【精選】幼兒園大班音樂教案匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？
那一會我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班音樂教案 篇2
幼兒園大班音樂游戲教案：貼燒餅
�。▊渥ⅲ阂魳贩譃锳、B兩段，B段音樂做為追逐跑的背景音樂。）
一、演唱部分動作建議
A段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對方抓到。
3、當(dāng)音樂進(jìn)入B段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的‘救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動過程】
1、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲？
c、先聽我講游戲的玩法和規(guī)則：…．．我講明白了嗎？誰還有問題？
d、開始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰落單誰被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他��！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請客人老師共同游戲，活動自然結(jié)束。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動，引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動過程
(一)導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟�(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）
(三)學(xué)唱歌曲。
�、俨シ配撉侔樽啵處熢偻暾某槐楦枨�。
師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂趣。
�。ㄋ�)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。
師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會做什么？請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
(五)律動表演
師：小朋友們表現(xiàn)真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。
注：用樂器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的`樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師：小朋友們表現(xiàn)得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什么（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？
師：如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，
幼：再見！
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。
小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調(diào)與1938年的蘇聯(lián)音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發(fā)或者啟發(fā)了這首歌。曲作者不詳。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動設(shè)計(jì)背景
孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂活動，對幼兒進(jìn)行教育。
活動目標(biāo)
1.會唱《一分錢》。
2.幼兒主動參與活動，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.在活動中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
2、難點(diǎn)：角色表演
活動準(zhǔn)備
1.一分錢紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動過程
一、
1.律動《數(shù)鴨子》。
2.師生問好：
3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。
提問：
(1)圖片上都有什么?
(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語言能力)
4.認(rèn)識一分錢，開始新課教學(xué)
二、新歌教學(xué)
1.聽錄音范唱或教師范唱。
2.小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學(xué)唱。
5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。
6.試著隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。
2.首先請小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3.老師也創(chuàng)編了一套動作，請跟我做一做。（請一個(gè)小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會。
四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。
活動延伸：
認(rèn)識各種面值的紙幣。
活動反思：
班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對癥下藥，有效地解決問題。平時(shí)，我們在工作中要注重循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)了解、加深友誼，并引導(dǎo)他們在共同學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽辨音色，尋找出樂器。
活動準(zhǔn)備：
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球
活動過程：
一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…
二、歌曲律動
情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……
聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。
快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈
三、樂器聽辨，替換語詞
道具：手搖鈴
�。�1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨
猜一猜是什么樂器的聲音？
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
�。�2）沙球
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨
猜猜是什么聲音？
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
四、聽找游戲
道具：觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
�。�2）圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份
慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上
快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?
(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
(2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)
1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場景，共同商議選用的樂器。
2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。
3、交流各組的表現(xiàn)�？纯凑f說每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束。
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