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    幼兒園美術教案

    時間:2021-11-04 12:36:43 幼兒園教案 我要投稿

    【實用】幼兒園美術教案模板集合7篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園美術教案7篇,希望對大家有所幫助。

    【實用】幼兒園美術教案模板集合7篇

    幼兒園美術教案 篇1

      【教材分析】

      民族服飾是各民族文化的重要組成部分,每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識,讓其充分感知民族服飾的美麗,激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣,特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾,了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點,引導幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設計自己喜歡的民族服裝,感知民族服裝的圖案美。

      【活動目標】

      1.認識二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。

      2.能運用二方連續(xù)紋樣設計自己喜歡的民族服裝。

      3.感受民族服飾的多樣美。

      【活動準備】

      1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。

      2.《幼兒學習材料》——美術用紙第 7 頁。

      3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。

      【活動建議】

      1.請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝,感知民族服裝的美。提問:你最喜歡哪個民族的服裝?為什么?

      2.請幼兒觀察圖片,學習用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

     。1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片,引導幼兒觀察其裝飾花紋的特點。提問:這些服裝分別是哪個民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?

      小結(jié):少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

      (2)出示二方連續(xù)紋樣圖片,讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問:這些花紋有什么規(guī)律? 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?

      小結(jié):以一個或兩個單位紋樣,在兩條平行線之間的帶狀形平面上,作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。

      (3)教師示范。展示服裝輪廓圖,引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾,教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾,給幼兒以啟發(fā)。

      3.幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。

      提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾,鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

      4.幼兒展示作品并交流設計的意圖。

     。1)教師提問:你設計的是哪一個民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認為你的設計好在哪里?引導幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

     。2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

    幼兒園美術教案 篇2

      活動目標:

      1.能掌握拓印活動的技巧,通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。

      2.活動中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

      3.樂意參與拓印活動,培養(yǎng)幼兒動手能力。

      活動準備:

      1.粉紅色顏料若干盆。

      2.廢舊的大、小可樂瓶若干。

      3.背景圖一張,畫有一個櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

      活動重點:

      掌握蘸→放→印的拓印過程。

      活動難點:

      能注意花朵之間的排列,關注畫面布局。

      活動過程:

      1.欣賞視頻片段,引起活動興趣。

     。1)播放有關春游看見的櫻花視頻,請幼兒自由觀察,欣賞,引出活動主題。

     。2)提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

      2.出示范例,猜測制作方法。

     。1)出示范例

      師:"今天,老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

     。2)請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

      師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

      3.展示作畫工具,學習拓印方法。

      (1)出示可樂瓶。

      師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的,請你們拿起桌上的可樂瓶,仔細觀察一下,可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

     。2)根據(jù)幼兒回答,總結(jié)并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進行拓印。

     。3)結(jié)合兒歌,示范拓印方法。

      師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數(shù)一數(shù),五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

      (4)提醒幼兒注意畫面布局。

      師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會更漂亮的。"

      4.幼兒操作,教師巡回指導。

      教師在巡回輔導時,可以繼續(xù)念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

      5.展示、評價幼兒作品。

      將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗成功的快感。請幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

    幼兒園美術教案 篇3

      活動目標

      1.初步了解長城的基本構造,表現(xiàn)簡單的重疊,近大遠小。

      2.進一步感受萬里長城的雄偉。

      活動準備

      1.圖片:長城

      2.畫紙。油畫棒

      活動過程

      一、圖片導入

      1.欣賞:長城。

      教師:你們知道圖片上是什么?(長城)

      小朋友知道長城在哪里嗎?(北京)

      誰去過長城?給大家講一講你見到的長城好嗎?

      2.了解長城的基本信息

     。1)觀察圖片

      這是我國最古老最偉大的萬里長城,是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程,長城很長很長的,長城很寬,

      只有我們中國才有,是世界上的奇跡,是我們中國人的驕傲。

      (2)長城很雄偉很壯觀,很厲害。有的小朋友去過,有的小朋友沒有去過。

      沒關系,我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城,我們就看到了長城。

      二、教師示范

      1.初步了解長城的基本構造

      長城是有哪幾部分組成的?(有烽火臺和城墻)

      畫出烽火臺

      烽火臺的兩邊是什么?(城墻)

     。ń處熝菔井嫵菈Γ

      2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。

      瞧!多么雄偉的萬里長城呀,我看到長城了,真開心!

