【精品】幼兒園安全教案模板合集五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園安全教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園安全教案 篇1
小班語(yǔ)言活動(dòng)：躲貓貓
設(shè)計(jì)執(zhí)教：范 羅涇中心幼兒園
設(shè)計(jì)意圖：
從教學(xué)名稱上我們就能想到可能和“躲貓貓”這個(gè)游戲有關(guān)，“躲貓貓”的游戲?qū)τ谖覀儜?yīng)該也不會(huì)陌生。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、好玩、好模仿，喜歡游戲也是他們的天性，我力圖在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中讓孩子獲得物體方位的感知，激發(fā)他們大膽表達(dá)的興趣。動(dòng)物都是小朋友所喜歡的，小貓更是小班孩子比較熟悉的，對(duì)于貓的特征如：三角形的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、喵喵的叫聲，都有一定的了解。因此，在與同伴做游戲的過(guò)程中讓孩子自然而然地習(xí)得本領(lǐng)，從而達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在躲貓貓的游戲情境中，感知物體的方位，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、“娃娃家”情境創(chuàng)設(shè)、自制小魚(yú)若干、小貓頭飾人手一個(gè)、塑料盤(pán)子十二個(gè)、糖果若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)“躲貓貓”的音樂(lè)游戲。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：
重：感知物體的方位，嘗試表達(dá)。
難：用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)意圖：
在畫(huà)面上“找小貓”感知方位，嘗試表述。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，今天我請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)？ 一起看看是誰(shuí)吧�。ㄕn件）
2、“找小貓”
指導(dǎo)語(yǔ)：小貓們都躲起來(lái)了，我們找找小貓躲在了那里？
提問(wèn)：你是在哪里找到的？（方位詞） 有幾只小貓躲在那里？（數(shù)量） 它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不同顏色的花紋）、 （引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)）
3、小結(jié)：小貓小貓真有趣，大家一起躲貓貓……（用兒歌 的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）
環(huán)節(jié)意圖：在實(shí)地情境中“找小魚(yú)”，學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我還為小貓們準(zhǔn)備了愛(ài)吃的魚(yú)，都藏在不同的地方，請(qǐng)你們幫小貓去找一找。
2、提問(wèn)：你在哪里找到的？ 數(shù)一數(shù)有幾條？（數(shù)量） 長(zhǎng)得一樣嗎？（大�。� （提醒幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)）
3、幼兒把魚(yú)放進(jìn)籃子里。
4、小結(jié)：我們?cè)诓煌牡胤綆托∝堈业搅藧?ài)吃的魚(yú)，有的大有的小，有的多有的少，小貓說(shuō)謝謝你們。 環(huán)節(jié)意圖：游戲“躲貓貓”鞏固方位詞大膽表達(dá)，體驗(yàn)快樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小貓們做游戲真開(kāi)心，你們想不想也來(lái)做“躲貓貓”的游戲啊？
1、幼兒自己佩戴胸飾，扮演小貓，老師扮演貓媽媽。
2、游戲“躲貓貓” 貓媽媽去找小貓，并啟發(fā)小貓完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里？ （與寶寶交流，為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因）
3、小結(jié)：剛才我們做游戲真開(kāi)心！寶寶們真聰明，有的躲 在桌子底下、有的躲在樹(shù)后面、還有的躲在房子里面。
4、延伸活動(dòng)： 今天媽媽也帶來(lái)了好吃的東西，就藏在我的身上，誰(shuí)來(lái)找一找。（個(gè)別幼兒尋找，集體分享）
點(diǎn)評(píng)：寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 周金玉
1．以有趣的情景貫穿始終，讓孩子玩中學(xué)
整個(gè)活動(dòng)以找小貓、幫小貓找魚(yú)、和小貓一起做游戲?yàn)榫�索，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情節(jié)和游戲場(chǎng)景，讓小班孩子在亦假亦真中，快樂(lè)的玩積極地學(xué)。活動(dòng)中，依據(jù)提供的線索找到了躲起來(lái)的小貓，孩子充滿驚喜；通過(guò)“仔細(xì)勘察”，在現(xiàn)場(chǎng)“家”的環(huán)境中幫小貓找到“小魚(yú)”，孩子感到成功而愉悅；和“貓媽媽”一起玩躲貓貓，盡情游戲，孩子身心愉快。而最關(guān)鍵的是，在這樣一個(gè)過(guò)程中，孩子充分運(yùn)用多種感官、感知方位表達(dá)方位，積極的運(yùn)用有關(guān)方位的經(jīng)驗(yàn)充分活動(dòng)。
2．合理整合，關(guān)注幼兒年齡特征和發(fā)展需要
活動(dòng)過(guò)程中，以“躲貓貓”為主線，在落實(shí)“方位”這一關(guān)鍵性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還合理的進(jìn)行了大小、數(shù)量、形狀、多少等等內(nèi)容的整合，關(guān)注孩子仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)、表述等多種能力的發(fā)展。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)分享環(huán)節(jié)，滿足孩子的情感需求，推動(dòng)小班孩子在豐富多元，形式生動(dòng)的活動(dòng)中整合多種發(fā)展元素，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子真正成為活動(dòng)主體。
3．師幼互動(dòng)靈動(dòng)有趣、富有意義
在寬松愉快的氛圍中，教師與幼兒積極地互動(dòng)，共同參與游戲活動(dòng)，在游戲化的問(wèn)題情境中孩子自信的表達(dá)，完整的表述。老師則運(yùn)用朗朗上口的兒歌，對(duì)孩子零散的、新獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，提煉。通過(guò)有效回應(yīng)、合理過(guò)渡，使整個(gè)活動(dòng)意猶未盡。
幼兒園安全教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、救生圈、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的.情境。
二、出示圖片。
1、觀察途中的小朋友在干什么個(gè)？
2、如果有人掉入水中你應(yīng)該怎么辦？炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎？
3、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不能一人獨(dú)自去河邊玩耍。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水要請(qǐng)求別人幫忙，不能自己下水救人。
幼兒園大班安全教案：防溺水備課
三、自主討論。
