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    幼兒園大班音樂教案

    時(shí)間:2021-11-20 20:44:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂教案匯總八篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班音樂教案匯總八篇

    幼兒園大班音樂教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

      2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:Ppt一份

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。

      2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

      3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

      4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

      5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

      二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

      1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

      2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

      3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?)集體演奏(兩遍)

      三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

      1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)

      2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)

      3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏

    幼兒園大班音樂教案 篇2

      教學(xué)設(shè)想:

      聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

      在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過音樂活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

      2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

      3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

      4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

      教學(xué)過程:

      一、看一看、聽一聽、仿一仿

      1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

      要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

      【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

      2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

     。1)指聲表演。

      (2)集體表演。

      【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

      3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

      小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

      小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

      4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

      【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

      二、談一談、議一議、仿一仿

      1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

      2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

      泉水:叮 咚

      火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

      大鐘:當(dāng) —

      汽車:嘀 —

      鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

      牛 :哞 —

      老鼠:吱吱 吱吱

      心臟跳動(dòng):咚 咚

      釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

      獅子:吼 —

      小兔:蹦蹦 跳跳

      【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來,進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

      3.節(jié)奏組合表演

      (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

      (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

     。3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

      車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

      【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣!

      4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

      5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

     。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

     、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

      ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

      ……

      6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

     、 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

      ② 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

     、 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦

      ④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

      ……

      7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

     。ㄟ叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

      【通過實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!

      三、創(chuàng)造節(jié)奏。

      1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

      (11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

     。2)兒童創(chuàng)造:如:

     、 老 師 ︱ 早上 好 ︱

     、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

     、 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

     、 趙麗 君 │ ……

      比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

    幼兒園大班音樂教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

      2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。

      3、用匹配的原則找朋友,并感受一起穿越“障礙”流向“大!钡目鞓。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

      2、將幼兒椅子圍成圓形。

      3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

      三、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:

      邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

     。ǘ┩嬉魳酚螒颍骸缎∠鳌

      1、教師扮演小溪流示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察,并討論:

      ——老師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

      ——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)

      說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

      ——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河,流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎么做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))

      ——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

      ——最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)

      教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

      2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,誰(shuí)唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

      3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次。(可以播放音樂)

      師:如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎么辦?(可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))

     。ㄈ┰黾悠ヅ湟(guī)則,提高游戲的趣味性

      1、出示標(biāo)記卡,教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:

      師:“小溪流”去找“大!钡穆飞蠒(huì)遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢?我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記,把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上,藏起來,等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候,你才可以拿出來看,F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

      2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(一段歌曲)

      3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(兩段歌曲)

      師:第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,第二段一開始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

     。ㄋ模﹦(chuàng)編“障礙”動(dòng)作,并穿越“障礙進(jìn)行游戲

      1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

      師:小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種“障礙”,你們想一想怎么用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

      2、遇到這些“障礙”,“小溪流”可以怎么過去?(繞,鉆,跳……)

      3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

      4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并再次進(jìn)行游戲。

      5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

    幼兒園大班音樂教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式,初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

      2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

      3、體驗(yàn)音樂帶來的想象,感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

      4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

      活動(dòng)過程:

      (一)情景與節(jié)奏

      1、出示手偶互動(dòng),引發(fā)興趣。

      2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如:點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

      (二)師幼分享對(duì)音樂的想象與感受,幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作,幼兒傾聽音樂。)

      1、提問:

      (1)小鳥們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作?

      (2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次?

      (3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次,熟悉樂曲。

      (三)感受樂曲的歡快、跳躍,嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

      1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

      提問:小鳥除了拍手、扇翅膀,還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

      (1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲,表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

      (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作,當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

      (2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

      (3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者,玩輪流玩的游戲。

      (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

      (四)幼兒游戲

      1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。

      (1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

      提問:

      你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?