      3.教師示范城墻的重疊,近大遠小。

      教師:小朋友你們看,登上長城可開心了!你也來試一試好嗎?

      三、幼兒創(chuàng)作

      鼓勵幼兒大膽繪畫,表現(xiàn)雄偉的萬里長城。

      四、作品評價

      請幼兒講解自己繪畫的萬里長城,鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。

    幼兒園美術教案 篇4

      【活動目標】

      1、伴隨故事情節(jié)的展開,感受欣賞不同性質(zhì)的音樂。

      2、初步體驗音樂的變化和所表達的情感,產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

      【活動準備】

      錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片。

      【活動過程】

      一、導入部分。

      “瞧!誰來了?”(芭比娃娃)

      “美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具,每個芭比娃娃都有一個動人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事,邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。

      二、欣賞故事和音樂。

      在一個村莊里住著一位美麗的姑娘,她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

      (欣賞曲一)

      一天,一只獨角獸把他帶進了魔法森林,奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人,這件事傳到了巫師那里,他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝,奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。

     。ㄐ蕾p曲二)

      奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡,使魔法水晶擁有了巨大的威力,他最終消滅了巫師解除了咒語,拯救了魔法森林,大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會,王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。

     。ㄐ蕾p曲三)

      三、逐段感受體驗。

      1、第一段音樂。

      A、“聽聽這段音樂在故事什么時候出現(xiàn)的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容)

      “聽上去的感覺是怎樣的?”(理解音樂情緒)

      幼兒說出師小結(jié):奧德緹跟家人生活的很幸福,她時常開心地跳舞,所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

      B、邊看錄象邊欣賞。

      C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。

      D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。

      2、第二段音樂。

      A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事?聽上去的感覺怎樣?”

      幼師小結(jié):音樂開始讓人聽了很傷心,好象說奧德緹變成了天鵝,他無法再跳舞,我法回到家人身邊,很傷心。后來音樂變的很響很重,讓人感覺很恐怖,好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

      B、邊看錄象邊欣賞。

      C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化(與第三段音樂的圖譜比較,幼兒找出并分析)

      D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥)

      3、第三段音樂。

      A、“最后一段音樂講的是什么?聽聽有什么感覺?”

      幼師小結(jié):大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會,王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。

      B、邊看錄象邊欣賞。

      C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。

      D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈)。

      4、完整欣賞并體驗。

      【活動反思】

      一、在教學內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學的始終:

      一年級的小朋友好動,愛表現(xiàn),這是他們的天性,而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習,應該是在游戲活動中逐漸的進行滲透,在教學中通過師生共同的體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成,從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學理念我在本課中設計了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓練——學唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,有機的組合在一起,將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起。

      二、在學生學習方式上體現(xiàn)學生的自主探究和小組合作學習:

      在課堂設計中,很好的創(chuàng)設了各種開放式和趣味性的音樂學習情境,從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師,就學生學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段,應根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在第一環(huán)節(jié)時,學生看到的是一幅幅精美的畫面,聽到的是優(yōu)美的旋律,讓學生能夠從調(diào)用各種感官,從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時,利用圖片、音樂來調(diào)動唱歌的積極性,給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的,各音樂小組積極參與,敢于表現(xiàn),敢于創(chuàng)新,并團結(jié)一致,互相帶動。

      三、教學設計中體現(xiàn)師生互動、面向全體、注重個性發(fā)展。

      在教學中我設計了以學生活動為主線,通過師生互動參與音樂教學,用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中,允許學生個性的發(fā)展,允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂,以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生個性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現(xiàn)?自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

    幼兒園美術教案 篇5

      活動目標:

      1、嘗試用色彩對兩種水果進行寫生活動。

      2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達和一組畫面所蘊含的美感的認識。

      3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

      4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

      活動準備:

      1、做畫工具:顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣

      2、水果(香蕉、蘋果)

      活動過程:

      一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

      1、小朋友都認識這些水果吧?有什么水果呢?

