有關(guān)幼兒園社會教案范文9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園社會教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具。
2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、使幼兒掌握一些建筑的基本常識。
活動重難點：
了解建筑工作的內(nèi)容，環(huán)境，認識大型建筑工具。
通過想象創(chuàng)作，將建筑工地的景象用繪畫記錄下來。
活動準備：
1、《小朋友的書——勤勞的人們》
2、《小朋友的書——美工》
活動過程：
一、引題談話
師：建造房子的地方叫建筑工地，我們一起去看看建筑工人是怎樣造房子的
二、認識建筑工地
1、 觀察有安全網(wǎng)、掛著紅色橫幅工地場景的圖片
提問：圖上看到了什么？安全網(wǎng)有什么作用？紅色橫幅告訴大家什么？
2、 觀察有各種大型建筑工具的圖片
提問：這些建筑工具的名稱叫什么？它們分別有什么本領(lǐng)？
3、 欣賞工人打地基、砌墻、做框架、刷墻等的圖片
三、感受建筑工人的辛苦勞動
1、 討論：你覺得建筑工人辛苦嗎？
2、 小結(jié)：建筑工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們才有舒適的生活
延伸活動：
完成“繁忙的工地”的畫作。
活動反思：
“建筑工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對于這一內(nèi)容也沒有一個專業(yè)具體的了解，因此只能從一個大致的環(huán)境和幾種較普遍的建筑工具入手，豐富幼兒知識面
第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的局限性，因此我作了范畫的示范，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現(xiàn)看，主要有幾項不足：
1、布局的合理性：畫面中應(yīng)是建筑物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協(xié)調(diào)
2、事物的整體構(gòu)造：這也取決于幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力
小百科：建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道廚師的工作特點和職業(yè)裝扮。
2、嘗試畫出廚師的工作特征。
活動準備：
教學(xué)資源、《你好、廚師》、畫筆，畫紙
活動過程：
一、運用教學(xué)電子資源中的相關(guān)照片，引導(dǎo)幼兒展開談?wù)�，加強對廚師這個職業(yè)的了解。
1、你們知道廚師是干什么的？
2、他們會在哪里工作？
3、你身邊有從事廚師這個職業(yè)的人嗎？
4、廚師的工作服是什么樣的？
5、為什么頭上要戴帽子呢？
6、他們的工作內(nèi)容包括哪些？
7、你覺得什么樣的廚師是一個好廚師呢？
8、你感覺他們的工作有什么比較難的地方？
二、請幼兒畫一個廚師的形象，可以想象這為廚師正在做什么菜？糕點等。
三、將幼兒完成分享的作品進行分享，看一看畫面上的這些廚師都在忙著做什么？教師再分享幼兒的作品時，可以進行簡單的遐想游戲。
1、朵朵畫的廚師正在做西紅柿湯，哪位客人想要點那道菜？
2、點點畫的廚師在做包子，誰想要吃包子？請問這個什么掐兒的包子？
幼兒園社會教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。
2．能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達。
3．愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1．視頻：《賣燒烤的小女孩》。
2．社會各行各業(yè)人工作的圖片。
3．歌曲《感恩的心》。
活動過程：
一、情感體驗。
1．播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。
師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。
2．幫助幼兒理解故事， 融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師：剛才的錄像里說了什么事情呀？
師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？
師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。
師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？
師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？
師小結(jié)：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。
師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦。
師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？
師：那你的媽媽每天都忙些什么？
師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？
師小結(jié)：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？
師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話？你想為媽媽做點什么事？
師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔(dān)，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。
師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢？
師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？
師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。
二、感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。
師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一直在關(guān)愛著我們，幫助著我們呢？
2．感恩教師 ，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師 。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）
師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么��？
教師小結(jié)：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應(yīng)該怎樣來感謝教師呢？
教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！
�。常卸骰锇椋w驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)
師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
�。矗卸魃鐣� 主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。
師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
�。�1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，
師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。
�。�2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師
（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
�。�.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”
師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。
三、制作感恩卡片。
師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？
師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
活動延伸：
請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。
活動反思：
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過此活動，我意識到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設(shè)計教案、準備教具，但實施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現(xiàn)進行如下反思：在教學(xué)中，整個活動教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導(dǎo)致蜻蜓點水，沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關(guān)心與愛護。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。
在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
幼兒園社會教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認識小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課
1、參觀前談話
請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的'操作機會，從談話（表達對學(xué)習(xí)用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
幼兒園社會教案 篇5
活動內(nèi)容：我長大。
