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    幼兒園找朋友教案

    時間:2021-11-05 09:36:48 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園找朋友教案三篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園找朋友教案3篇,希望對大家有所幫助。

    【精華】幼兒園找朋友教案三篇

    幼兒園找朋友教案 篇1

      適用范圍:

      復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

      游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

      操作過程:

      1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

      2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

      一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

      拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友!

      大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

      又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

      找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找!

      3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的.字手拉手,交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

    幼兒園找朋友教案 篇2

      【活動目標】

      1、幼兒積極參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

      2、通過扮演角色,加深幼兒對角色的認識,學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

      3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

      4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      【活動準備】

      錄音機,故事中小動物頭飾。

      【活動過程】

      一、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對各角色進一步認識。

      師:出示手偶,你們看這是誰啊,(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

      幼:《小老虎找朋友》

      師:是的,今天小老虎又要來找朋友了,那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戲。

      突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

      二、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

      分角色練習(xí)對話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

      三、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

      四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習(xí)。

      【活動結(jié)束】

      對幼兒角色對話的練習(xí)進行評價。

      【活動反思】

      通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。

      小百科:朋友是一個漢語詞語,拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時,可稱之為知己。

    幼兒園找朋友教案 篇3

      活動目標:

      初步了解常見動物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。

      根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

      讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      活動準備:

      掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

      活動流程:

      談話:寶寶,你喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物呀?(幼兒自由回答)

      針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問:它長什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

      了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語:

      咱們小朋友認識這么多的小動物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動物,你來猜猜它是誰?謎語引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子!背鍪緢D片:小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見到大家!”

     。1)出示圖片:小鴨自己在河里游泳

      小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有,心情會怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨)小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說:“謝謝!謝謝!”我們怎樣說?“不用客氣”

     。2)出示圖片:小鴨遇到小白兔

      小鴨游呀游呀,會遇到誰呢?

      師:草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?

      (3)出示圖片:小鴨遇到小花狗

      小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰啦?

      師:小鴨又遇到了小狗,他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢?

      師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的家都在陸地上,不能到水里去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰。浚ㄕ堄變鹤杂苫卮穑

     。4)出示圖片:小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

      小鴨有了小青蛙一起在河里游泳,這回心情怎么樣了?(開心、快樂)你是怎么知道的?(臉上的表情)

      欣賞故事:

      老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物,現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里,咱們一起來聽一下吧!

      提問:小鴨遇到了幾只小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?

      自然結(jié)束:

      有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧。ㄕ請D片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請一下它們吧!(練習(xí)說“請”“對不清”)

      五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰?現(xiàn)在你也來邀請你的朋友,和好朋友一起做游戲吧!

      教學(xué)反思:

      如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

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