幼兒園大班教案《小池》(精選9篇)
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《小池》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案《小池》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè),朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面,樹(shù)影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái),小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹(shù)蔭照在水中,似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍,跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。
3、小朋友們讀的都非常的好,接下來(lái)我有個(gè)好注意,這樣讀太沒(méi)意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?
4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來(lái)我們聽(tīng)一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了,接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作,老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?
好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?
三、拓展活動(dòng)。
我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà),但是它沒(méi)畫(huà)完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?
小朋友們,覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗有什么,然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎?
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),為了上好古詩(shī)教學(xué),同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩(shī)《小池》,活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà),讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話(huà)描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí),教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn):古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,也和你們一樣覺(jué)得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣,究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物:泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓,來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美,對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后,教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納,用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述,對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意境優(yōu)美等特點(diǎn),在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí),增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng),教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里,來(lái)引出詩(shī)句,然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī),感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后,馬上回到畫(huà)面中,通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。
幼兒園大班教案《小池》 2
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩(shī)所描寫(xiě)的意境,欣賞兩首詩(shī)的異同。
2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、朗讀表演:
《山居秋瞑》
二、導(dǎo)入新課:
1、閱讀教材,聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩(shī)文。
2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容:
。1)《小池》寫(xiě)了什么?泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。
。2)《江南》是怎么寫(xiě)蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出
魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫(xiě)的都是荷花,讓幼兒仔細(xì)讀一讀,在描寫(xiě)上的有什么時(shí)候不一樣?
(4)請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來(lái)。
《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮
根據(jù)偏旁給字歸類(lèi):蜻蜓、荷、蔭、蓮
。5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字,“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
。6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,誦讀、背誦古詩(shī)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。
江南
江南可采蓮,蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間,魚(yú)戲蓮葉東,
魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉獻(xiàn),
魚(yú)戲蓮葉北。
幼兒園大班教案《小池》 3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)句的內(nèi)容,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。
3、朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:掛圖;小黑板;朗讀錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首:《小池》(板書(shū):小池)
2.介紹作者:這首詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的。(1127------1206),江西吉水縣人,南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧,語(yǔ)言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣。
二、指導(dǎo)看圖,初讀課文
1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒)(板書(shū):泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)
2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。
3.學(xué)生自由讀詩(shī)。
4.區(qū)別字:昔()惜()臘()
廷()蜓()延()
晴()情()蜻()
河()何()荷()
5.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意
1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師幫助學(xué)生分配角色,分解任務(wù),明確方法。
2、教師巡視,了解小組學(xué)習(xí)情況,以吸收反饋,調(diào)整教學(xué)。
3、讓學(xué)生用自己的話(huà),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
誦讀(堅(jiān)持以讀為本,促進(jìn)學(xué)生感悟。)
(1)第一小組匯報(bào):無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水,讓它細(xì)細(xì)地流淌。
第二小組匯報(bào):樹(shù)蔭倒映在水面,像是愛(ài)戀著晴天柔和的風(fēng)光。
。2)這么寧?kù)o的景色,我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)
。3)學(xué)生自由練讀。
(4)指名讀。
。5)男女比賽讀。
(6)第三小組匯報(bào):荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角。
第四小組匯報(bào):早就有蜻蜓飛來(lái)立在它上頭了。)
。7)哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)
。8)多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?
。9)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
(10)全班朗讀。
4、有感情的朗讀整首古詩(shī)。
四、老師范讀,想像詩(shī)境
1、老師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。
2、指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)
五、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī)
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū):寧?kù)o、美麗)
3、小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的'景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。
六、拓展延伸,升華情感。
1、小荷漸漸長(zhǎng)大,想知道他們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美景嗎?(出示滿(mǎn)池的荷花的畫(huà)面)
2、同學(xué)們今天我們學(xué)了有關(guān)夏天的一首詩(shī),老師在向同學(xué)們推薦幾首關(guān)于夏天的詩(shī)
曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
四時(shí)田園雜興【宋】范成大
晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜
曲院風(fēng)荷【清】陳璨
六月荷花香滿(mǎn)湖,紅衣綠扇映清波。
木蘭舟上如花女,采得蓮房愛(ài)子多
初夏絕句【宋】陸游
紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。
夾路桑麻行不盡,始知身是太平人
七、誦讀下課。
“俗話(huà)說(shuō),熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!蔽覀円B(yǎng)成隨時(shí)誦讀的習(xí)慣。現(xiàn)在,讓我們一邊背著《小池》,來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
八、布置作業(yè)
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。
幼兒園大班教案《小池》 4
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀并背誦古詩(shī)。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“惜,愛(ài),露,立”和詩(shī)句,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“惜,愛(ài),露,立”和詩(shī)句的大意。教學(xué)難點(diǎn):讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌美景。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:王冕學(xué)畫(huà)中,他畫(huà)的是什么呢?