活動要求：
1、幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、幼兒小時侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
活動設(shè)計：
�。ㄒ唬┣榫掣兄�
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
請你找找哪張是你自己的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？
2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢？
3、小結(jié)：我們長大了，所以和現(xiàn)在不一樣。
�。ǘ┎僮鞅容^：
1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿、講述。）
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
�。ㄈ┯^察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。
提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。
比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
3、小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：
（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)。
�。�2）你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？
5、小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園社會教案 篇6
活動目標(biāo)
1、了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。
3、激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
活動準備
�、绷私庾约涸谏眢w以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
�、材芊e極的運用觀察、比較等方法參與活動。
�、笔占變盒r候的照片和現(xiàn)在的照片制作成PPT。
�、矞蕚鋵殞�3個月時的錄像和2歲寶寶的生活錄像。
�、硿蕚溆變盒r候穿過的衣服、帽子、襪子、鞋子、奶瓶等。
�、匆粡埓蟮募埻尥藓陀涗洷砀�、一支記號筆。
�、抵谱麝P(guān)于教師自己《我長大了》的故事PPT。
�、稖蕚湟粋�仿真的小寶寶。
活動過程
情景感知——————體驗理解——————遷移內(nèi)化（我的身體在長大）（我的本領(lǐng)在變大）（我還會長大）
一、導(dǎo)入
教師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看這
是誰呀？（小寶寶）你們是從哪里看得出她是小寶寶呢？請小朋友們說一說。（請幼兒把看到的說出來）你們真仔細都能說出小寶寶有什么特征。那你們想看看自己小時候的樣子嗎？（出示幼兒小時候照片，激發(fā)興趣。）
�、苯處煵シ臥PT，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
�、布由铍y度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？“這些認不出來了吧，原來，我
們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。
二、我們的身體在長大
⒈提供實物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢？我們來找一找。
桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我
們到底哪些地方與小時候不一樣了？
�、灿變翰僮魍�，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃表格上進行記錄。
教師：“你和小時候有哪些地方不一樣呢？”“怎么不一樣呢？”教師根據(jù)幼兒的
回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個別幼兒上來用小衣小鞋小帽子來示范，以增加活動的趣味性。
�、辰處熜〗Y(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來
是我們的身體在長大、長高了。
三、我的本領(lǐng)在變大。
⒈播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：“這是一個才3個月大的小寶寶，她在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽抱？”（請小朋友回答）
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會，沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。。
�、膊シ�2歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小寶寶在干什么？（播放視頻：小寶寶自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話，還會把想要的東西告訴大人）
小結(jié)：小寶寶會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢！她本領(lǐng)可是比幾個月大的小寶寶大多了。
�、痴f說“我的本領(lǐng)變大了”
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時候大嗎？你有哪些本領(lǐng)比小時候大了呢？
�。ǔ鍪綪PT）我一起看看你們現(xiàn)在的照片跟小時候的樣子比比看。
�、葱〗Y(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大了。四、幼兒知道自己還會長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？
�。ㄒ唬┱�?wù)勎议L大后的夢想。
教師：老師有一個關(guān)于我長大的故事，你們想不想聽聽？（教師出示PPT講述）
小朋友們聽完老師的故事，那你們是不是也有你自己長大的故事呢？回憶小時候的自己，和現(xiàn)在的自己，想想將來長大的自己。談一談長大后你的夢想是什么？（請幼兒說一說自己長大后想成為什么？）
小結(jié)：原來，你們都有自己的夢想，老師希望你們不斷的努力，將來長大去
實現(xiàn)你的夢想。
五、結(jié)束活動
請小朋友回家后跟爸爸媽媽或者和好朋友分享一下你在長大的故事，還可以說一說你長大后的夢想，你是想成為一名醫(yī)生？還是老師？還是音樂家等等……
本次活動分成三個環(huán)節(jié)：情景感知（我的身體在長大）———體驗理解（我的本領(lǐng)在變大）———遷移內(nèi)化（我還會長大）。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多種感官充分調(diào)動幼兒的活動積極性，在對比中感受長大后自己身體上的變化。首先觀察小寶寶的特征，再觀看自己小時候的照片引入活動，激發(fā)幼兒的好奇心。使幼兒通過視覺對比發(fā)現(xiàn)身體上的變化。其次，通過試穿小時候的衣服，使幼兒通過觸覺對比進一步感受自己及他人在外形、身體上的變化。活動過程符合社會領(lǐng)域的活動特點
活動反思
量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調(diào)動了幼兒活動的積極性�；顒釉O(shè)計體現(xiàn)了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進的過程。強調(diào)在游戲中運用對比的手段及自我評價與他人評價相結(jié)合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化。最后環(huán)節(jié)教師能夠引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地在集體面前說說長大后的愿望，知道每個人都有自己的夢想，建立最初的夢想。整節(jié)課幼兒非常的投入和愉快，教師表情生動有趣。投入的材料都是真實的、可操作的、充分調(diào)動了幼兒的已有生活經(jīng)驗，教學(xué)的基本目標(biāo)已達成，教學(xué)效果比較顯著。
幼兒園社會教案 篇7
設(shè)計理念（或教材分析）：
現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點和缺點孩子們可能都沒有清楚的概念，通過今天這個教學(xué)，我們以動物關(guān)于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關(guān)注。通過自己找優(yōu)缺點和同伴相互找優(yōu)缺點，引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點和缺點，同時引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自身缺點等正確人生觀。教學(xué)主要從三個方面逐層深入開展，首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗，講講這些動物的特點，了解動物都有各自的特性，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正缺點，樹立正確的人生觀。
活動目標(biāo)：
1、理解故事的基礎(chǔ)上，知道動物都有自己的特點。
2、知道每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，寬容對待同伴的缺點。
重點難點：
重點引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點，別人的優(yōu)點也要看到。
難點引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點樹立正確的人生觀。
活動準備：猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片5——6套。
活動過程 執(zhí)教者修改
一、談話激發(fā)幼兒興趣
1、你最喜歡什么動物?說說你喜歡它的原因是什么?
