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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2021-09-12 15:09:22 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案范文集合5篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇,希望對大家有所幫助。

    有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案范文集合5篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      設(shè)計意圖:

      微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

      活動目的:

      1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

      2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。

      3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

      4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

      5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      活動準(zhǔn)備:

      1、4個圖形娃娃的頭飾

      2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干

      3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》

      活動過程:

      1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力

      (1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

      (2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

      (3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎?

      (4)請另外的幾個娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!

      2、講述你平時所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。

      (1)教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當(dāng)時的情況。

      (2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。

      A、師生互問好時的微笑

      B、服務(wù)行業(yè)的微笑

      C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護士的微笑

      D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………

      (3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。

      (4)請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。

      (5)師生互動,音樂《幸福拍手歌》。

      小朋友相應(yīng)跟著老師做動作。

      (6)教師小結(jié)。

      講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

      (7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?

      教師出示圖片(貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等),讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?

      3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動。

      活動反思:

      在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的.內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

      但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

      通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

      小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      主題名稱:珍惜時間

      活動名稱:大班社會:分鐘有多長

      重點領(lǐng)域:社會;涉及領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

      活動目標(biāo):

      1、了解一分鐘的時間長短,知道一分鐘時間長短的相對性(認知)

      2、初步發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系,知道要守時,珍惜時間。(技能和情感)

      活動重點:了解一分鐘的時間長短,知道一分鐘時間長短的相對性。

      活動難點:發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系。

      活動準(zhǔn)備:鐘表、PPT時鐘配音效的圖片、拼板玩具、漢字:長和短。

      活動流程:

      一、開始部分:談話,來園。怎樣做一個守時的孩子?

      二、基本部分:

      (解決重點、難點)

      1、發(fā)現(xiàn)一分鐘。

      討論:時鐘有什么用?每個時鐘上邊都有什么?

      小結(jié):時鐘能告訴我們時間,讓我們遵守時間。

      2、感受一分鐘。

      (感知時間的相對性,解決重點,游戲法、討論法)

      討論:那么一分鐘我們能干什么?一分鐘到底是長還是短呢?

      ①第一次請幼兒根據(jù)自己的認知分別站在長和短兩個漢字旁邊

     、谟螒:木頭人(感覺一分鐘時間很長,忍也忍不住)

     、鄣诙握堄變焊鶕(jù)自己的體會站在長和短的漢字旁

     、苡螒:玩拼圖(體會有時時間會感覺變得很短,時間不夠用)

     、菡?wù)?一分鐘時間到底有多長?用鐘表走一分鐘請幼兒專心數(shù)表。

     、扌〗Y(jié):一分鐘是60秒,專注于一分鐘能完成一些重要的事情。

      3、珍惜一分鐘。

      (可以讓幼兒列計劃清單,解決難點)

      討論:一分鐘可以做哪些事情?

      播放PPT

      (可以救起一個人、清點許多鈔票、完成作業(yè)等)

      討論:怎樣珍惜時間,做守時的孩子?

      三、結(jié)束部分:對照清單來完成任務(wù)。

      分組活動:在一分鐘之內(nèi)完成自己想做到的事情。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      【活動目標(biāo)】

      1。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點)

      2。通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

      【活動過程】

      一、引題。

      小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!

      教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?

     。ㄒ灾苯亓水(dāng)?shù)姆绞竭M入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

      二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。

     。ㄒ唬┘t房子是小兔的家

      教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?

      那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。

     。ǘ┚G房子是小鳥的家

      教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?

      那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。

     。ㄈS房子是小貓的家

      教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。

     。ㄋ模┧{房子是小狗的家

      教師指點藍房子,齊做敲門狀!斑诉诉,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。

     。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家

      (給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)

     。┎僮鲌D片,引出兒歌后半部分

      有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

     。ㄒ孕」适滦问揭鰞焊韬蟀氩糠郑層變涸诳纯,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

      三、學(xué)念兒歌。

      1。教師完整朗誦兒歌一遍。

      2。引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

      3。結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

      4。分男、女幼兒表演兒歌。

     。ńY(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動作,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

      2、學(xué)習(xí)助跑跨跳,能掌握動作的要領(lǐng),敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

      3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

      4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

      5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      活動重點難點

      1、重點:學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。

      2、難點:掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。

      活動準(zhǔn)備

      1、場地布置:本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競賽區(qū)。

      2、兩頭不一樣寬的長布一條,固定在地上,高度不一的紙箱三組。

      3、小動物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

      活動過程

      一、準(zhǔn)備部分

      1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。

      2、本領(lǐng)展示:走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

      二、基本部分

      1、新授助跑跨跳。

      (1)師:今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng):跨過一條寬寬的溝澗,請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí),兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

      (2)講解動作要領(lǐng),第二次練習(xí)。

      師:請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范,并給予表揚,教師示范,講解動作要點。)

      幼兒第二次練習(xí),教師及時指導(dǎo)幼兒動作,鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

      (3)第三次跨跳,幼兒展示。

      請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳),鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對,爭取下次展示。

      2、有障礙的助跑跨跳。

      (1)出示一堵矮墻(紙箱),討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領(lǐng):先快跑幾步,再用力蹬地、向上跳,腿要抬高,步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點評。

      (2)第二次跨跳,幼兒自由練習(xí),提醒幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開始。

      (3)請跨跳動作連貫、能力強、學(xué)得有進步的幼兒展示。

      3、消防訓(xùn)練演習(xí),情景中鞏固練習(xí)動作。

      (1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊,走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳,到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點評。

      (2)情境演習(xí)。接到火警電話,動物園里發(fā)生了火情,很多小朋友被困,我們要趕去救助他們,路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻,救出小朋友后返回。

      幼兒輪流出發(fā),游戲一次后結(jié)束。

      三、結(jié)束部分

      1、師:今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中,大家憑借智慧和勇氣,安全地救出了小動物、小朋友,并撲滅了火災(zāi),出色完成了任務(wù)。

      2、師:讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

      活動反思

      教師在活動設(shè)計上頗具匠心,具體表現(xiàn)在:

      1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地,在動作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán),幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景,這樣的場景貌似獨立的練習(xí)區(qū),其實是整個小小消防員演習(xí)場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合,孩子們在這樣的環(huán)境中游戲,樂在其中。

      2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗,不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度,教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻,鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳,讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信,體驗成功。

      3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動作,而非一次次枯燥機械的練習(xí)?缭綔蠞尽珘Γ尯⒆觽兿葒L試、示范,在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動作示范,讓幼兒迅速掌握了動作要領(lǐng)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      【活動目標(biāo)】

      1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

      2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

      3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

      【活動準(zhǔn)備】

      材料準(zhǔn)備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

      【活動過程】

      一、由藍狐貍引出故事

      1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

      2)小結(jié):長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

      二、分段欣賞理解故事

      1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

      1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

      2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

      2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

      1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

      2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

      3、幼兒為藍狐貍添名字。

      1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

      2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

      3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

      4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

      三、介紹自己名字的含義

      評價:

      1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

      2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。

      評價

      1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

      2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

      3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

      【活動思考】

      在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

      一、有效性體現(xiàn)

      1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

      2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

      3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

      二、再思考

      1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

      目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

      2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

      3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進,緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達到活動預(yù)期目標(biāo)。

      【活動反思】

      《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動,能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號:代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

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