生:荷花(ppt1出示荷花圖)
師:是的,今天呀咱們就去學(xué)一首寫(xiě)荷花的古詩(shī)。那就是《小池》。來(lái),一起讀題目吧。
生:齊讀《小池》(ppt2出示詩(shī)的題目和作者)
二、初讀正音
師:想知道這首古詩(shī)中的荷花是怎樣的嗎?趕快自己去讀一讀吧。讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(ppt3出示整首詩(shī))生:自讀全詩(shī)。
師:大家讀得熱火朝天的。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢?小老師,在哪里?
生:小老師教讀。
師:大家都是小老師呢!一起來(lái)讀一讀吧!
生:齊讀全詩(shī)
師:真是會(huì)讀書(shū)的小老師!現(xiàn)在調(diào)皮的字寶寶單獨(dú)跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt4出示“泉、惜、陰、愛(ài)、柔、露、蜻蜓”)
生:認(rèn)識(shí)
師:小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),火車(chē)開(kāi)到哪里去?
生:火車(chē)開(kāi)到這里來(lái)。
師:火車(chē)讀一個(gè)字,組一個(gè)詞;乘客跟讀。
。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀“泉、惜、陰、愛(ài)、柔、露、蜻蜓”)
師:現(xiàn)在調(diào)皮的字寶寶又回到了古詩(shī)里,細(xì)心的孩子一定能發(fā)現(xiàn)它、讀準(zhǔn)它。來(lái),齊讀古詩(shī)。(ppt5出示整首詩(shī))生:齊讀古詩(shī)。
三、深讀詩(shī)文,理解詩(shī)意。
。ㄒ唬┳呓(shī)人
師:這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呀?(ppt6出示作者簡(jiǎn)介)生:楊萬(wàn)里
師:有誰(shuí)了解他嗎?給我們講一講吧!
生1:他是宋朝的。
生2:他是個(gè)詩(shī)人,愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。
師:楊萬(wàn)里是南宋詩(shī)人,一生寫(xiě)過(guò)2萬(wàn)多首詩(shī)。他對(duì)自然景物有濃厚的興趣,寫(xiě)了很多景色優(yōu)美的詩(shī)文。通過(guò)讀他的詩(shī),你仿佛就能看見(jiàn)那美麗的景色。
。ǘ┳呓(shī)文
那這首詩(shī)中描寫(xiě)了那些景物呢?請(qǐng)大家自己小聲的讀一讀,找一找其中的景物吧。╬pt7出示整首詩(shī))
生:邊讀邊找
師:亮眼睛在哪里?誰(shuí)來(lái)把你找到的景物說(shuō)一說(shuō)吧?
生:景物有“泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓”(ppt8將詩(shī)中這些景物做強(qiáng)調(diào):打圈,變色,放大均可。一定要突出)
。ㄈ缟鷽](méi)有找到,師要提示和追問(wèn))
師:真是亮眼睛!
師:引讀:“泉眼無(wú)聲,樹(shù)陰照水”(師邊說(shuō)邊用手指ppt提示生讀)(ppt9只出示這一句)
師:自己再去讀一讀這句吧!你看到了怎樣的景色呢?生:泉水流了出來(lái),陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)蔭照在水面上。
師:描繪的景色有點(diǎn)美了呢!在這一句中呀我們需要知道“惜、愛(ài)”的意思就能更好的理解這句詩(shī)的意思了。誰(shuí)來(lái)給“惜”組個(gè)詞呢?(ppt10出示惜的意思,愛(ài)的意思)
生1:珍惜
生2:愛(ài)惜
師:是的,這里的“惜”就是愛(ài)惜,泉眼很愛(ài)惜地讓泉水悄然流出。(ppt11出示泉水圖片)那誰(shuí)在給“愛(ài)”組個(gè)詞吧!生1:喜愛(ài)
師:是呀,映在水上的樹(shù)陰喜愛(ài)這晴天柔和的風(fēng)光。(ppt12
出示這幅美景的圖畫(huà))
師:“泉眼很愛(ài)惜地讓泉水悄然流出,映在水上的樹(shù)陰喜愛(ài)這晴天柔和的風(fēng)光!笨吹竭@樣的景色你的心情怎樣呢?生1:高興
師:那你帶著高興的心情來(lái)讀一讀吧!
