【必備】幼兒園大班教案范文合集四篇

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、知道上課時自己應該做的事情。

　　2、積極表達自己對小學的印象、想法。

　　3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　【活動準備】

　　幼兒用書《我當小學生》。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

　�。�1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達自己的想法。

　　2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

　�。�1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。

　　（3）教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當小學生”。

　�。�1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

　�。�2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

　�。�3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

　　（4）引導幼兒說一說自己的感受。

　�。�5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結。

　�。�1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

　�。�2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

　�。�3）幼兒表達自己的想法。

　�。�4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應學習照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖:

　　《我們的手指》這節(jié)活動來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動。手是我們每個人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助。 手指的每一個名字都不一樣，每個手指還會做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實物，幼兒親自實踐，通過實踐活動使幼兒明白：我們的每個手指都很了不起;然后通過手抓黃豆，實驗感知五個手指是一家。在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的交流。

　　活動目標：

　　1、在觀察比較中，熟悉五個手指，嘗試運用簡單的符號進行記錄。

　　2、借助作品和實踐嘗試，感知五個手指是一家，相互配合可以做更多的事。

　　活動準備：

　　1、PPT制作手指做的事。

　　2、小實驗材料準備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)

　　3、手指記錄的圖表、水彩筆。

　　活動過程：

　　(一)快樂游戲—手指的名字

　　1、手指游戲歌。

　　2、幼兒感知熟悉每個手指的名字。我的手指會說話：伸出一個大拇指說：“你真棒!”你的手指會說話嗎?引導幼兒作出各種不同的手勢，并說出這樣表示什么意思?

　　(二)觀察記錄——手指會做的事

　　1、每個手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個手指還會做許多事情呢!

　　2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

　　3、幼兒實際再操作一下。

　　4、幼兒嘗試用符號記錄自己的觀察與操作。

　　5、教師隨機抽查幼兒的記錄并突出感受 (圖片的秘密就藏在里面，你回答對了，他回告訴你的。)

　　(三) 設疑討論——哪個手指本領大

　　1、幼兒討論：你認為哪個手指本領最大?

　　2、實驗感知五個手指是一家。(手抓黃豆)引導幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)

　　大班綜合活動 《我們的手指》活動反思

　　手是我們每個人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節(jié)活動先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會說話，每個手指還會做事情呢!在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的交流。 然后讓幼兒在實踐的基礎上嘗試記錄，最后設計的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆，實驗感知五個手指是一家。 在設計活動環(huán)節(jié)時，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，在張紅老師的設計基礎上有所改動，原來老師們一致認為應該給幼兒充分的'實踐機會，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實踐，收到了較好的教學效果。孩子們第一次學習記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時間。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動由來

　　賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

　　活動目標

　　1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂于用美術的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

　　2．能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識。

　　2．物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。

　　活動重難點

　　重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會龍舟比賽的激烈。

　　難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。

　　活動過程

　　1．導入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

　　幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。

　　(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?

　　幼1：很熱鬧，因為有許多人。

　　幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。

　　幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。

　　幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。

　　(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

　　幼1：我看到他們都很使勁兒。

　　師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?

　　幼1：他們都張著嘴。

　　師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?

　　幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。

　　幼3：水花，水花揚起來濺得很大!

　　(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

　　幼1：用力。

　　師：你是怎么看出來的?

　　幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。

　　幼2：他們的動作很整齊。

　　師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

　　幼1：小一點兒的船是第一。

　　師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?

　　幼：同意。

　　師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?

　　幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。

　　師：為什么呀?

　　幼2：因為船已經(jīng)劃過去了。

　　分析

　　本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關系，在充分理解作品的基礎上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

　　2．創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。

　　分析

　　大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創(chuàng)作。

　　(2)觀察引導：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

　　①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導其完成主要場景。

　　師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?

　　陽陽：對!

　　師：浪花是卷起來的吧?往上的?

　　陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)

　　師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!

　　十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……

　　分析

　　陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。

　　②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。

　　師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

　　凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

　　師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?

　　凱凱：我想讓他們的動作都一樣!

　　師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學一學。

　　凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。

　　師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!

　　不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。

　　分析

　　凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

　�、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導。

　　師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?

　　樂樂：我們可以局部放大!

　　團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。

　　十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟……

　　分析

　　水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。

　　3．作品分享。

　　(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

　　(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?

　　分析

　　在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創(chuàng)作。

　　另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒大膽嘗試蒙眼走路，鍛煉勇敢精神。

　　2.通過游戲提高幼兒身體的平衡能力，培養(yǎng)幼兒之間的默契。

　　活動準備

　　1.音樂：健康歌

　　2.蒙眼罩若干。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　播放音樂：健康歌

　　教師和幼兒一起跟隨音樂做熱身運動。

　　二、游戲活動

　　1.游戲提出

　　教師：小朋友，我們在生活中，經(jīng)常遇到別人需要自己幫助的時候，

　　如果一個盲人在走路，可是他的前面有東西，你看到了這種情況，該怎么辦？

　　2.情景體驗

　　教師：現(xiàn)在我們就一起去體驗一下好不好？我們來做一個《送盲人回家》游戲。

　　3.游戲活動

　�。�1）教師和一名幼兒做現(xiàn)場示范。

　�。�2）將幼兒分成人數(shù)相等的四組

　　（3）按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。

　　四隊幼兒采用競賽的形式，看看那隊在最短的時間內(nèi)先進行完游戲。

　　游戲要求：

　　幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。

　　教師及時的全面的關注注意幼兒。

　　三、活動結束

　　對幼兒的表現(xiàn)給與表揚，鼓勵幼兒在生活中要樂于助人，做一個文明好孩子。

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