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    幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-05-14 15:10:47 賽賽 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案(通用12篇)

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案(通用12篇)

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

      2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋,對(duì)事物有探究的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.ppt-各種各樣的蛋

      2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)各種蛋

      1.出示蛋,引起幼兒興趣。教師:你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?你們還認(rèn)識(shí)什么蛋?

      2.ppt課件:各種各樣的蛋。引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

      3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?

      二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

      1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。

      2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

      三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。

      1.教師:雞蛋里面是什么樣的`呢?引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開(kāi)觀察。

      2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?(逐一打開(kāi)蛋。)

      3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。如:蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有。拷Y(jié)合主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 2

      活動(dòng)目標(biāo)

      培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

      在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

      礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

      師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見(jiàn)了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

     。ㄔu(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

      二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

      (評(píng)析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說(shuō)用繩子綁,還有的說(shuō)讓船來(lái)救`````孩子們討論的`非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)

      三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

      師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?

     。ㄔu(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由:聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)

      四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察

      師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來(lái)。"

      (評(píng)析:孩子們帶著問(wèn)題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺(jué)得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來(lái)呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友,原來(lái)他們放了好多勺鹽。)

      五、教師小結(jié)

      原來(lái)鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來(lái)的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

      六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

      1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

      2、幼兒互相交流,演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (評(píng)析:蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

      七、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅

      師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái),哦,蛋寶寶真的上來(lái)了,鹽的力量真的太神奇了!"

      活動(dòng)延伸

      請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 3

      一、目的:

      1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法,體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

      2、愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

      二、準(zhǔn)備:

      1.熟蛋40個(gè),事先裝飾成蛋寶寶。

      2.沙盤、瓶蓋、寬底瓶、積木、沙包、舊手帕或小毛巾、碎布、米、紙盒、彩色紙、小海綿塊、小碗、小塑料盆、彩泥、報(bào)紙、棉花等輔助材料若干。

      三、過(guò)程:

     。ㄒ唬、激發(fā)幼兒興趣

      1.教師彈奏樂(lè)曲,幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。

      2.出示蛋寶寶。蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們能讓他們站起來(lái)嗎?

     。ǘ、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的`方法

      1.提供給每人一個(gè)熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,探索讓雞蛋站立起來(lái)的方法。教師觀察幼兒的操作情況,及 時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極思考。

      2.請(qǐng)部分幼兒介紹自己的操作結(jié)果。

      3.提問(wèn):許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞,才能使蛋寶寶站起來(lái)。如果不將蛋寶寶弄破,有什 么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢?

      (三)、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

      1.我們請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶站立起來(lái),好嗎?

      2.逐一出示各種輔助材料并介紹它們的名稱。

      3.鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,要求幼兒大膽嘗試,同時(shí)注意安全和衛(wèi)生 。(比一下什么材料能讓蛋寶寶站的更穩(wěn)?)

      4.請(qǐng)幼兒介紹并演示自己是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助蛋寶寶站立起來(lái)的,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      5.教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,小結(jié)使蛋寶寶站立的各種方法,如把蛋放在沙包上,將碎布或手帕揉成一團(tuán) 后放上蛋,在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋,將積木交叉擺放后放上蛋,等等。

      四、活動(dòng)延伸:

      討論:為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)朋友們的幫助下才能站立?如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破 ?

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 4

      活動(dòng)目的:

      1. 在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

      2. 發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 連線紙、水彩筆

      2. ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

      3. 擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

      4. 數(shù)字卡片

      5. 錄音機(jī)、磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

      1. 游戲《連線找客人》

      2. 幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:ji、鴿、鴨、鵪鶉)

      二、配對(duì)

      1. 教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

      2. 幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

      三、數(shù)ji蛋

      1. 教師出示ji蛋!“ji媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

      2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

      四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

      1. 幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)!罢(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的.蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

      2. 總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。幼兒說(shuō)對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰(shuí)生的最多五、游戲:母ji孵蛋

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。

      2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想象力與動(dòng)手能力。

      3.樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪倦u蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

      師:瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題,它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲,你們有什么好辦法嗎?

