幼兒園大班音樂(lè)教案合集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示
活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁�。�
這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？
二、通過(guò)圖片理解歌詞。
1、幼兒觀(guān)察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）
2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）
三、學(xué)唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
�。�，節(jié)奏練習(xí)
小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽(tīng)辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來(lái)考一考你們的耳朵能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來(lái)。你們能行嗎？好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
�。幔瑢W(xué)生聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出。
�。ǎ保痢� ×× │×× ×│
�。ǎ玻痢ぁ� ×× │×× ×│
�。�，提問(wèn)：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來(lái)拍一下。
�。�，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。
�。�，老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。
�。�，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。
�。�，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。
三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。
1、、給音樂(lè)起名字。
小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話(huà)，會(huì)有什么后果？（會(huì)被別人笑，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。）
對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。（提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。
四、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫(huà)。（找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。保處熃虒W(xué)圖譜一套；
�。玻變簞�(chuàng)作圖譜若干；
�。常耸忠桓K子。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入
師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎？
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1．簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
�。�1）幼兒觀(guān)察：繩子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀(guān)察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
師：你還看到繩子是什么樣子的呢？
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀？
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢？
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
�。�2）小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
�。�3）教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么？
3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
�。�1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4．教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)？
師：你聽(tīng)到了一句完整的話(huà)，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？
二、欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）
媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
活動(dòng)反思：
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡茫?/p>
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺�(gè)好吧�！�
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂(lè)。
“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱�！�
（2）教師清唱歌曲一遍�！奥�(tīng)到了什么？”
（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。］
3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說(shuō)］
“這張圖譜完整嗎？“
�。�2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）輕聲學(xué)唱。
�。�2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。
�。�3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的`感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”
［個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］
�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
�。�5）集體表演唱。
5、延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的�！�
【活動(dòng)反思】
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)�；顒�(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀(guān)察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
目標(biāo)：
1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。
2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
音樂(lè)；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè)
1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)。（播放音樂(lè)）
2．這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）
二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱
1．這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強(qiáng)與弱）
2．這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）
3．請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3．這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)
1．圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）
2．（播放強(qiáng)的音樂(lè)）這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
3．（播放弱的音樂(lè)）這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
4．（完整播放音樂(lè)）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè)）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸�！泛此歼m用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸�！泛此冀贪赴伞�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选?/p>
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌：
(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)�。�?/p>
(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)歌詞：
聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話(huà)了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱：
a、師唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲;
b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);
(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動(dòng)反思：
《我是一只快樂(lè)的小蝸牛》這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。
反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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