      (2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

      提問:兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

      2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲,提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

      提問:你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

      (1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

      (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

      3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

      (五)跟隨音樂走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

      附故事:

      一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會(huì)拍拍手,一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來,小鳥悄悄的跟在它的后面,仔細(xì)觀察它的動(dòng)作,豬獵人做什么動(dòng)作,小鳥也做什么動(dòng)作,它往前走,小鳥也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉(zhuǎn)身,小鳥們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。

      活動(dòng)反思:

      1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問題:在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力,使活動(dòng)有了良好的開端。

      2、回答問題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙,不讓幼兒用口頭語(yǔ)言來回答,而用繪畫語(yǔ)言來回答。在幼兒作畫的同時(shí)聽賞歌曲,調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽覺感官同時(shí)介入,提高了學(xué)習(xí)效果。

      3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣,使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語(yǔ)言用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來,并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。

      4、圖譜運(yùn)用的恰到好處,既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

      5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮,促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。

      6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長(zhǎng)些。因?yàn)楹⒆痈信d趣,思維可任意馳騁,創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。

    幼兒園大班音樂教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

      2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

      3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

      4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛之情。

      活動(dòng)過程:

      1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。

      2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

      說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

      3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂情緒。

      4、學(xué)唱新歌。

     。1)教師范唱。

     。2)幼兒說出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。

     。3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

      (4)整首學(xué)唱。

      5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

      根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

      6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

      討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

      7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

     。1)隨樂每三拍敲擊一下。

     。2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

      活動(dòng)反思:

      在今天的音樂活動(dòng)《老師,再見了》活動(dòng)中,讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

      我借助圖譜,結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,示范一遍后,又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作,再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,并能說出聽完這首歌曲后很感動(dòng),很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,表演欲強(qiáng);蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。

    幼兒園大班音樂教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

      2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣,自主創(chuàng)編歌詞。

      3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

      5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《顛倒歌》圖夾文,視頻。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事,我們來聽一聽。(教師邊做動(dòng)作,邊范唱)

      師:你們聽到了什么有趣的事情?

      二、欣賞圖片,熟悉歌詞,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

      1.根據(jù)小朋友說的,逐一出示圖片,每出示一張唱一句。

      2.整理圖片順序。

      師:小朋友聽得真仔細(xì),把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說出來了,可是這個(gè)順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

      師:誰(shuí)來幫這些圖譜擺擺順序?

      按順序把圖譜擺整齊,點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

      3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

      拎出重點(diǎn)休止部分,教師唱出兩種不同唱法,幼兒進(jìn)行對(duì)比。

      師:聽聽,老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)

      三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱

      師:小朋友們唱得真不錯(cuò),老師相信你表演的也很棒,我們一起來看看誰(shuí)表演的最可愛!

      根據(jù)視頻音樂,和小朋友一起表演。

      四、幼兒創(chuàng)編歌詞

      師:動(dòng)物王國(guó)里除了這些顛倒的事情外,還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小朋友把你想到的事編到歌詞里看看,誰(shuí)來試試?

      師:小朋友回家后,也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想,一起編一編。

      教后反思:

      顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的.歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

      在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

      讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌, 節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

      在第一次范唱時(shí),我沒有解釋“顛倒”的含義,以至于后面的創(chuàng)編歌詞,孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。

      總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

    幼兒園大班音樂教案 篇7

      【教材簡(jiǎn)解】

      如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn),享受成功的快樂。同時(shí),讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。

      【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

      1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

      3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

      4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

      5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

      【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動(dòng)物的歌聲。

      【設(shè)計(jì)思路】

      《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。

      【教學(xué)理念】

      新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系!睍r(shí)值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出:“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中!币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行,在活動(dòng)中感受音樂的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。

      2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

      【教育過程】

      一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

      教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

      二、看圖譜仿編詩(shī)歌

      1、出示詩(shī)歌曲圖譜

      提問:春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

      2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)

      3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

      師:這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰(shuí)來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

      三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

      1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

      2、教師小結(jié):原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

      四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

      1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

      2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

      3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。

      4、小結(jié):春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來了!

      【活動(dòng)反思】

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟!洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美,全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

      要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺,才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

      這首詩(shī)在寫法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感,加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),我先通過范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

      一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高。

    幼兒園大班音樂教案 篇8

      設(shè)計(jì)意圖:

      動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化;谝陨咸攸c(diǎn),我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

      2、能夠分辨音樂中的重音和長(zhǎng)音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

      3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

      4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂中玩耍。

      2、難點(diǎn):能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音;

     。2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

     。3)幼兒操作紙、筆若干;

      (4)喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張,喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

      活動(dòng)過程:

      一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)

      1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對(duì)方到底是誰(shuí),就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))

      2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰(shuí)愿意?(動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

      二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)

      1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語(yǔ):今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音)

      2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ):圖譜上有什么?(~~~~~--●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮砺犚槐橐魳,?qǐng)你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

      三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對(duì)應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲

     。1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂,請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎?

     。2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮砺犅犓{(lán)色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場(chǎng)景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

      (3)隨第三段音樂在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。

      活動(dòng)反思:

      在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升;顒(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

      從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

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