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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-02-01 13:50:34 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班教案集錦10篇

      作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【精品】幼兒園大班教案集錦10篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

      繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂的道理。

      活動(dòng)名稱:

      閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

      活動(dòng)領(lǐng)域:

      語言、社會(huì)領(lǐng)域

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

      2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語言。

      3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

      活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂"。

      活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

      活動(dòng)過程:

      一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

      提問:從封面上你看到了什么?

      你知道故事的名字嗎?

      小豬會(huì)變成什么?

      教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

      二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

      1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

      提問:小豬的心情怎樣?

      你怎么知道的?

      2、猜測(cè)小豬變成了誰,原因是什么。

      提問:小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

      請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

      教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動(dòng)物,后來發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

      三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會(huì)小豬的心情變化。

      1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

      2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

      3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

      教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

      四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

      1、請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。

      提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

      2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂的心情。

      小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

      五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

      1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

      2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

      3、活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

      緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

      在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

      最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

    幼兒園大班教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境,喜歡朗讀詩(shī)歌。

      2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞,能看著書,在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

      3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片,旁邊附有詩(shī)歌。

      2、幼兒事先了解有關(guān)太陽雨及彩虹的知識(shí),知道它們形成的原因。

      【活動(dòng)過程】

      一、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字。

      1、出示圖片,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。

      今天,老師給你們帶來一幅美麗的圖片,請(qǐng)你們看看圖片上有些什么?

      幼兒邊說出有關(guān)現(xiàn)象,教師邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀。

      小結(jié):原來又有太陽又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽雨。(出示太陽雨文字)

      2、觀察圖中彩虹圖片。

      提問:這是什么?一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?分別有哪些顏色?

      幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

      3、觀察畫面中的小花、小草圖片,指讀“小花、小草”文字。

      二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來念兒歌。

      1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩(shī)歌。

      提問:請(qǐng)你說一說自己聽完詩(shī)歌后的感覺,喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢?

      2、師幼共讀詩(shī)歌幾遍。

      請(qǐng)小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

      3、配上音樂,幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

      讓我們?cè)诤寐牭囊魳废乱黄鹪賮碛懈星槔收b一下這首詩(shī)歌。

      三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

      1、幼兒自主創(chuàng)編。

      提問:太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草,還會(huì)親吻誰呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起來創(chuàng)編一下這首詩(shī)歌。

      2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編詩(shī)歌。

      【活動(dòng)反思】

      一、有效反思需“思之有目”

      反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。

      一是以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況,而是教師針對(duì)教學(xué)中存在的問題與不足,進(jìn)行理性思考、探索實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào),教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為,而且要對(duì)自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問幾個(gè)“為什么”。這種“追問”的習(xí)慣,往往促使教師增強(qiáng)問題意識(shí)和提高教師的解決問題能力。

      二是以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。一方面,通過反思自己的教學(xué)過程,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),使之向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面,通過反思發(fā)現(xiàn)新問題,分析問題的原因與解決的辦法,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高課堂教學(xué)效果。

      三是以教師全面發(fā)展為立足點(diǎn)。只要我們立足于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),使自己變得更加成熟起來,這樣就能有效提高我們教學(xué)能力,提升教學(xué)實(shí)踐理性層次,使自己成為學(xué)者型教師的過程。

      二、有效反思需“思之有物”

      教學(xué)反思,“思”什么?“思”之要有物。這里的“物”,特指教學(xué)實(shí)踐的過程。經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后,總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知,或多或少;或“得”或“失”。

      一思:“特色”是什么?教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué),給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊(yùn)含于教學(xué)評(píng)價(jià)諸多要素之中:在教學(xué)理念上,看主體地位的特出,主導(dǎo)作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特點(diǎn)的把握,知識(shí)聯(lián)系的溝通;在教學(xué)方法上,看教學(xué)層次的呈現(xiàn),實(shí)踐活動(dòng)的安排;在教學(xué)方式上,看學(xué)生參與的程度,知識(shí)獲取的過程;在教學(xué)效果上,看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

      二思:“精彩”在哪里?精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面:如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)、留有懸念的課尾總結(jié)等等。