     。ǘ┳杂商剿,尋找蛋站立的方法。

      1.請(qǐng)幼兒討論思考。

      2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

      3.幼兒交流操作方法。

      4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

      5.提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

      (環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

     。ㄈ┨峁┎煌牧,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

      1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。

      2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

      3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

      4.幼兒相互參觀,交流方法。

      5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

     。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,并使得幼兒有成功感。)

      活動(dòng)延伸:

      蛋寶寶送禮物。

      教后小記: 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

      一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確,對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的`對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的,對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。

      二、分層提供材料,體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料,如:積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

      三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解;顒(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 6

      活動(dòng)背景

      小班幼兒隨著身心發(fā)展,對(duì)周圍的生活逐漸熟悉起來(lái),他們總是喜歡不停地看、聽(tīng)、摸,積極地運(yùn)用感官去探索、去了解。隨著生活水平的提高,我們的家長(zhǎng)也越來(lái)越重視幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類既有營(yíng)養(yǎng)又便于食用,還可以烹制出許多花樣,所以是眾多家長(zhǎng)們?cè)诓妥郎鲜走x的食物。我們班的小朋友有的愛(ài)吃雞蛋,有的不愛(ài)吃,而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋,但并不了解蛋類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。為了讓幼兒喜愛(ài)食用雞蛋,于是我設(shè)計(jì)了《有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶》這堂課。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道蛋有很多種。

      2、初步了解蛋類是有營(yíng)養(yǎng)的,每天吃一個(gè)雞蛋有利身體健康。

      3、嘗試剝蛋,體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

      4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

      5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):知道蛋有很多種

      難點(diǎn):了解蛋類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      場(chǎng)景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┰O(shè)置情景,激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動(dòng)形式,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)】

      1、教師:?jiǎn)鑶鑶瑁,誰(shuí)在哭啊?(請(qǐng)老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾)我是雞媽媽,我的蛋寶寶丟了,我是鴨媽媽,我的蛋寶寶也丟了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把我們的蛋寶寶找回來(lái)好嗎?

      教師:你們?cè)敢鈳退鼈冋业皩殞殕幔?/p>

      2、幼兒找蛋

      教師:你找到了誰(shuí)的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))【教師讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對(duì)蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解!

      3、幼兒送蛋,將兩種蛋分類放好【對(duì)蛋寶寶有了充分的了解后,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中用自己的小手去幫助蛋寶寶,同時(shí)體驗(yàn)幫助人的快樂(lè)!

      教師:我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說(shuō)雞蛋寶寶送給雞媽媽;蛘唠u蛋寶寶我送你回家【這里可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶!

      4、教師出示PPT

      教師:你還認(rèn)識(shí)其他蛋寶寶嗎?

      幼兒回答

      小結(jié):蛋有各種各樣,它們的顏色、大小都不一樣。

     。ǘ﹪L試操作,大膽探索

      1、教師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣:你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?

      2、鼓勵(lì)幼兒交流怎樣可以看到里面,有哪些做法。

      3、教師演示

      4、教師小結(jié):蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃,原來(lái)這是生雞蛋;我們平時(shí)吃的是熟雞蛋,熟雞蛋里是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有很多種營(yíng)養(yǎng),其中最主要的是蛋白質(zhì),對(duì)我們的身體很重要,所以,不管是大人還是小朋友,最好每天吃一個(gè)蛋,但是也不能多吃。

     。ㄈ┭由欤簞兊,體驗(yàn)樂(lè)趣

      教師:母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶,為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點(diǎn)心,現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)剝一剝,嘗一嘗吧。(提醒幼兒先把手洗干凈)

      活動(dòng)反思

      上這節(jié)課之前,我讓家長(zhǎng)在家豐富孩子的課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn),原以為經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的輔導(dǎo),孩子們?cè)谡n堂上會(huì)很會(huì)講,但是上下來(lái)的效果是,我講得多,孩子們講得少,而且孩子們對(duì)老師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,所以上課時(shí)特別興奮,再加上他們手里拿著蛋,有的.小朋友就一直在玩蛋,根本不注意你的提問(wèn),所以從整節(jié)課的效果來(lái)看,不是很好。特別是在送蛋時(shí),有的小朋友竟然還送錯(cuò)了,這是我沒(méi)有交代清楚的結(jié)果,也是我沒(méi)有想到的,通過(guò)我前面的講解,竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不認(rèn)識(shí),雖然我及時(shí)地采取了措施,讓扮演鴨媽媽的老師告訴小朋友我是鴨媽媽,我的蛋寶寶是白白的,圓圓的,大大的,這個(gè)可不是我的蛋寶寶最后一個(gè)環(huán)節(jié)是告訴他們蛋的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),我重復(fù)了兩邊才有一個(gè)小朋友說(shuō)出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。