1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫(huà)。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫(huà)：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫(huà)，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒？
2、通過(guò)討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。
3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒�。播放另外一半�?dòng)畫(huà)片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
幼兒園大班安全教案：防溺水備課
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊都要注意健康和安全。
2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。
附：兒歌
夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
幼兒園安全教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，并大膽用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
2、增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒春游的相片、教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書(shū)第22-23頁(yè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、分享春游的相片：我乘坐的交通工具。
�。�1）我們乘坐什么交通工具去摘椰子菜的？
�。�2）平時(shí)你們又是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤俗煌üぞ叩母惺堋?/p>
2、看看講講《安全小乘客》。
�。�1）觀察圖片，交流討論。
觀察圖片一：小朋友們?cè)谧鍪裁矗磕阍趺粗赖模?/p>
觀察圖片二：你看到了什么？他們是怎樣乘坐公共汽車的？你從哪里看出來(lái)的？
觀察圖片三：當(dāng)你不舒服時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
�。�2）將幼兒分成四組，人手一本幼兒用書(shū)。引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，并大膽向同伴講述。
�。�3）每組派幼兒代表進(jìn)行講述。
�。�4）教師完整講述。
五、學(xué)學(xué)做做：安全小乘客
我們平時(shí)乘坐車時(shí)應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒園安全教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。
2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。
2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
�。�1）教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？
�。�2）教師：①圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。）②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎？
③明明是怎么上幼兒園的？
�、苊髅鞯桨嗌系臅r(shí)候是怎么做的？
2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。
�、沤處煟荷嫌變簣@的時(shí)候要注意什么呢？我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧！
�、平處煵僮髂九�，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。
①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事？
�、墙處煵僮髂九�，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。
�、� 木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢？冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？自己隨意跑出去會(huì)怎樣？
3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。
�、沤處煟孩僬�(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。
�、谀阆矚g哪一個(gè)小朋友？為什么？
�、平處熜〗Y(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑；如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。
幼兒園新生入園須知
新學(xué)期初期，是一個(gè)令新生家長(zhǎng)好奇中夾雜著焦慮情緒的月份，因?yàn)檫m齡的小寶寶們就要上幼兒園了。從家庭到幼兒園，孩子的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。所以有些孩子會(huì)不習(xí)慣新的環(huán)境。同樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的入園，也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。那么，怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，又如何讓家長(zhǎng)適應(yīng)孩子入園這一轉(zhuǎn)變呢？
幼兒入園焦慮一部分為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常是1—3個(gè)月。有的幼兒一開(kāi)始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開(kāi)始想家，開(kāi)始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語(yǔ)“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其正常學(xué)習(xí)和生活。
一般幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況：
�。�1）哭鬧：二、三歲幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期，所以幼兒來(lái)園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺(jué)形象性，看到家長(zhǎng)（不僅是自己的家長(zhǎng)）又會(huì)想家、想爸爸媽媽、所以為避免增加刺激孩子的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶，一哭，媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，“反正媽媽舍不得，一哭媽媽就來(lái)抱�！焙⒆拥姆蛛x焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。當(dāng)然，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，聽(tīng)著寶寶的哭聲走出幼兒園大門也是一件痛苦的事情，但想想小鳥(niǎo)總有一天要獨(dú)自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子起飛更早一點(diǎn)兒，所以媽媽們首先應(yīng)克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態(tài)。家長(zhǎng)不能太心軟，不要在一天中間到幼兒園去看孩子�？梢允孪劝押⒆拥囊恍┥盍�(xí)慣告訴老師，為孩子準(zhǔn)備必備的衣物等，但不要過(guò)多干涉孩子在幼兒園的生活。