      三思:“偶得”有哪些?教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對(duì)課堂意外事件的處理:面對(duì)學(xué)生異想天開的“發(fā)問”,教師如何應(yīng)付;面對(duì)學(xué)生的歪答,教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來自學(xué)生思維火花的捕捉:學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨(dú)特渠道;提出問題的獨(dú)特途徑;分析問題的獨(dú)特思路;解決問題的獨(dú)特見解等等。

      四思:“缺失”在何處?上完一節(jié)課后,總會(huì)或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng);哪個(gè)環(huán)節(jié)安排不合理;哪一重點(diǎn)突出不明顯;哪一問題設(shè)計(jì)不科學(xué);哪一合作落實(shí)不到位;哪一交流時(shí)間不充分;那一語言評(píng)價(jià)不得體等等。

      五思:“效果”如何?每一節(jié)課教學(xué)之后,教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況。通過本節(jié)課教學(xué),教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成,教學(xué)的效果是否良好,教學(xué)的組織是否科學(xué),活動(dòng)的安排是否合理。教學(xué)之后,應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思,為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

      三、有效反思需“思之有據(jù)”

      教學(xué)反思有價(jià)值還需要思之有“據(jù)”。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思的目的是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)教師追求的目標(biāo),優(yōu)質(zhì)教育來源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,教師豐富的實(shí)踐性知識(shí)的基礎(chǔ)上的?梢詾榻虒W(xué)反思提供“據(jù)”的主要的來源可以包括三個(gè)方面:

      一據(jù):新課程理念。新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)在教材編寫和教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標(biāo)準(zhǔn)得到要求,離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無源之水”。

      二據(jù):學(xué)生發(fā)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生是否有所收獲并得到發(fā)展是我們始終要關(guān)注的問題,離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木”。

      三據(jù):教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生教與學(xué)的'“雙邊”活動(dòng),是師生交流互動(dòng)的過程。從細(xì)節(jié)上講,一堂教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,活動(dòng)的組織、教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)是否到位,學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng),學(xué)生的主體地位是否突出,課堂的氣氛是否活躍,課堂教學(xué)效果是否較好等方面進(jìn)行審視,這些都是促成教學(xué)成功的因素。課后將它記錄下來,做為有效反思的依據(jù)。

      有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

      2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。

      3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      活動(dòng)過程:

      一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是:*衣服,*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"

      二、規(guī)則:

      1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。

      2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。

      3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

      三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧,答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

      其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

      第一類:沒有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長(zhǎng)衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的回答。

      第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長(zhǎng)地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。

      四、在輪流將答案說出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。

      活動(dòng)延伸:可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達(dá)能力。

      教學(xué)反思:

      在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

      小百科:動(dòng)詞是一類詞性,一般用來表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。在英語中,動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類,一類是謂語動(dòng)詞,另一類是非謂語動(dòng)詞。中文語法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化,一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。

      2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí),認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

      2、準(zhǔn)備活動(dòng)小圖片若干。

      3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

      2、教師個(gè)別指導(dǎo)、啟發(fā)。

      3、請(qǐng)幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。

      4、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。

      5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      理解并能聽懂tiger老虎、lion獅子、bear熊、pig豬。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)卡片。

      活動(dòng)過程

      一、問候

      T:Good morning,children.

      S:Good morning,teacher.

      二、熱身

      表演兒歌《Rabbit》

      三、詞匯導(dǎo)入

      教師先把四張卡片藏在教室的四個(gè)角落,在熱身環(huán)節(jié)后,帶領(lǐng)小朋友找卡片,在找的過程中不斷說單詞的讀音。如:tiger,tiger,tiger……找到老虎的卡片時(shí),小朋友自然就知道老虎單詞的讀音了。

      bear,lion,pig同上。

      四、游戲操練

      1、拍卡片

      把tiger,bear,lion,pig四張卡片固定在黑板上,叫小朋友上來用小手拍,教師念到哪一張,小朋友就拍哪一張。全部拍對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

      2、卡片蹲

      四個(gè)小朋友分別拿著四張卡片,教師念到哪一個(gè)單詞,拿到哪一個(gè)單詞的小朋友就蹲一下。最后贏的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。

      五、律動(dòng)

      小朋友跟老師一起表演律動(dòng)《Who says》。

      六、復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞

      tiger,bear,lion,pig

      T:Class is over,goodbye!

      S:Goodbye!

