幼兒園大班科學(xué)教案【推薦】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙； 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
�。� 1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
�。�2）請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
�。�1） 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
�。�1） 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
�。�3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
�。�4） 幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹模盥哪�？
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
�。�1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)
�。�3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸
生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.關(guān)注周?chē)挛�，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類(lèi)能力。
3.了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)
1.復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2.電池分類(lèi)
教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類(lèi)。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3.生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類(lèi)型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；
丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，
要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒熱愛(ài)水生動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類(lèi)別并能正確分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、精神準(zhǔn)備：帶幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
�。�2）魚(yú)類(lèi)等各類(lèi)別的圖片
活動(dòng)分析
海底是一個(gè)神秘的世界，孩子對(duì)這個(gè)世界也充滿好奇，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)水生動(dòng) 物的主要類(lèi)別�；顒�(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利，借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。
二、展開(kāi)：
1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)課件向幼兒介紹魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的特征。
提要求：
�。�1） 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2） 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣知道的？
交流討論：結(jié)果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié)：在相同條件下，由于構(gòu)造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋�，F(xiàn)在，各種橋的功能越來(lái)越多，越來(lái)越 先進(jìn)。
引導(dǎo)提問(wèn)：你想有一座什么神奇的橋？
總結(jié)：把小朋友想出來(lái)的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來(lái)，大家說(shuō)的新式橋會(huì)誕生的。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒參觀。
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┲谱鞯恼n件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動(dòng)中在介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會(huì)神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。
�。ǘ⿲⒏黝�(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡(jiǎn)單易記的兒歌。
簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一 形式，將魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn) 另一方面通過(guò)幼兒朗誦詩(shī)歌也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣和積極性。
�。ㄈ┓治鼋滩牟煌笍�。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類(lèi)動(dòng)物的
特點(diǎn)，教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來(lái)有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)內(nèi)容安排的太多。
本次活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過(guò)多有關(guān)系，在本次的活動(dòng)中教師安排了魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物 等5種動(dòng)物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)，但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難，也就沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果了。
幼兒園大班科學(xué)教案4
大班科學(xué):找空氣、玩空氣
設(shè)計(jì)意圖：
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著，但它客觀地存在于我們的周?chē)�，它占有一定的空間，但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞�能有很多可利用的價(jià)值，它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類(lèi)的意識(shí)；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn)，你們?nèi)グ阉襾?lái)，看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周?chē)錆M著空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會(huì)濕。同時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒(méi)有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試，請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會(huì)看到什么呢？
（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T：空氣既然是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒(méi)有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的：請(qǐng)幼兒捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝�，還有誰(shuí)也需要空氣？（動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等）
4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物都需要空氣，空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。）
三、人們對(duì)空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕�(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等）
活動(dòng)延伸：課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思：
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次，對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索，發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)莆樟丝諝獾奶匦�；知道了空氣的作用與重要；對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園大班科學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景設(shè)置：
教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇悾性敢獾恼?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順利通過(guò)才能安全到達(dá)羊村，你們有信心嗎？”
二、教師：
出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》
教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨
三、以主體或客體為中心區(qū)分左右
第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過(guò)
第二機(jī)關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里）
左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過(guò)。
第三機(jī)關(guān)：打破干擾
根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。
第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過(guò)。
四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性
1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽
游戲：看圖猜左右手
�。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺(jué)得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
�。ǘ┦种笀D示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
（2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性
3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？
五、活動(dòng)延伸：
集體舞《左手和右手》
活動(dòng)反思：
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)游戲等活動(dòng)，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽(tīng)。在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園大班科學(xué)教案6
幼兒園大班科學(xué)教案 《白色污染》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。