�。�2）不肯上幼兒園：入園的前一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園，這時(shí)父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，但一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)堅(jiān)決要求他去幼兒園的態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。家長(zhǎng)要給多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可以學(xué)習(xí)聽(tīng)故事等，告訴他“孩子長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬(wàn)不要說(shuō)“不聽(tīng)話就把你送幼兒園，把你全托了等灰色語(yǔ)言，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時(shí)可能受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后對(duì)他抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。
�。�3）驚醒：新入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新的環(huán)境，身體、心理不適應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子心理上的安慰，使孩子有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感。一般來(lái)說(shuō)，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，這種現(xiàn)象會(huì)慢慢消失的。
（4）生�。阂话銇�(lái)說(shuō)，初入園幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分幼兒入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的病狀。只要不是十分嚴(yán)重，均屬正�，F(xiàn)現(xiàn)象。家園溝通，加強(qiáng)護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，一般會(huì)度過(guò)難關(guān)。
（5）情緒波動(dòng)：有的孩子從幼兒園回到家后，變得動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)脾氣、鬧情緒，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。其實(shí)，孩子在幼兒園里，面對(duì)的是陌生的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩，肯定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家后釋放出來(lái)是好事，比憋在心里好得多，對(duì)此家長(zhǎng)不要緊張，但如果煩躁、哭鬧得超乎尋常時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問(wèn)問(wèn)孩子情況，看看有沒(méi)有特殊情況發(fā)生，讓老師幫著鼓勵(lì)說(shuō)服教育。
幼兒初入園時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師交換意見(jiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)也要和教師共同商量解決辦法，取得教育觀點(diǎn)的一致，力求和幼兒園配合共同搞好基礎(chǔ)教育。另外家長(zhǎng)也要經(jīng)經(jīng)常和孩子談話，了解他在幼兒園一天的活動(dòng)情況，不斷以正面教導(dǎo)來(lái)強(qiáng)化孩子的入園意識(shí)。幼兒園是理想的集體，那里有教師、小朋友，有活動(dòng)的場(chǎng)地和較多的玩具。在幼兒園里的孩子所受待遇是平等的，不能以自我為中心，處處都要想著同齡伙伴，這是訓(xùn)練幼兒為他人著想的絕好機(jī)會(huì)。這種環(huán)境能使孩子們相互交往，從而養(yǎng)成友愛(ài)合群、助人謙讓、遵守紀(jì)律的品德。但是這并不是在瞬間完成的，這種適應(yīng)過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)，需要父母和教師陪伴一起度過(guò)時(shí)間才能安然度過(guò)。
幼兒園安全教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些公共場(chǎng)所的設(shè)施給幼兒造成了不方便。 幼兒親身體驗(yàn)。以現(xiàn)實(shí)的事例讓幼兒設(shè)想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己的經(jīng)身體驗(yàn)公共場(chǎng)所設(shè)施給自己造成的不便
2、享受和爸爸媽媽一起參與活動(dòng)的愉悅
3、有改變周圍不方便設(shè)施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”
2、理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的
3、嘗試自己動(dòng)手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗(yàn)創(chuàng)造方便的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 活動(dòng)前向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹本活動(dòng)的任務(wù)意義。
2、向家長(zhǎng)發(fā)放操作單。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┳層變河懻摻榻B自己的操作單。
1、提問(wèn)：前段時(shí)間，我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上，商場(chǎng)里逛了逛，你們發(fā)現(xiàn)了有什么設(shè)施時(shí)給自己帶來(lái)了不方便的？誰(shuí)拿著自己的操作單來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
2、教師鼓勵(lì)多數(shù)的幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒將自己的操作單進(jìn)行分類，將重復(fù)的意見(jiàn)放在一起。
1。 提問(wèn)：剛才，許多小朋友都說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家再看看自己的操作單，有哪些不方便的地方時(shí)相同的？
2。 幼兒對(duì)照自己的操作單進(jìn)行分類，教師可以來(lái)到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個(gè)別幼兒解決困難。
�。ㄈ� 請(qǐng)幼兒歸納公共場(chǎng)所設(shè)施有哪些不方便。
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分類的？你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當(dāng)一種分類方式說(shuō)完之后，教師可以提問(wèn)，并告訴幼兒誰(shuí)也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來(lái)。
3、提問(wèn)：誰(shuí)還有一樣的意見(jiàn)？
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒討論：這些圖片中有這么多的不方便，我們有什么好的方法，能把這些不方便的設(shè)施變的方便呢？
教學(xué)反思
幼兒能說(shuō)出2 —— 3種公共場(chǎng)所設(shè)施給自己造成的不便 。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設(shè)施，提出自己的意見(jiàn)。
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