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察、欣賞與交流發(fā)現(xiàn)老房子的特征,感受老房子的美。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      老房子參觀活動(dòng)、相關(guān)照片。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      能說出老房子的突出的特點(diǎn)。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察新老房子的不同

      1、 今天老師帶來了兩幢房子,你們看看他們有什么不一樣?

      2、 屋頂不一樣,窗戶也不一樣,它們一幢是現(xiàn)代的房子,而另一幢是以前的房子。

      二、交流發(fā)現(xiàn)老房子的特征

      1、T:今天我們到老街上看到了許多的老房子,說說你最喜歡老房子的什么地方?

      2、小結(jié):有的說喜歡老房子的屋頂,有的說喜歡老房子的窗戶,因?yàn)樗鼈兌加刑貏e的地方。

      3、T:我們先來看看老房子的屋頂,它哪里最吸引你們?

      (教師出示照片,幼兒觀察)

      小結(jié):原來老房子的屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的,(非常整齊漂亮,最高的頂上還有兩只角翹

      在那邊,我們送給它一個(gè)好聽的名字叫“飛巖峭壁”。)

      4、T:接下來看看窗戶,它什么地方最吸引你。

     。ǔ鍪菊掌,幼兒觀察)

      小結(jié):窗戶上有許多美麗的線條,組成了各種圖案,我們也送給她一個(gè)好聽的名字“畫洞”

      三、活動(dòng)延伸

      T:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮,你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子?回家后與爸爸媽媽商量一下,用我們身邊的費(fèi)舊材料造一幢老房子。

    幼兒園大班教案 篇7

      教學(xué)由來:

      幼兒園大班2、學(xué)期小孩們均可比較順順利利的的做好值日日常生活動(dòng),可是在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)覺小孩們?cè)趨⑴c值日日常生活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)問題:

      有一些孩子常常不可以牢記自個(gè)兒值日的時(shí)間,沒法按照約定時(shí)間參與值日日常生活動(dòng)。

      值日生間不可以非常好的商議與分工,出現(xiàn)爭(zhēng)論與不快樂的情況。

      愛玩忘卻了自個(gè)兒的工作任務(wù),辦事時(shí)不夠?qū)P摹?/p>

      教學(xué)開展:

      一。通過交流,提出問題

      師:每一個(gè)孩子都做過值日生為集體服務(wù),與此同時(shí)大伙兒每天也為你服務(wù),你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時(shí)是否非常好啦,哪一些方面期望更加好?

      孩子:亦能,可是有時(shí)候也不好。

      有些孩子來晚啦,無法為大伙兒服務(wù),還得我們幫助他。

      有些值日生擺碗筷不齊整,小凳子也歪歪扭扭的。

      XXX值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心,不認(rèn)真看;另外還有的值日生對(duì)孩子厲害,不好好講,常常讓我們?cè)僖淮蜗词帧?/p>

      有些值日生做完事后在一邊講話,影響集體教學(xué)。

      XXX與XX做值日時(shí)老爭(zhēng)吵,常常相互告狀,結(jié)果耽擱大伙兒啦。

      有些值日生是好伙伴,2個(gè)人就光臨玩啦,把自個(gè)兒的事都忘啦。

      另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過于慢,何事情都最終,怎樣幫助我們辦事呀。

      二。集體探討改善方案

      師:這一系列問題孩子有方法改善嗎?

      幼:有方式。辦事專心點(diǎn),自個(gè)兒想著點(diǎn),2個(gè)人相互叮囑、友善不爭(zhēng)論。

      師:我們可不可以想一個(gè)好教學(xué),勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩?

      幼:能,可比賽。

      怎樣比呀?也不可以一塊兒做呀。

      可,把好的值日生記下來,最終看誰好唄。

      大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。

      師:是否都做1遍才行哩?時(shí)間過長(zhǎng)是否會(huì)忘卻啦?

      幼:都做1遍好。

      不好,時(shí)間過長(zhǎng)啦,得一個(gè)月哩!

      那便短點(diǎn)吧。

      師:多久適當(dāng)?孩子能牢記,也可比出哪個(gè)最好?

      孩子:十天;五天;七天……

      最終通過看掛歷,集體選取了五天比賽一次

      師:我們要比賽的是啥?

      幼:哪個(gè)最好;最佳的值日生。

      師:我們是從5組值日生里選拔出最佳的對(duì)嗎?我們來為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。

      幼:最棒值日生、最好值日生、干練值日生

      師:怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子?