      2、我們先看看這些水果有什么顏色,每個水果的顏色是不是一樣?

      3、我們再來看看這些水果的樣子,它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構圖。

      4、我們來看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進行觀察)

      5、老師要請小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫出來?梢詮哪阕钕氘嫷乃蚴亲钕矚g的吃的水果開始畫;也可以從你看到的離你最近的水果開始畫;小朋友邊看邊畫,注意觀察你畫的這個水果的旁邊、前后是不是還有水果,它是怎么擺放的?有什么顏色?長得什么樣?

      二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應注意的事項。

      1、動手之前,小朋友先想一想怎樣畫出你看到的水果?用什么顏色能使你畫的水果看上去更漂亮?

      2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的'輪廓,輪廓線可以畫粗些,把你看到的水果的樣子全部畫好之后,再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分,但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色,把水果周圍空白的地方涂上顏色,可以多選擇一些顏色,使整個畫面看起來不單調(diào),涂背景色的時候,應注意盡量不把水果的輪廓線涂掉,一種顏色可以涂大塊點,然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方,使整個畫面看起來很豐富、飽滿。

      三、提出衛(wèi)生方面的要求

      1、注意保持桌面的整潔;

      2、筆不能亂甩,小心顏料碰到小朋友的身體;

      3、要愛惜別人的作品,不能在別人的作品上亂畫。

      四、幼兒進行寫生活動,教師巡回指導。

      五、作品賞析

      1、讓我們來看看誰畫的水果最好看,為什么?

      2、誰畫的最細致?水果的樣子把握地最準?媽媽。

      活動反思:

      今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

    幼兒園美術教案 篇6

      活動目標:

      1、喜歡參加美術活動,感受繪畫的樂趣。

      2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構特點,并用繪畫表現(xiàn)出來。

      3、初步學習組織畫面。

      4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

      5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

      活動準備:

      用藍色的水彩,油畫棒,海底圖CD等。

      活動過程:

      1、導入活動,引起興趣。

      教師:"小朋友,你們?nèi)ミ^海底世界嗎?上個星期老師也去了海底世界,看到海洋里的魚漂亮極了,我把它們的照片拍了下來,你們想看嗎?"

      2、播放世界的CD,欣賞。

      教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。

      3、展示圖畫《海洋里的魚》,教師講解示范。

      教師:這是一張老師畫的海洋里的魚,上面有哪些魚?(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)它們長的什么樣?(分析魚的結(jié)構)今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。

     、脔忯~。先畫一個長長的橢圓,后面不封口,再畫魚鰭、魚尾,最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

     、谡卖~。先畫一個不封口的圓,在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴,最后畫章魚的觸手,是長長的橢圓,彎彎曲曲的,可以多畫幾個。

     、畚宀属~。先畫一個不封口的橢圓,畫出魚頭,再畫魚的眼睛,開口處畫魚的嘴巴,然后畫魚鰭,有背鰭、胸鰭、腹鰭,最后給五彩魚畫上美麗的花紋,可以是長條、三角,也可以是圓圈。

      4、幼兒作畫,教師指導。

      教師:"小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚,然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小,有的游向左邊,有的游向右邊,有的在上,有的在下,魚的顏色可以涂得鮮艷些,海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界,讓我們的海底世界更熱鬧!

