【精品】幼兒園小班教案范文錦集四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
●教材分析
本課活動有兩個：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動的大致設(shè)計，一是觀察比較淀粉和滑石粉，讓學(xué)生自己設(shè)計區(qū)分的方法（外觀、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應(yīng)，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測減少到一定程度時會怎樣？從實驗中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍(lán)色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個內(nèi)容，具體的實驗是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導(dǎo)，教師要加以應(yīng)用。“淀粉消失了”的問題，要注意的是：A、時間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構(gòu)建的意義與聯(lián)系與別的活動不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。
《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀察對象，并通過對淀粉的探究讓孩子們知道，我們周圍的事物中，蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理。
�。�1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個實驗是觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應(yīng)。在實驗中孩子們會發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應(yīng)檢驗滑石粉里有沒有淀粉，還能根據(jù)藍(lán)色的深淺來判斷淀粉含量的多少。
“尋找淀粉的蹤跡”的第二個實驗是用碘酒來鑒別一些食物中是否會有淀粉。讓孩子們先進(jìn)行預(yù)測，再進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
（2）、“淀粉消失了”這一活動，讓學(xué)生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍(lán)了，讓學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。
●教學(xué)目標(biāo)
▲科學(xué)知識目標(biāo):
(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。
(2)知道淀粉遇到碘酒會變藍(lán)，并根據(jù)藍(lán)色的深淺來判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應(yīng)可以檢測食物中是否含有淀粉。
▲科學(xué)探究目標(biāo):
�。�1）會借助放大鏡進(jìn)行觀察，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識淀粉和滑石粉的區(qū)別。
（2）在用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。
▲情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會尊重科學(xué)事實，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗科學(xué)探究的樂趣，同時在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的.見解，又能聽取別人意見的習(xí)慣。
●教學(xué)重點：組織學(xué)生開展找淀粉的探究活動的過程是本課的一個重點；
●教學(xué)難點：淀粉碰到唾液后消失了
●活動材料單：
每個小組：(淀粉、滑石粉標(biāo)上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書法軸聯(lián)（題目、評價語）
學(xué)生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。
●教學(xué)過程
一、 小魔術(shù)導(dǎo)入，引出本課研究的課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師給你們表演一個魔術(shù)，好嗎？魔術(shù)：出示一張書法作品（這是一張白紙）。請一學(xué)生為全班同學(xué)朗讀。大家認(rèn)為這張紙上沒有字，是嗎？老師可以讓它變出字來，你們相信嗎？此時我讓學(xué)生用碘酒在紙上進(jìn)行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫的是什么字呢？誰能說一說字是什么顏色的？
2．那么，你能提出幾個有關(guān)這個小魔術(shù)的問題嗎？你能用學(xué)過的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書：淀粉+碘酒→藍(lán)色）
3、小結(jié)：原來我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學(xué)們能用學(xué)過的知識來解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。
二、探究活動
（一）觀察和比較淀粉和滑石粉。
情景：老師買了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請同學(xué)們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學(xué)過的方法？
2、討論后小組交流方法。（每袋貼標(biāo)簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。
3、同學(xué)們一定是滿載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會發(fā)生什么變化？（怎么做這個實驗？要主
意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）
�。ǘ┯玫饩畦b別一些食物中是否含有淀粉。
情景：我們知道碘淀反應(yīng)會變藍(lán)色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個想法，猜測老師想什么樣？（學(xué)生猜測）我們把這一知識用在我們的生活中怎么樣？