      幼:最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

      師:我也想了個(gè)名稱:最好值日生拍擋,孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。

      最終,舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

      三。擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

      師:我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋?我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?

      幼:發(fā)碗齊整的。

      拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

      按照約定時(shí)間參與值日生來園的。

      抹桌子干凈的。

      能與孩子討論的,不爭(zhēng)吵的。

      專心查驗(yàn)洗手的。

      跟孩子態(tài)度好的。

      不需要教師催,自個(gè)兒做好的。

      做完事不影響大伙兒的。

      幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。

      1。按照約定時(shí)間來園參與值日生工作。

      2。積極做好工作,不需要教師叮囑。

      3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

      4。會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作。

      5。做完事與集體在一塊兒,不影響大伙兒。

      四。自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

      師:怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn),并照著做。

      幼:畫下來,大伙兒看。

      師:每一個(gè)孩子都可說說你想怎么樣畫,大伙兒來選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。

      小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn),由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

      最終選用結(jié)果:

      1、按照約定時(shí)間來園——候昀(一個(gè)孩子到幼兒園,一個(gè)表指著7:40)

      2、積極做好,不需要叮囑——朱嘉琪(2個(gè)孩子做值日,教師表揚(yáng)好)

      3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨(用3幅圖各自畫)

      4、會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡(2個(gè)人講話,做不一樣的事情。)

      5、做完事與集體在一塊兒——張思羽(集體猜謎語,值日生站在門跟前,望著教師,與大伙兒一塊兒猜)

      5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

      五。自選朋友,填寫值日生表

      六。觀測(cè)和察看效果

      改變:愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤(rùn)孩子來的十分早;2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了;做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴,教給他方式;有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

    幼兒園大班教案 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境,并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂氛圍表現(xiàn)出來。2、合理安排畫面,體現(xiàn)活動(dòng)情境;顒(dòng)準(zhǔn)備:教師范畫、蠟筆。活動(dòng)過程:一、談話引入。1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。

      教師:你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國(guó)際兒童節(jié))

      教師小結(jié):六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日,兒童是國(guó)家的未來,是民族的希望,給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們健康、快樂、幸福地成長(zhǎng),每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。

      2、回憶六一兒童節(jié)的情景。

      教師:你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?

      引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。

      二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣,引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。

      教師:在這一天,有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書,有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫出來。

      教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,準(zhǔn)備畫什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫要畫的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒積極思考)

      教師小結(jié):我們?cè)诶L畫的時(shí)候,首先要注意畫面的安排,要先畫主要的物體,再畫次要的物體,靠近的東西要畫大些、低些,遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些,涂色的時(shí)候要大膽有力,六一是快樂的事情,那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié),說了這么多關(guān)于六一的快樂事情,今天我們來把這些快樂的事情畫下來。

      三、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規(guī)

      1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

      教師:我們畫畫的時(shí)候,先想一想你想把哪些事情用畫下來,怎樣來安排我們的畫面看起來更好看,看看誰最愛動(dòng)手動(dòng)腦,把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要后,再給畫添上場(chǎng)景。

      2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!教師:今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評(píng)比,看看誰的畫最有創(chuàng)意,很特別,看起來很漂亮、舒服!

      3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

      4、活動(dòng)結(jié)束,整理桌面。

    幼兒園大班教案 篇9

      設(shè)計(jì)意圖:

      排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容,但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等,并通過語言獲取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述,是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式,由于圖序的變化,幼兒需要變換觀察與思考的角度,想象合理情節(jié),有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要,我選擇了排圖講述《洗澡》,本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣,提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。

      2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

      3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大掛圖四幅

      2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

      3、大象、小兔頭飾

      4、小兔跳音樂

      活動(dòng)過程:

      一、以游戲形式引入活動(dòng)。

      師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

      二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖,理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

      教師出示四幅掛圖,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系:每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

      三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述,體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

      提問:

      1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

      2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時(shí)會(huì)想什么?

      3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會(huì)怎么想?