生2:快樂(lè)
師:來(lái)快樂(lè)的讀一讀吧。
師:讀得真快樂(lè)。現(xiàn)在你們就在這美景中呢!一起來(lái)帶著你的感覺(jué)讀一讀這句詩(shī)吧!
生:齊讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。”
師:那在第二句中你又看到了怎樣的景色呢?(ppt13出示這一句古詩(shī))
生1:蜻蜓來(lái)了。
師:還有不一樣的嗎?
生2:蜻蜓站在了荷葉上。
師:你從哪個(gè)字看出小荷葉是剛剛長(zhǎng)出水面的呢?
生:露
師:那露出水面的小荷葉是什么樣子的?
生:小荷葉剛剛長(zhǎng)出來(lái),只露出尖尖的一個(gè)小角。(ppt14出示圖片)
師:這個(gè)只露出一個(gè)尖尖的小角的小荷葉,發(fā)生了什么事情呢?生:蜻蜓落到了它的上面。(ppt15出示圖片)
師:那詩(shī)人為什么不用“落”而用“立”呢?
(如生說(shuō)的是站,則問(wèn)“為什么不用站而用立呢?)
生:用立更生動(dòng)/更具體(如生沒(méi)有說(shuō)到師要提示)
師:是呀,一個(gè)露,一個(gè)立,讓小池塘顯得更有生機(jī),浮現(xiàn)在我們眼前的畫(huà)面就更加生動(dòng)具體。作者連這樣的小細(xì)節(jié)都觀察到了,如果你是作者楊萬(wàn)里,此時(shí)你怎樣來(lái)讀“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?
生:(有生機(jī)的,喜氣的,指名讀,評(píng)價(jià),齊讀)
師:讓我們看著畫(huà)面,想想這小荷花池的美麗景色,再一次齊讀小池。(ppt16出示能展現(xiàn)整首詩(shī)的圖畫(huà))
生:齊讀
師:作者怎么寫(xiě)得這樣好呢?你讀出了什么?追問(wèn)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?
生:對(duì)小荷花池美景的熱愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)
師:誰(shuí)能讀出這喜愛(ài)的感情呢?(指名讀,齊讀)(ppt17出示整首詩(shī))
師:讀得真美啊,仿佛小池現(xiàn)在我們的眼前一般,想像整首詩(shī)的意境試著背誦出來(lái)(給兩分鐘時(shí)間背誦)誰(shuí)能有感情地背誦出來(lái)?(指名背誦,齊背)(ppt18出示“我是背誦小明星”)
四、回顧拓展師:在小小的荷花池中,一股泉水緩緩地、小心翼翼悄無(wú)聲息地流出泉眼,在斜陽(yáng)的照射下,清晰可見(jiàn)。陽(yáng)光透過(guò)池畔的綠樹(shù),將樹(shù)陰投入水面,陰陽(yáng)交錯(cuò)明暗斑駁。好像是泉水很愛(ài)惜風(fēng)和日麗的美好景色。泉水的細(xì)流匯成了小池,昨日還平靜的
水面上,今天就長(zhǎng)出了尖尖的、還包卷著的嫩荷葉,并吸引著可愛(ài)的蜻蜓飛來(lái)嬉戲。(ppt19出示出示能展現(xiàn)整首詩(shī)的圖畫(huà))(說(shuō)不完可簡(jiǎn)單描繪整首詩(shī)的美景)其實(shí)關(guān)于“荷花“的詩(shī)還有很多很多。詩(shī)人楊萬(wàn)里就還寫(xiě)了一首關(guān)于荷花的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》,我們一起來(lái)讀一讀吧!(ppt20出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》)
幼兒園大班教案《小池》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞初夏的美景,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、欣賞古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美。
3、理解古詩(shī)大意,能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并用繪畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——(出示電子大書(shū))師:今天老師帶來(lái)了一幅非常美的畫(huà),大家一起來(lái)欣賞,這幅畫(huà)上你們看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹(shù)、池塘、流水、山)
——有很多的花會(huì)在春天開(kāi),但有一種花它是夏天才開(kāi)的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)
——山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,這個(gè)洞是泉眼。
——太陽(yáng)照射下,池塘邊的樹(shù)在水上出現(xiàn)了它的影子。
——荷葉剛剛露出尖尖的角,已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。
——師:你們覺(jué)得這景色美不美?