2、今天老師這有很多的動物，請你們小組討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
3、每組幼兒派一個代表說說自己組的討論結(jié)果。
二、聽聽動物夸自己。
1、剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的?
2、教師講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
3、這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
4、你喜歡這個故事的動物嗎?為什么?
(教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好)
三、夸夸自己和別人
1、請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，夸夸別人的優(yōu)點
幼兒說自己的優(yōu)點，引導(dǎo)其他幼兒仔細傾聽。
孩子相互說說別人的優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點。
2、說說自己的缺點和別人的缺點，
小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)缺點，缺點不斷的改變，優(yōu)點要做的更好，這樣我們就會越來越乖。
設(shè)計意圖
從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫游锾攸c，為深入理解動物優(yōu)缺點，做伏筆
結(jié)合故事，進一步了解動物各自不同的特點，知道動物都有自己的優(yōu)點和缺點。
從自身出發(fā)，通過自己說同伴說的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，知道改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點
幼兒園社會教案 篇8
一、主題目說明：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是"春夏與秋冬"主題價值之所在。
請千萬記住，讓孩子獲得知識并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠保持探索的熱情，對這個世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。
二、主題目標(biāo)：
1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。
2、初步理解簡單的物理現(xiàn)象
3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護環(huán)境。
4、嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的認識和理解能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動區(qū)環(huán)境：
（1）、記錄一周的氣象
材料：溫度記錄表、筆等
玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統(tǒng)計一周的總體情況，并統(tǒng)計晴天、雨天、陰天各有幾天。
（2）、天氣預(yù)報表
材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等
玩法：取一張長方形的硬紙作為天氣預(yù)報的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng)，用來插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。
�。�3）春夏秋冬
材料：幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》
玩法：請幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應(yīng)的顏色、寫上相應(yīng)的文字。
�。�4）、接牌
材料：撲克牌若干（10以下的牌）
玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)游戲，牌先出完者獲勝。
�。�5）造高樓
材料：正方體、圓柱體、長方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。
玩法：請幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。
2、墻飾
�。�1）、冬眠和夏眠的動物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。
（2）、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個季節(jié)的畫布置在墻面上。
�。�3）、可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
�。�4）、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
�。�5）四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上
3、資料收集：
收集冬眠的動物
四、家園共育：
抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大。
五、親子活動："天氣預(yù)報"
家長和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化，并堅持把每天的天氣記錄下來。
幼兒園社會教案 篇9
活動背景
作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養(yǎng)價值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1．了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養(yǎng)。
2．樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3．能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
活動準備
1．知識經(jīng)驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價值。
2．物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干，與幼兒人數(shù)相等；營養(yǎng)圖標(biāo)；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3．燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4．電腦，視頻展示儀，展板。
活動過程
1．野菜寶寶開火車進場。
幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。
2．玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特征。
�。�1）幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。
教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什么樣？聞起來是什么樣的氣味？這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。
�。�2）觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。
�、俳處煟何覀円郧罢J識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢？
②教師出示野地圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。
�。�3）玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認識。
玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“X X X、X X X、X X X寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這里�！�
3．玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養(yǎng)價值。
�。�1）教師出示圖標(biāo)，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
�。�2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。
4．分組游戲，進一步了解野菜。
�。�1）找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
（2）廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。
（3）美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5．幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛。
活動反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養(yǎng)認知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內(nèi)容。因此，在這節(jié)健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認知�！耙安藢殞毻嬗螒颉眰�(cè)重于讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，了解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。
健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產(chǎn)生的原因，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因為是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了。活動更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物。
健康態(tài)度。在幼兒飲食營養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。“找朋友”的游戲進一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。
健康認知、健康行為、健康態(tài)度三者的有機結(jié)合，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍，在實踐體驗中提高健康水平。
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