�。�1）讓學(xué)生出示自己帶來的食物，猜測這些食物是否含有淀粉，把認(rèn)為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來猜的？）（表二）
�。�2）我們的猜測是否正確呢？用滴碘酒的方法驗證。學(xué)生實驗操作。（表二）
�。�3）學(xué)生表述。
探究活動二、做淀粉消失了的實驗
情景：接下來讓我們做一個更有趣的魔術(shù)。 放1、2、3、4個透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌�？焖俚卦�2號中加唾液，不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
（1）1號杯加碘酒，猜測，仔細(xì)看，有什么變化？變藍(lán)告訴我們什么？這個魔術(shù)好嗎？可是我們在這兒找到了淀粉。
（2）2號杯加碘酒，猜測，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍(lán)告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？
情景：老師想帶徒弟。你們猜測原因。充分展開，學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學(xué)生試第三個杯來排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學(xué)生試。
…教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“兩個瓶子里為什么會有不同的現(xiàn)象？”
…釋疑：含有淀粉的食物，被人吃進(jìn)嘴里后，經(jīng)過牙齒的細(xì)細(xì)咀嚼，淀粉還在嗎？
三、拓展環(huán)節(jié)：
這節(jié)課我們?nèi)ふ业矸鄣嫩欅E，找到了，又讓他給跑了，同學(xué)們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說說你學(xué)到了什么樣？但時間有限，對于淀粉，你們還有哪些感興趣的問題呢？同學(xué)們可以用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問題。因為淀粉與食物、與我們的生活關(guān)系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報，充分展示你們的才華。
評價：學(xué)生用碘酒液噴。
四、作業(yè)�！懊追劾匣ⅰ庇螒�；寫一份童話。
●板書：
淀粉的蹤跡
淀粉 + 碘 → 變色
滑石粉 + 碘 → 不變色
淀粉糊 + 碘 → 變色
淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
一盆水，空盆，海綿
活動過程：
一、猜謎，引出主題。
摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。（海綿）
二、出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個個小洞洞。
2、猜測今天拿海綿來做什么？
三、出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問，幼兒猜想。
誰有辦法把水注到空盆中？幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎？
3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。
幼兒操作時，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
四、海綿的其他用途
生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
小百科：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。
幼兒園小班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上初步了解童謠的內(nèi)容。
2、通過了解童謠的內(nèi)容知道春天是一個溫暖、適合生長的季節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件，故事圖片、背景音樂《春天在哪里》。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入。
師：寒冷的冬天過去后，溫暖的春娃娃來到了大地上。春娃娃帶來了溫暖的春風(fēng)，帶來了滋潤的春雨，還帶來了暖和的陽光。森林里的小動物們都出來玩啦，小弟弟也脫掉了厚厚的衣服出來玩啦！
二、欣賞童謠內(nèi)容。
師：你們看，小弟弟來到了什么地方呢？
幼：草地上。
師：春天的草地是什么樣子的呢？
幼：綠色的。有很多小草。
師：大地上長出了很多小草，就像綠色的頭發(fā)。小結(jié)：草地長出綠頭發(fā)。
小弟弟的小腳丫輕輕地踩在草地上，好像在用腳趾為草地梳頭發(fā)（引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面）小結(jié)：我用腳趾梳梳它。
師：地上的小草搖啊搖，一臉又高興又舒服的樣子。高興了會怎么樣呀？（會開心地笑）小結(jié)：小草癢得咯咯笑。
師：小弟弟也咯咯開心地笑了起來，一看，原來是小草們正在親親他的小腳丫呢！小結(jié)：親親我的小腳丫。
三、完整欣賞童謠。
師：春娃娃的到來讓大地上長出了許多綠色的小草，像許多綠色的頭發(fā)。春娃娃還帶來了一首好聽的童謠和我們一起分享，叫《綠頭發(fā)》。
老師鼓勵幼兒一起完整念誦童謠。
【活動延伸】
春娃娃還帶來了許多好看美麗的禮物到我們的身邊，讓我們和好朋友們一起出去到大自然里找一找吧！找到了以后和身邊的好朋友一起來說一說。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
幼兒園小班教案 篇4
一、游戲目標(biāo)
1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買X X”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2．培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3．通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。
三、游戲方法
1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果�！�
2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3．買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4．在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。