——師:古代詩(shī)人楊萬(wàn)里把這漂亮的景色用一首詩(shī)記錄了下來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、欣賞古詩(shī)。
1、教師有感情地朗讀古詩(shī)。
2、請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D畫(huà),找一找每句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
3、教師帶幼兒朗讀古詩(shī)。
4、分組誦讀古詩(shī)。
三、美術(shù)活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解,將古詩(shī)表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
四、作品分享。
——請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的作品分享給自己的同伴,并跟同伴介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)應(yīng)變
可準(zhǔn)備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻,讓幼兒感知欣賞后再作畫(huà)。
活動(dòng)延伸
用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
幼兒園大班教案《小池》 6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、魚(yú)”,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確抄寫(xiě)本課的字詞;
通過(guò)朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、什么叫池塘?
2、板書(shū)課題:看到這個(gè)課題,想提出什么問(wèn)題嗎?
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖,說(shuō)說(shuō)從圖上看到了些什么?(學(xué)生交流。)
書(shū)上的圖畫(huà)的是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感覺(jué)。
2、過(guò)渡:下面我們看看課文是怎樣寫(xiě)小池塘的。
3、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況:
。1)出示詞語(yǔ),正音:
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝
(2)了解詞語(yǔ)理解情況。
動(dòng)作理解“吹氣”;看圖理解“蘆葦”;
水波:水的波紋;
。3)學(xué)生自主識(shí)字記字。
出示生字:波姐鮮只
比一比,看誰(shuí)記得又快又多。
學(xué)生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學(xué)生書(shū)空“吹”的筆順。
三、作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞:姐姐吹氣水波一只鮮紅
2、聽(tīng)寫(xiě)偏旁:口字旁、魚(yú)字旁、女字旁。
3、學(xué)生朗讀課文。
二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文,給各段標(biāo)上序號(hào)。
2、交流:你讀懂了什么。
三、精讀訓(xùn)練。
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段,同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納:
“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛”說(shuō)明池塘的水很清。
啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒過(guò)來(lái)了”。
。2)指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。
。3)默讀第一自然段:畫(huà)出你最喜歡的句子,放聲讀一讀。
。4)指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)學(xué)生交流。
。3)結(jié)合學(xué)生的交流,歸納:這四句話(huà)都是打比方的句子。這樣寫(xiě),能給我們留下深刻的印象。
。4)默讀第二自然段,把這一段話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)。
(5)小結(jié):這一段共四句話(huà),從白天寫(xiě)到夜里,從天空寫(xiě)到池塘,你覺(jué)得池塘怎樣?
。6)指導(dǎo)朗讀。
3、精讀第三自然段。
(1)指名讀。
。2)“五彩”指顏色多而美,為什么說(shuō)“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢?
朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑。
四、作業(yè)
練習(xí)背誦課文,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住課文內(nèi)容的。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?
二、背誦指導(dǎo)
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習(xí)背誦課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字:氣只吹波姐鮮
2、想一想,寫(xiě)這些字我們應(yīng)該注意些什么?
學(xué)生交流,教師歸納:
“氣”第四筆是橫折斜鉤;第三筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方!芭峙浴钡囊粰M改成提。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生按筆順描紅。
四、課堂練習(xí)
幼兒園大班教案《小池》 7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力,進(jìn)行審美教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境,體會(huì)大自然的美麗景色。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)情境,導(dǎo)入新課
1、(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂(lè)。)
同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的
(1)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》:
《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。
。2)宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》
《三月殘花落更開(kāi),小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月-
。3)還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田》等等,讓我們走過(guò)了春天,又步入了四月初夏時(shí)節(jié),
過(guò)渡:今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。
。ǘ┏踝x詩(shī),感受意境。
1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎?背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī),其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘,在周?chē)木拔镉骋r下,被深深的吸引、陶醉,于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。
3、介紹作者:楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人,最善長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī),一生寫(xiě)詩(shī)二萬(wàn)多首,與大詩(shī)人陸游,范成大齊名。
4、聽(tīng)錄音范讀。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音,聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。
5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎?