      上這節(jié)課之前我是很有信心的,我想孩子們對(duì)這節(jié)課肯定會(huì)很感興趣,沒(méi)有想到的是他們是很感興趣,但是興趣點(diǎn)不在老師講的知識(shí)點(diǎn)上,這也是我考慮不周的結(jié)果,我想以后在老師的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該更加緊密,更加仔細(xì),一句一句老師都應(yīng)該牢記,應(yīng)該對(duì)孩子們的所有反應(yīng)有所回應(yīng)。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

      2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

      3.樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

      物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿

      望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問(wèn):蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。

      二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

      1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

      提問(wèn):這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

      2.交流分享,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

      提問(wèn):你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

      例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

      3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。

      小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的`寶貝,我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。

      三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

      教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們?cè)囈辉嚒?/p>

      此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。

      四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)

      教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來(lái),怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

      最后通過(guò)教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。

      課后反思

      本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來(lái)”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。

      活動(dòng)過(guò)程中,孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過(guò)觀察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。

      在觀察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法,但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

      本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 8

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,尤其是小班幼兒,年齡小,屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一特點(diǎn),以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒通過(guò)觀察了解雞蛋的內(nèi)部外部特征,游戲中認(rèn)識(shí)蛋寶寶的媽媽們分別是誰(shuí),體驗(yàn)觀察與游戲的樂(lè)趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點(diǎn)和內(nèi)部特點(diǎn)。

      2、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

      3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。

      2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。

      3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。

      4、生雞蛋一份。

      【教學(xué)過(guò)程】

      (一)導(dǎo)入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。

      1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝?”

      2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說(shuō)說(shuō)是什么?

     。ǘ┳層變焊兄Z蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。

      出示PPT提問(wèn):原來(lái)是可愛(ài)的蛋寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個(gè)最大?哪個(gè)最?

      小結(jié):原來(lái)它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點(diǎn)紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的'是鵪鶉蛋。

      (三)認(rèn)識(shí)蛋寶寶的媽媽

      師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎?”現(xiàn)在請(qǐng)你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。

     。ㄋ模┍容^觀察蛋的內(nèi)部特征。

      1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征

      師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開(kāi)蛋寶寶呢?

      2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。

      師:這個(gè)雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?

      師:那你吃過(guò)熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。

      3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。

      師:這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣?

      師:老師在你們的桌子上都準(zhǔn)備了一份熟的蛋,每人選一個(gè)蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請(qǐng)你看一看,嘗一嘗這些蛋。

     。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

      師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋寶寶,那你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋寶寶呢?

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等。

      2.樂(lè)于參加探索活動(dòng)。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

      2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

      指導(dǎo)要點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu),初步分辨蛋的異同。

      活動(dòng)難點(diǎn):掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)

      指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋,學(xué)習(xí)掌握觀察的'基本方法,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.誰(shuí)的蛋寶寶(認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋)

     、偈峙脊u導(dǎo)入

      師:“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從身后拿出手偶,用公雞的口吻說(shuō):“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了,請(qǐng)你們幫幫我!

     、诔鍪緦(shí)物蛋,以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

      討論:這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎? 在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

      師:還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

     、坌〗Y(jié):除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵,經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

      2.不一樣的蛋寶寶。

      引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀察)

      師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”

      “比一比,哪個(gè)輕,哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。

      引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。

      師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

      幼兒自由回答。

      幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

      師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。

      小結(jié):所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動(dòng)的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

      3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)) 最古老的蛋。

      師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

      師:你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)

      師:鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?

      4.結(jié)束活動(dòng)

      世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,請(qǐng)孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!

      好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶,也累了吧,現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。

      活動(dòng)反思:

      本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

      本節(jié)活動(dòng),小班孩子們很活躍,對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節(jié)科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎,而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 10

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。

      2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹(shù)葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹(shù)等。

      3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。

      4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。

      幼兒1:發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō):“我找到了!