2. 教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. Ppt課件：白色污染
2. 塑料袋人手一個(gè)
3.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容培育的兩盆花
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。
1. 討論
這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？
2.出示兩盆花觀察比較
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察
�。ㄓ變河^察后，發(fā)表看法）
小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對(duì)泥土還造成了污染，破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng)，花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng)，就死了。
二、課件演示：白色污染
幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。
討論：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？
小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。
1.教師提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？
2.幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒(méi)有變化。
四、師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。
1. 怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？
在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。
2. 多用布袋或紙袋。
五、我是環(huán)保小衛(wèi)士
讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨�、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
�。�3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼兒園大班科學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的'敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……
(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
【活動(dòng)反思】：
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)卡片，寫(xiě)出自己知道的內(nèi)容，把自己寫(xiě)的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書(shū)中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)粘貼自己寫(xiě)的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統(tǒng)一，最后才定下來(lái)，填寫(xiě)在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨�，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。
通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
幼兒園大班科學(xué)教案8
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇，對(duì)各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：
1、設(shè)疑激趣，巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解管子的重要性，能愛(ài)惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸，培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）
3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么？
�。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟�，教師加以引導(dǎo)）
師：小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出管子）
師：它們都是用什么樣的管子做的呢？
�。ㄨF管、塑料管、吸管等）
（二）探究新知：
1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師：今天老師專門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
[page_break] （教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路）
幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……
幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。
師：這是什么管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。
師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）
師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
師：剛才，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細(xì)找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)
師：小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?（請(qǐng)幼兒判斷正誤）
師：你們真聰明，一會(huì)兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi)，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)）
�。ㄈ┛偨Y(jié)新知，活動(dòng)延伸
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢？
幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）
師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）
師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中，幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。
幼兒園大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）
2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水
3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶
4、食物“豆?jié){”一袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲環(huán)節(jié)
1、問(wèn)好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，快樂(lè)多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）
2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問(wèn)：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？
5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長(zhǎng)
1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）
5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）
6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）
3、師說(shuō)：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）
2、A磨豆?jié){
B在果實(shí)里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
幼兒園大班科學(xué)教案10
一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過(guò)會(huì)收掉）。
2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn)）。
3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類(lèi)？它們是什么形體？
小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。
4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。
二、游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？(自由討論)我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門(mén)”（操作二）4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)？（沒(méi)有）你遇到了什么困難？
T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門(mén)？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門(mén)，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎？
讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”�？纯凑l(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就靈活。
3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）4、集體交流，得出結(jié)論。
T：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽(tīng)話。
T：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來(lái)看看。
T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？
總結(jié)：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)1、T：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎？
--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎？
師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū)；覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。
師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢？（說(shuō)說(shuō)理由）--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎？
1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類(lèi)？
師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)（點(diǎn)擊PPT），你們認(rèn)識(shí)它嗎？魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢？她究竟是魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為"魚(yú)類(lèi)"、" 非魚(yú)類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚(yú)類(lèi)"" 非魚(yú)類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚(yú)組 墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類(lèi)。
