來(lái)說(shuō)好嗎?

      ——幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編,教師注意提升概括。

      師:哇,你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事,一定很開(kāi)心,我們一起試試看把你們說(shuō)到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里,跟著我一起試試吧!

      ——師幼共同念詩(shī)歌。(如果第一次念的過(guò)程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象,就多嘗試一次,鼓勵(lì)幼兒大膽自信。)

      小結(jié):編的真好聽(tīng),大家一聽(tīng)就知道你們的新年過(guò)的很開(kāi)心的!也許你們還有一些開(kāi)心的話沒(méi)來(lái)得及說(shuō),請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好朋友,和老師說(shuō)一說(shuō)好嗎?新年馬上要到了,讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)歡度新年吧。úシ判履暌魳(lè),幼兒念詩(shī)歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。)

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

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