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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2021-10-14 14:47:41 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園小班教案范文集合9篇

      作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)幼兒園小班教案范文集合9篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。

      2.能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng),聽(tīng)懂老師的要求,按規(guī)則進(jìn)行操作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤(pán)若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則

      如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門(mén)需要珠簾為由,吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說(shuō)明規(guī)則:穿珠時(shí),要按繩頭上的標(biāo)記來(lái)選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣,請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子,為娃娃做幾串愛(ài)吃的冰糖球。

      2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

      如"穿回鹵干"和"穿蔬果串"活動(dòng)。告訴幼兒,規(guī)則與"穿珠珠"一樣,按竹簽上的標(biāo)記來(lái)選材料穿。玩"喂娃娃"活動(dòng)時(shí),要按娃娃選好的食物標(biāo)記(事先貼好的)選材料喂。

      3.活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

      幼兒自選活動(dòng)后,教師觀察幼兒的操作,為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議,如:協(xié)調(diào)活動(dòng)材料,解釋活動(dòng)規(guī)則,建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤,可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問(wèn)題的注意,讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。

      4.活動(dòng)結(jié)束的交流

     、耪故居變旱淖鳂I(yè):穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等,分別請(qǐng)幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí),選出來(lái)的是些什么材料。(即用語(yǔ)言表述歸類(lèi)材料的共同屬性)

      ⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類(lèi)材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況,討論有爭(zhēng)議的結(jié)果,如:"是將所有形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)?"

      二、體育活動(dòng):

      1.早操:學(xué)習(xí)新操。

      2.體育游戲:拉著小動(dòng)物走

      目的:練習(xí)向指定方向走,培養(yǎng)正確的走路姿勢(shì)。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      A.做游戲時(shí)應(yīng)注意,只有聽(tīng)到"預(yù)備-走"或"小朋友,回去吧"的指令,幼兒才能開(kāi)始向前走或往回走。

      3.自選活動(dòng):大型器械等。

    幼兒園小班教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合主題,我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)全家!。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解家庭成員間的關(guān)系。

      2.增進(jìn)對(duì)家人的感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解家庭成員間的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)《快樂(lè)全家!,教師帶來(lái)自己的若干張全家福照片,玩具卡《我的家庭樹(shù)》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)。

      二、教師出示自己的全家福照片,向幼兒介紹自己的家里人,并介紹自己的家人生活,一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫(huà)出家庭樹(shù)。

      1.這是老師的爸爸,老師的爸爸頭發(fā)白了,老師的爸爸很厲害,他會(huì)做飯,他做的菜很好吃,還會(huì)……

      2.猜猜這是誰(shuí)?這是老師的奶奶……

      三、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū),幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。

      1.爸爸的爸爸叫什么?(爺爺) 媽媽的爸爸呢?

      2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子,媽媽是外公和外婆的孩子。

      3.讓我們看一看這棵家庭樹(shù)是怎么做的?

      4.家庭樹(shù)的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和媽媽?zhuān)职趾蛬寢尩纳厦娣謩e是爺爺、奶奶、外公、外婆。

      四、請(qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己家里有那些人,分別是誰(shuí)。

      五、教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出機(jī)子家里人的關(guān)系。

      1.你爸爸的爸爸叫什么?媽媽的媽媽呢?

      2.你是爸爸媽媽的孩子,那么你的爸爸是誰(shuí)的孩子呢?

      六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹(shù)》,請(qǐng)幼兒回家后和家人一起完成。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)本次活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

      2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

      3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。

      2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫(huà)有小熊一家的底板,人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

      感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

      師:“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由!

      小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高,寶寶長(zhǎng)的矮,媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

      二、通過(guò)小熊的一家,了解熊愛(ài)吃的食物。

      師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

      三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

      1、比較相同物體,區(qū)分大小。

      師:“早餐要開(kāi)始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說(shuō)說(shuō)你的理由。

      “爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤(pán)子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤(pán)子,你們同意嗎?”

      師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽!

      2、比較相同食物,區(qū)分高矮。

      師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?zhuān)?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

      3、比較相同食物,區(qū)分粗細(xì)。

      師:“要吃第二樣?xùn)|西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰(shuí)會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì),請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

      小結(jié):三根一樣長(zhǎng)的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

      正確的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

      1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?”

      2、師:“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分,你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

      3、師:“熊的一家要這樣分蘋(píng)果,熊爸爸要多吃點(diǎn),熊寶寶要少吃點(diǎn),熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。

      4、幼兒操作,教師提醒。

      師:“老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。

      5、教師評(píng)價(jià)。

      五、活動(dòng)延伸。

      出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

      活動(dòng)反思:

      《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來(lái),當(dāng)我提問(wèn)時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

      在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……!比缓笞尯⒆觽冇懻撘幌隆叭恍芑貋(lái)會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。

      2.在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

      3.體會(huì)到水的科學(xué)知識(shí)。

      4.思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象,初步了解其特性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 在整理箱中提前裝好水。

      2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

      3. 記錄紙人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。

      (1)出示實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

      (2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象!斑@么多的東西,要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”

      2.簡(jiǎn)單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。

      (1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。

      (2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

      的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái),先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)。”(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

      3. 實(shí)驗(yàn)操作。

      (1)通過(guò)實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。

      師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。

      例如:把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的!拔覀冇靡粋(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”,表示積木在水的上面!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。

      (2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      提示:將結(jié)果畫(huà)下來(lái),必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà)。

      (3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。

      先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

      4.交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。

      5. 教師小結(jié)。

      (1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

      (2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。

      6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問(wèn)題。

      請(qǐng)幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來(lái)與老師、小朋友們分享。

      設(shè)計(jì)評(píng)析:

      由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。

      小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立,記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

      鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

      記錄表:(給幼兒使用時(shí)可放大)

      編輯評(píng)析:

      科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的,讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中,注意幼兒的表征,注意讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己見(jiàn)到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來(lái)看,這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。

      但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮:

      這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行,讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),在小組里的表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn),教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

      這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語(yǔ)言與別人交流,但在具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)并沒(méi)有放在首位,而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想,也最好是先用語(yǔ)言表達(dá)。

      小百科:浸在液體或氣體里的`物體受到液體或氣體豎直向上托的力叫做浮力。

    幼兒園小班教案 篇5

      主題目標(biāo):

      1、關(guān)注周?chē)氖挛镌谇锛镜淖兓惺芮锾斓拿,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

      2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

      3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。

      活動(dòng)流程:

      根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹(shù)葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來(lái)了,給人們帶來(lái)了喜悅,帶來(lái)了豐收。

      主題反思:

      本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心,通過(guò)秋游,聽(tīng)故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣",我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹(shù)木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái),讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

      我們?cè)诿恳粋(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

      本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長(zhǎng)們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶(hù)外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

    幼兒園小班教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。

      3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

      4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

      根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

      教學(xué)過(guò)程

      (一)談話導(dǎo)入

      知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

      師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

      “春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

      “今天,張老師帶來(lái)了書(shū),里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧!

      (二)觀察理解大書(shū)的內(nèi)容

      1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

      “看,這是誰(shuí)啊?”

      “春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?

      “春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服!

      2、觀察畫(huà)面“柳樹(shù)”

      “春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

      “柳樹(shù)怎么樣了?”

      小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹(shù)給吹綠了!”

      “春風(fēng)吹綠了柳樹(shù),我們一起說(shuō)!”

      3、觀察畫(huà)面“桃花”

      “春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

      “桃花怎么樣了?”

      “是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

      4、觀察畫(huà)面“蝴蝶”

      “咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

      “是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

      5、觀察畫(huà)面“青蛙”

      “猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

      “冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

      “那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

      “來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒。”

      師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。

      6、觀察畫(huà)面“小雨”

      “春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

      “噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

      “來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下!

      7、觀察畫(huà)面“種花”

      “那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”

      “原來(lái)小朋友去種花了!”

      8、觀察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”

      “春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”

      “哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

      “小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)!

      引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。

      (三)學(xué)習(xí)兒歌

      1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌

      “剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”

      2、幼兒再次跟念兒歌

      “這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

      3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

      “哎呀,老師手里拿著書(shū),都不好做動(dòng)作了,讓我們把書(shū)放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作!

      (四)延伸

      春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?

      教學(xué)反思

      本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn),借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū),邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

    幼兒園小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

      2.愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

      2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

      3.樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

      4.優(yōu)美的音樂(lè)2段。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

      1.師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

      2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

      (二)探索樹(shù)林的秘密。

      1.師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2.討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

      (三)欣賞、理解散文詩(shī)。

      1.老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

      師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

      A.春天,小松鼠在樹(shù)梢上干什么?

      B.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?

      C.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?

      D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

      (四)制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

      1.樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

      要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

      2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音,幼兒自主操作。

      活動(dòng)延伸:

      1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^講述。

      2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)朋友》。

    幼兒園小班教案 篇8

      (一)活動(dòng)的產(chǎn)生

      “世界森林日”,又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”,這個(gè)紀(jì)念日是于1971年,在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上,由西班牙提出倡議并得到一致通過(guò)的。同年11月,聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國(guó)家把這一天定為植樹(shù)節(jié);有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求,確定了自己的植樹(shù)節(jié);而我們中國(guó)的植樹(shù)節(jié)是3月12日。

      記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉,突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論著,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)他們正在談?wù)摌?shù)!把剑@樹(shù)干多粗呀,為什么這是那么細(xì)呀。”“呀,這樹(shù)的葉子為什么都不一樣,有的象爪子,有的象手掌,還有的象瓜子!薄翱矗@棵樹(shù)怎么光開(kāi)花,不長(zhǎng)葉子呀?”……聽(tīng)到孩子們議論著,有的還真說(shuō)的頭頭是道,看來(lái)孩子們對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī),給予幼兒感興趣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),生成了這個(gè)關(guān)于樹(shù)的活動(dòng)——“小樹(shù)葉找媽媽”。

      (二) 預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找***活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感,了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。

      2、幼兒通過(guò)情感的體驗(yàn),產(chǎn)生探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。

      3、幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

      (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片

      (四)活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小樹(shù)葉,老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>

      2、 幼兒探索樹(shù)和樹(shù)葉。

     、賻煟盒(shù)葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。

     、谀阌袥](méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?

     、勰闶窃趺凑业降?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。

     、苄(shù)葉,你們都找到媽媽了,真開(kāi)心啊。快和媽媽摟摟、親親,說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?

      3、總結(jié)。

      師:今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!

      在此活動(dòng)中通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹(shù),通過(guò)給樹(shù)葉寶寶找***游戲,知道大樹(shù)媽媽長(zhǎng)的很高大,身體很壯大,有許多的樹(shù)葉寶寶,而且每個(gè)樹(shù)***寶寶都是不一樣的,激發(fā)了幼兒探索樹(shù)葉的興趣。

    幼兒園小班教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

      2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

      3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

      2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

      1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

      教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見(jiàn)了、溶化了)

      2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?(還能看見(jiàn) 、不溶化)

      問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

      教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

      2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

      1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。

      鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

      2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

      3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

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      3、提問(wèn)個(gè)別幼兒

      請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

      鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

      活動(dòng)結(jié)束:

      教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

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