非魚(yú)組 墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類(lèi)。
4、借助PPT，了解"墨魚(yú)"的特征。
辯論結(jié)束。
師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。
五、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》
--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)。
1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類(lèi)？
師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物（點(diǎn)擊PPT），你們認(rèn)識(shí)它嗎？鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢？她究竟是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥(niǎo)類(lèi)"、" 獸類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥(niǎo)類(lèi)"" 獸類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥(niǎo)類(lèi)組 蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類(lèi)。
獸類(lèi)組 鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類(lèi)是獸類(lèi)。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解鑰匙的外形特點(diǎn)和開(kāi)關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2．能發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律，準(zhǔn)確的配鑰匙，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙
1．幼兒自由玩一玩鎖，并仔細(xì)觀察鑰匙和鎖，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2．幼兒探索開(kāi)關(guān)鎖的方法，小組內(nèi)相互交流。
3．觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
討論：齒像什么? 把手的形狀是怎樣的？鑰匙怎樣才能打開(kāi)鎖？
二、回憶童話
1．教師和幼兒一起回憶童話片段：多蘿西他們到達(dá)翡翠城時(shí)，守門(mén)人旁邊有一個(gè)綠色的大箱子，要想進(jìn)翡翠城必須要從鎖住的箱子里拿出綠色的眼鏡戴上才行�？墒窃鯓硬拍苷业胶线m的鑰匙開(kāi)箱子呢？
2．引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開(kāi)別人的鎖，并得出結(jié)論：一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
三、配鑰匙比賽
1．提供鎖和鑰匙的卡片（見(jiàn)美工操作袋），請(qǐng)幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。
2．看誰(shuí)配得最快：將鑰匙和鎖的圖形剪下。5 ~ 6位幼兒為一組，隨意抽取一張鎖的卡片，看誰(shuí)最快找到配對(duì)的鑰匙。
四、游戲“金鎖、銀鎖”。
1．集體學(xué)兒歌：“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰(shuí)先打開(kāi)鎖�！�
2．講解游戲規(guī)則：
一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來(lái)開(kāi)鎖，一組五個(gè)最快開(kāi)出者為勝。
3．幼兒商量輪流分工。
4．游戲3－4遍。
五、幼兒玩游戲后自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系
2、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同過(guò)冬方式
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物圖片、頭飾若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引起興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、生火爐、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）
2、小結(jié)：我們可以通過(guò)穿著棉衣讓自己變得暖和起來(lái)，人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧？
二、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1、了解冬眠的動(dòng)物。
�。�1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起問(wèn)問(wèn)青蛙是怎樣過(guò)冬的？
幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過(guò)冬的？
師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺(jué)，到了暖和的春天，再醒來(lái)找東西吃。我這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。
（2）還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的？（蛇、熊）
師：青蛙和蛇是冬眠過(guò)冬，除了冬眠，其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2、了解換毛過(guò)冬的動(dòng)物。
（1）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。
�。�2）幼：你們是怎樣過(guò)冬的？師：（以動(dòng)物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來(lái)過(guò)冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過(guò)冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認(rèn)讀
�。�3）還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的？豬、狗、貓、馬、牛等
3、了解儲(chǔ)存糧過(guò)冬的動(dòng)物。
（1）師：（出示螞蟻）這是誰(shuí)呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻怎么說(shuō)的？
�。�2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過(guò)冬方式叫儲(chǔ)存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”，出示漢字儲(chǔ)存糧食。
（3）還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？蜜蜂、田鼠。
4、了解遷徙過(guò)冬的動(dòng)物：
討論：燕子又是怎樣過(guò)冬的？
師：介紹遷徙過(guò)冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天，等到春天的時(shí)候，再飛回北方來(lái)的過(guò)冬，這樣過(guò)冬的方式叫遷徙過(guò)冬。
5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，現(xiàn)在老師提問(wèn)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：
�、佟⒗蠋熣f(shuō)動(dòng)物名字，幼兒回答過(guò)冬方式。
②、老師說(shuō)過(guò)冬方式，幼兒回答動(dòng)物名字。
有哪些動(dòng)物是遷移過(guò)冬的？青蛙、蛇是怎樣過(guò)冬的？狗貓雞鴨是怎樣過(guò)冬的？有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？
三、游戲
1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物角色，躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門(mén)：“里面住著誰(shuí)呀？”幼兒回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠過(guò)冬�！薄拔沂谴笱�，飛到南方去，是遷移過(guò)冬”
2、請(qǐng)幼兒扮演訪問(wèn)者進(jìn)行游戲
四、結(jié)束活動(dòng)。教師總結(jié)：我們除了知道這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式之外，其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物，如：蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱等為了保護(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過(guò)冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
【活動(dòng)延伸】
1、蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱它們是怎樣過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友回家和大人一起找出答案明天來(lái)園告訴老師和小朋友好嗎？
2、學(xué)燕子飛出教室。
3、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細(xì)了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾�。渴菈K干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠怼�
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
（四）周?chē)蹲娇諝�，加�?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）
2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？
教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
�。┍Ｗo(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)？
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>
2、教師：我們?nèi)诵枰諝�，�?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？會(huì)無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁�？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
（1）笑聲
�。�2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？
請(qǐng)小朋友再閉上眼睛
（1）吃東西的聲音
�。�2）打噴嚏
�。�3）鐘表的秒針
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認(rèn)識(shí)聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）
�。�1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)
耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
�。�2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
�。�3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
�。�1）播放音樂(lè)
�。�2）播放噪音
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，
好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
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