      四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

      1、每組幼兒一套小圖片,用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序,講述手里的小圖片。

      2、第一名幼兒講述自選的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述,第四名幼兒講第四張圖片。

      3、幼兒講述故事時(shí),教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

      五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

      1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

      2、幼兒講述結(jié)束后,教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路

      3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事,引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序,可以產(chǎn)生不同的故事。

      活動(dòng)延伸:

      將小圖片放到語言區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

      附:講述內(nèi)容

      洗澡

      夏天,小河邊,大象在用自己的鼻子吸水和噴水,岸上有兩只小兔玩得非常高興,玩得大汗淋漓。

      大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡,小兔們高興極了。

      大象為小兔洗完澡后,就開始用鼻子為自己沖澡。

      小兔用找來的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

      活動(dòng)反思:

      通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景,體會(huì)愛清潔,講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫出來;利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

      通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景,抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事,體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作,仔細(xì)觀察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后,再組織學(xué)生觀察,請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知,再通過教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

      為了使學(xué)生能更好地展開想象,同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游铩⑵、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫出來。

      小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡,能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高,一般以35~40℃的溫水為宜。

    幼兒園大班教案 篇10

      音樂:歌唱二小放牛郎第一周9月2日

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。

      2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。

      3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。

      活動(dòng)重點(diǎn):欣賞歌曲,了解歌曲中的英雄事跡。

      活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、視頻《歌唱二小放牛郎》

      2、音樂CD

      3、歌曲中故事圖片

      活動(dòng)過程:

      一、圖片導(dǎo)入

      1、教師出示故事圖片

      師:今天老師帶來一張圖片,請(qǐng)小朋友們看看,你認(rèn)識(shí)圖片上的小朋友嗎?

      2、教師講述故事

      師:這個(gè)圖片上講了一個(gè)悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時(shí)期,人們生活的很辛苦,日本鬼子經(jīng)常侵略我們國(guó)家,殺人,放火,故事發(fā)生在9月16日那個(gè)秋天的早上,鬼子準(zhǔn)備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛,看到了鬼子往山溝里走,他眉頭緊皺,心想他們干了許多的壞事,老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時(shí)候,敵人昏頭昏腦的迷了路,看見王二小在放牛,就抓住了他叫他帶路。王二小心想:“機(jī)會(huì)來了!前面有個(gè)包圍圈,我們的八路軍都藏在包圍圈里面,我要把他們帶進(jìn)包圍圈消滅”,王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路,心里卻想著要把鬼子帶進(jìn)我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會(huì)殺了他,可他并不害怕,因?yàn)樗懒藚s可以救許多的老百姓。于是,王二小就把鬼子帶進(jìn)了我們的包圍圈。忽然,四周響起了乒乒乓乓的槍聲,是我們的八路軍來了,敵人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。他們生氣地抓住王二小,把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了,可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了,當(dāng)他們知道了王二小犧牲了,都流下了傷心的眼淚。

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1、欣賞歌曲,教師播放課件

      師:大家為了紀(jì)念王二小,把故事編成了一首歌曲,我們先來聽聽看。

      2、討論歌曲

      師:大家在歌曲里聽到了什么?你覺得這首歌聽上去感覺怎么樣? 你能說說歌曲里唱了什么嗎?

      3、小結(jié)

      師:這首歌里唱了王二小的故事,這首歌聽上去心里酸酸地,感覺很傷心。

      4、再次欣賞歌曲,感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容

      師:故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?

      敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?

      他把敵人帶到哪里去了?敵人后來又是怎樣對(duì)他的?

      最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?

      5、總結(jié)

      師:王二小是一位小英雄,雖然他小小年紀(jì)就犧牲了,但是我們都會(huì)記住它,紀(jì)念他。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、教師范唱第一段

      師:這首歌大家都很喜歡,我們來學(xué)一下,先聽老師怎么唱。

      2、學(xué)習(xí)歌詞

      師:歌曲里的歌詞大家學(xué)會(huì)了嗎,我們一起來朗誦一下吧。

      3、幼兒跟唱歌曲

      師:我們一起來跟著大鋼琴來唱唱,看誰已經(jīng)會(huì)唱了。

      4、幼兒演唱

      師:歌曲中的王二小犧牲了,我們都很傷心,在唱這首歌的時(shí)候我們要唱出悲傷地感覺,大家來試試看。

      三、活動(dòng)總結(jié)

      師:小英雄王二小在面對(duì)鬼子的時(shí)候毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智,他為我們的祖國(guó)做了這么多的事情,自己卻犧牲了,我們也應(yīng)該像他一樣愛自己的祖國(guó),祖國(guó)、祖國(guó)我愛你。

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