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    幼兒園大班舞蹈教案

    時(shí)間:2021-12-24 19:13:41 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班舞蹈教案模板匯總五篇

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班舞蹈教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班舞蹈教案模板匯總五篇

    幼兒園大班舞蹈教案 篇1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美,初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。

      2、初步學(xué)習(xí)隨樂表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。

      3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn);通過欣賞傣族舞蹈,幼兒已簡單了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

      2、材料準(zhǔn)備:《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

      3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

      【活動(dòng)過程】

      1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng),師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

      2、欣賞孔雀舞,借助多媒體的動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。

      (1)欣賞孔雀舞。

      教師隨樂示范幾個(gè)孔雀舞的簡單動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒欣賞并思考:孔雀舞美嗎?孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?小孑L雀在干什么?

      (2)造型對照與模仿:

      通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系,并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。

     、傩蕾p第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。

      ②欣賞第二段舞蹈,感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。

     、坌蕾p第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。

     。▔粜蕾p第四段舞蹈,嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

      ④師幼共同表演歡慶舞。

    幼兒園大班舞蹈教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

      2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

      3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

      4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

      活動(dòng)過程

      1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

      2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場景,理解音樂的內(nèi)容。

      3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

     。1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“!钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點(diǎn)。

      (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

     。3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

      4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

     。1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

     。2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“!。嘗試有控制地演奏樂器。

     。3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?山惶嫜葑唷

      教學(xué)反思:

      通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

    幼兒園大班舞蹈教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

      2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

      活動(dòng)過程:

      一、木偶跳舞

      師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來了,現(xiàn)在,請出我們的小木偶。

      1、聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。

      師:小木偶表演的真棒,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。

      2、提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?(體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。)

      3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征(大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng))

      4、我們?nèi)说母鱾(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)

      二、幼兒學(xué)跳木偶舞

      1、幼兒聽音樂,自己學(xué)跳木偶舞

      提問:小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外,還會(huì)做什么動(dòng)作?

      2、幼兒自由討論表演

      3、個(gè)別幼兒表演

      三、游戲“拷貝不走樣”

      小木偶說我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動(dòng)作真像,F(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動(dòng)作,你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

      1、師生共同做游戲

      2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

      四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

      師:小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作,現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來

      1、師示范記錄方法(用單線條)

      2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

      提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

      五、展示交流

      互相交流:誰的木偶做的.動(dòng)作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作)

      六、聽音樂,幼兒操縱木偶自由跳舞

      活動(dòng)反思:

      1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好,通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。

      料投放充足(幼兒人手一個(gè)自制的小木偶),設(shè)計(jì)新穎,讓幼兒百玩不厭。

      2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

      充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

      3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,可適當(dāng)延長時(shí)間。

    幼兒園大班舞蹈教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

      2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

      變?yōu)椋?/p>

      1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

      2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

      活動(dòng)過程:

      一、 傾聽樂曲,表達(dá)感受

      1、在樂曲中,你聽到了什么?

      幼:小鳥的叫聲 師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

      幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

      播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

      幼:森林

      幼:小河流旁

      師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

      2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

      播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

      3、說說樂曲帶給自己的感受

      幼:很開心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

      幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

      小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。

      4、介紹歌名

      在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡單的設(shè)為:

      改變后:

      1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

      2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

      3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)

      4、介紹歌名

      二、 觀察圖譜,嘗試表演

      1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

      幼:她在舞蹈

      師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

      2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

      師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

      幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

      師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

      師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?

      幼兒再次觀察圖譜

      師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

      3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化

      師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼:后來慢慢的動(dòng)作快了

      追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

      師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

      提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

      三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

      1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

      教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

      2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

      整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡單的圖譜動(dòng)作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!

    幼兒園大班舞蹈教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受,發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。

      2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。

      3、通過欣賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式,激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

      4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗(yàn)在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發(fā)其對未來充滿美好的向往;

      活動(dòng)難點(diǎn)

      能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

      能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      制作課件,錄制磁帶

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們?nèi)ヌで,好嗎?好!讓我們趕快出發(fā)吧!

      在《春天在哪里》的音樂聲中,集體表演基本步法隊(duì)形組合,進(jìn)入舞蹈場地。

      二、環(huán)境導(dǎo)入

      1、環(huán)境激發(fā),復(fù)習(xí)熱身 。

      2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨著動(dòng)聽的音樂動(dòng)一起來舒展一下身體吧。w復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合)

      3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。

      4、讓我們聽著這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”

      5、聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演

      三、講解示范,新授動(dòng)作

      1、教師示范

      師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一段動(dòng)作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學(xué)過的舞步?(碎步、跑跳步)

      2、練習(xí)、蹦跳步

      3、教第一段動(dòng)作,不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。

      4、聽音樂連貫鞏固、練習(xí)第一段動(dòng)作。

      四、糾正表演,激發(fā)情感

      1、糾正小朋友練習(xí)中存在的問題

      2、指導(dǎo)小朋友連貫練習(xí)

      3、激發(fā)小朋友體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏,共同或分組表演第一段

      活動(dòng)延伸

      回家表演給爸爸媽媽看。