     。1)教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚。

     。2)提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。

      (3)提醒幼兒耐心的涂海水。

     。4)海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼,這樣畫面就豐富了。

      5、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

      將幼兒作品拼在一起,形成一幅大的"海底世界",引導幼兒欣賞,并說說哪些魚畫得好,為什么。

      活動反思:

      通過創(chuàng)設寬松的學習氛圍,提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料,幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié),嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚,不僅體驗到制作的快樂,而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能,活動中幼兒興趣濃厚,充分發(fā)揮積極主動性,提升了新的經(jīng)驗,師幼互動良好,達到了預期目標。

      小百科:海洋(SEA),地理名詞,是地球上最廣闊的水體的總稱。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋,海洋的中心部分稱作洋,邊緣部分稱作海,彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。

    幼兒園美術教案 篇7

      活動背景

      什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題,他們雖然對營養(yǎng)成分不甚了解,但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時,我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與談論。此時,一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線,影像中一群形態(tài)各異的蘑菇,猶如戴著大帽子的小娃娃,在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞,尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術想象的優(yōu)美情景驚果了,于是產(chǎn)生引導幼兒畫蘑菇的設想,將幼兒的生活經(jīng)驗與豐富的想象聯(lián)系起來。

      在該活動中,我們不但引導幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經(jīng)驗,而且將該影像為主線,引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換,體會畫面變化的無限情趣。

      活動目標:

      1、有興趣地分辨菌菇的不同品種,了解它們的性質(zhì),愛吃蘑菇。

      2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗,把握表現(xiàn)重疊的簡單方法,為蘑菇排列各種隊形。

      3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

      4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

      5、感受作品的美感。

      活動準備:

      1、各種菌菇的圖片和實樣。

      2、藝術影像欣賞:《蘑菇娃娃的舞蹈》。

      3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

      活動過程:

      一、再現(xiàn)經(jīng)驗

      1、介紹蘑菇的品種。

      謎語:一物生來像小傘,林中樹下把家安,小傘撐開收不攏,做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇,還認識哪些菌菇?

      2、觀察菌菇的圖片,談論各自對菌菇的認識,為什么大家都喜歡吃?

      3、了解菌菇鮮香可口,含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素,具有增強抵抗力的功能。冬天,人們很容易得感冒,大家可要多吃點哦!

      二、藝術欣賞

      1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客,它們要為我們表演一個節(jié)目。完整欣賞影片:《蘑菇娃娃的舞蹈》。

      2、蘑菇娃娃說:“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

      3、定格畫面:看誰數(shù)得快,交流數(shù)得快的理由。

      畫面(一):有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

      畫面(二):蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆,能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

      三、觀察嘗試

      1、糾錯

      蘑菇娃娃們說:“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇,看誰采的又大又多又 新鮮。

      (1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來,不新鮮。

      (2)無重疊——東采一個,西采一個,多費時問啊。

      2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形,體會采得越多,本領就越大。

      四、操作表現(xiàn)

      1.從畫一個蘑菇入手,在改變局部特征中逐步增添。

      2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置,避免采到壞蘑菇。

      3.注意蘑菇們在畫面上的位置,在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。

      4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部,表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

      五、交流分辨

      展示同組幼兒作品,共同目測數(shù)群,找出采蘑菇高手,看誰說得又快又準確。

      活動延伸:

      運用幼兒作品,開展采蘑菇的玩牌游戲:

      (1)將蘑菇畫面鋪在桌上,模擬蘑菇地。

      (2)一人當發(fā)令者,其他人(二到三人)參加采蘑菇。

      (3)參加者按指令目測數(shù)群,迅速拿牌,數(shù)得又快又準表示采到蘑菇。

      (4)最后誰的手中牌最多為勝,輪換當發(fā)令人。

      活動反思:

      在構圖中跟著感覺走

      畫面的安排即構圖,在平衡中求變化是構圖的共同規(guī)律,由此,又有一些具體的規(guī)律可循,但是由于這些規(guī)律十分抽象,無法被幼兒理解和接受。過去,我曾采用在欣賞中討論的方法,發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的模式,反而限制幼兒的創(chuàng)造,并認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

      雖然畫面安排是本次活動的關鍵,但是我們只是從采蘑菇的特點出發(fā),和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題,沒有進行太多有關構圖的討論?墒牵瑥挠變旱漠嬅嫘Ч梢钥闯,他們十分關注整體畫面的效果,原因何在呢?

      首先,影像中反復出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面,給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此,我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中,引導幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。

      其次,分解了難點,十分簡單的蘑菇造型,使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化,這也是本次活動成功的關鍵所在。

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