6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。(惜 露 蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音)師(剛才老師聽(tīng)同學(xué)讀,有幾個(gè)字不太準(zhǔn),在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。)
7、生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī),注意生字,注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
8、指生讀。
(三)理解詩(shī),領(lǐng)悟意境:
1、整體提問(wèn):在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū):泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓)
2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。
。1)你知道泉眼是什么嗎?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(無(wú)聲、惜細(xì)流)無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜,誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢?泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水,舍不得多流一點(diǎn)兒。
(2)寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(舒緩,愛(ài)惜……)找生試讀。
(3)泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗,那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢?樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔,借助注釋理解一下。(生自由說(shuō)二句意思,理通順后,師小結(jié))愛(ài)指喜歡,誰(shuí)喜誰(shuí)呢?
。4)這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出?(讀出柔美、喜愛(ài)……)找生讀,師指導(dǎo)讀。
3、理解三、四句詩(shī),體會(huì)“立”的深意。
。1)同學(xué)們讀得不錯(cuò),后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。
(2)你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎?很淺顯,同桌間交流下。
。3)匯報(bào),師相機(jī)糾正。
。4),在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。
“立”:(1)小晴蜓飛過(guò)來(lái)了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎?(落、停、站……)
。2)你認(rèn)為哪個(gè)字最好,為什么?師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法,使詩(shī)句更生動(dòng),形象,體現(xiàn)了蜻蜓的可愛(ài)。
。5)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎?(謝謝你,看到你真高興,我等你好久了……)
。6)其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花,如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫(xiě)了荷花,你還記得嗎?(畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。)
(7)誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語(yǔ)氣。
4、齊讀全詩(shī)。作者把泉水,大樹(shù),荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫(huà)卷,并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài),帶著高興,喜愛(ài)的語(yǔ)氣,品讀一下全詩(shī)。
。ㄋ模┵p讀詩(shī),內(nèi)化意境。(適當(dāng)配樂(lè))
1、自由練讀(讀出個(gè)性)
2、個(gè)別讀
3、同桌互讀,背誦讀。
4、想象讀:你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色?(小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……)這么多景色作者只抓住了四種,卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里,值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎?要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情,你試試。
5、全班齊讀(情感共鳴)
(五)教師總結(jié):
涓涓細(xì)流,濃密的樹(shù)陰,小巧的荷葉,頑皮的蜻蜓,讓這寧?kù)o,優(yōu)美的小池塘充滿(mǎn)了生機(jī)與活力,詩(shī)情畫(huà)意令人陶醉,不僅這些,還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美,享受美吧。
。┱n外積累:
搜集并積累楊萬(wàn)里的詩(shī)。
幼兒園大班教案《小池》 8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩(shī)。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。
讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)程序:
一、激趣引入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》
這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情?(生:夏季)
你從哪兒看出來(lái)是夏季?(意欲捕鳴蟬)
2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。和老師一起寫(xiě)題目。板書(shū):小池 齊讀課題。
3、介紹作者:這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。那么,詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)了一個(gè)什么樣的小池呢?
二、觀圖知意 初讀識(shí)字
1。課件出示小荷塘畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。(池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草)。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
2、小池的風(fēng)景美,楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
3、指名讀詩(shī),正音。
4、檢查識(shí)字
(1)課件出示注音的生字組成的詞:
shuyin kexi shuyin qingtian wenrou luchu
小池 可惜 樹(shù)陰 晴天 溫柔 露出
指名讀、齊讀、去掉拼音讀
。2)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。
池:三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān),換偏旁可組成“地、她、他”等字。
惜:豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成:借、錯(cuò)等字。
陰:耳朵朝著月亮。
晴:太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天,陰對(duì)晴。
露:雨滴灑在馬路上。形聲字。
。3) 開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
三、自讀自悟 指導(dǎo)方法
1、把生字放在詩(shī)句中,讀一讀。
2、聽(tīng)老師讀,用“/”畫(huà)出詩(shī)中的停頓。
3、一句一句地讀,看看你能讀懂哪一句?和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。
4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。
小荷才露尖尖角:剛長(zhǎng)出的荷葉卷著,在水面上剛剛露出尖尖的小角。
早有蜻蜓立上頭:早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。
你是怎么讀懂這一句的。(看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌)
5、還有不懂的地方嗎?解決學(xué)生的疑問(wèn)。晴柔:剛剛進(jìn)入夏天,晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流:舍不得細(xì)細(xì)的水流。
6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法:小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句?
讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。
四:理詩(shī)品讀 詩(shī)情展讀
1、請(qǐng)小朋友在詩(shī)句中找找,看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?用“——”畫(huà)出來(lái)。生回答,貼相應(yīng)的詞語(yǔ):泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓
2、詩(shī)中寫(xiě)到了“泉眼”,這是個(gè)什么樣的泉眼呢?
。1)指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。
(2)看看這個(gè)“惜”字,(貼上“惜”字)從這個(gè)惜字,你能體會(huì)到什么?(心里舍不得)
(3)小結(jié):這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。
。4)指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣?梢杂脛(dòng)作表示。
3、詩(shī)中寫(xiě)到了什么樣的樹(shù)陰?
幼兒園大班教案《小池》 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字;
2、朗讀并背誦古詩(shī);
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者感情。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)詩(shī)意,體會(huì)意境。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,引入教學(xué)。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》。
2、出示詩(shī)歌于黑板。學(xué)生自由讀背。
3、師:這首古詩(shī)哪些小朋友會(huì)背了?誰(shuí)來(lái)背背?(指名三人背誦。)
4、師:這些同學(xué)課外積累真多,那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí),要讀出詩(shī)的味道,還要認(rèn)識(shí)里面的生字。
二、初讀課文,了解詩(shī)的大意。
1、教師范讀,請(qǐng)同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、誰(shuí)愿意將這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(注意糾正發(fā)音)
4、揭示作者:《小池》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。
師:他在詩(shī)中寫(xiě)了一個(gè)怎樣的小池呢?學(xué)生自由讀后發(fā)言。師:這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?板書(shū):初夏
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生自由識(shí)記生字。(小組同學(xué)交流)
2、檢查自學(xué)情況
認(rèn)讀生字(看黑板),再說(shuō)說(shuō)“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別?并分別口頭擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):由學(xué)生選出兩個(gè)難寫(xiě)好的字,師板前范寫(xiě)。
四、再讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)意
1、聽(tīng)課文錄音。這首描寫(xiě)初夏小池的詩(shī)寫(xiě)得很美,我們?cè)鯓觼?lái)讀好它呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀錄音。
2、我們也來(lái)讀一讀吧!學(xué)生大聲地自由練讀。
3、指幾名學(xué)生讀詩(shī),其他同學(xué)給評(píng)價(jià):他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。
4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。
5、檢查朗讀情況(指名讀,小組賽讀,全班齊讀。)
五、練習(xí)背誦詩(shī)文。強(qiáng)化記憶,形成積累。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、能流利、有感情地朗讀并默寫(xiě)詩(shī)文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。
1、指名背誦。
2、通過(guò)讀,你讀懂了什么?你是從哪句讀懂的?
二、學(xué)生展開(kāi)想象,理解詩(shī)句。
1、閉目聽(tīng)教師范讀詩(shī)文,你好像看到了什么?(學(xué)生展開(kāi)想象使詩(shī)的內(nèi)容具體)。
2、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容加上自己的想象,把你對(duì)詩(shī)意的理解用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
先提示討論:你覺(jué)得應(yīng)該畫(huà)些什么呢(泉水、大樹(shù)、荷葉、蜻蜓)?他們是什么樣的?
泉水是怎么流的?理解“惜細(xì)流”。
你怎么知道還有大樹(shù)呢?理解“樹(shù)陰照水”。
為什么是“荷葉”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。
蜻蜓畫(huà)在什么地方?理解“立上頭”
4、把自己畫(huà)的意思講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、指導(dǎo)背誦
涓涓的細(xì)流,濃密的樹(shù)陰,小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧?kù)o優(yōu)美的池塘充滿(mǎn)了生機(jī)與活力,這么美的畫(huà)面讓詩(shī)人陶醉了,你們喜歡這個(gè)小池嗎?用你動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳遞你對(duì)小池的喜愛(ài)之情吧!
指導(dǎo)誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛(ài)的語(yǔ)氣,注意詩(shī)文的節(jié)奏。
6、練習(xí)默寫(xiě)。
三、課外延伸
楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人,他的詩(shī)通俗易懂,清新活潑,富有生活情趣,他是歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。
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