      幼兒2:發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō):“我找到了。”

      幼兒3:找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō):“我找到蛋寶寶了。”

      老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友:“你們看這是不是蛋寶寶!睅椭變簩ふ,指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。

      每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè),有的找了三個(gè)、四個(gè)。

      2、給蛋寶寶洗澡,通過(guò)洗,感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師:蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗,提醒幼兒洗的'時(shí)候把袖子卷起來(lái),并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。

      幼兒給蛋寶寶洗澡,老師提醒幼兒輕輕地洗,蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。

      幼兒l:“蛋寶寶的身上是滑滑的!

      幼兒2:“蛋寶寶的身體是圓圓的!

      幼兒3:“蛋寶寶的身體是硬的!

      3、和蛋寶寶做游戲(探索如何使蛋寶寶站起來(lái))。教師:我們來(lái)和蛋寶寶做游戲,你想和蛋寶寶怎么玩?

      幼兒1:“我和蛋寶寶親親。”

      幼兒2:“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去!

      幼兒3:“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的!彼岩粋(gè)雞蛋舉在頭頂上。

      教師:xx小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的,還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。

      幼兒1:把蛋寶寶放在手心里。

      幼兒2:把蛋寶寶夾在手肘里。

      幼兒3:把蛋寶寶夾在腿上。

      教師:蛋寶寶除了可以站在自己身上,還可以站在那里。

      幼兒1:把蛋寶寶站在玩具上。

      幼兒2:把蛋寶寶站在沙里。

      幼兒3:把蛋寶寶站在米里。

      幼兒4:把蛋寶寶站在石頭縫里。

      4、把蛋寶寶送回家。(給蛋寶寶分類)

      教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。

      有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家,但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。

      教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō):“我的孩子回錯(cuò)家了!崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      教師:請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。

      幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。

      教師:蛋寶寶都回了家,雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。(師幼共同演唱)

      5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1:烏龜會(huì)生蛋。

      幼兒2:恐龍會(huì)生蛋。

      幼兒3:鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。(幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。)

      6、再次引起興趣。教師:你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的?

      教師:在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。

      7、教師:小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢,讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)(放在小碗里)。有幼兒打蛋非常老練,有的幼兒像剝熟蛋那樣打的,還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。

      幼兒1:端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn):“這里面怎么有小雞的!

      幼兒2:好奇地問(wèn):“這里面怎么沒(méi)有小鴨的!

      幼兒3:“我知道,我知道,小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢!”

      教師:小朋友真聰明,你們要想知道的更多,讓我們一起再查資料,那樣我們就知道了。

      教師:現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么?(可以燒著吃。)

      讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道雞蛋是母雞下的,了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。

      2、通過(guò)親自給蛋寶寶穿彩衣的操作,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

      3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和分享成功的樂(lè)趣。

      4、初步了解雞蛋的小常識(shí)。

      5、樂(lè)于探索、交流與分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉簽錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、課程導(dǎo)入。

      1、幼兒隨《小小雞》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

      師:寶寶們跟著媽媽一親來(lái)。

      寶寶們到家了,快請(qǐng)坐下休息休息吧,以后出去千萬(wàn)不要離開(kāi)媽媽的視線,見(jiàn)不到寶寶媽媽會(huì)著急的。

      2、出示母雞媽媽生蛋的教具,引出蛋寶寶。

      師:咯咯噠,咯咯噠,嗯?雞媽媽在干什么?(生蛋)

      二、讓幼兒了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。

      1、師:寶寶們你們知道雞媽媽生出來(lái)的蛋是生的`還是熟的?

      幼兒:生的。

      師:你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋?

      幼兒:熟雞蛋。

      師:對(duì)!熟雞蛋很有營(yíng)養(yǎng),生雞蛋吃了會(huì)不消化的。

      2、教師出示一生雞蛋一熟雞蛋,教幼兒如何區(qū)分。

      師:老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋,你們能分辨出來(lái)嗎?請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由討論。)

      師:寶寶們真聰明,辦法真多呀!媽媽有個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋就能知道哪個(gè)是生哪個(gè)是熟,你們想試試嗎?(想)

      教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道:熟雞蛋能轉(zhuǎn)起來(lái),生雞蛋轉(zhuǎn)不起來(lái)。

      師:這是為什么呢?

      老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮,發(fā)現(xiàn)生雞蛋的黃跟清比較松懈不抱團(tuán),所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團(tuán)結(jié)所以能轉(zhuǎn)起來(lái)。(老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)

      師:分辨生熟雞蛋還有很多方法,寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手試一試。

      3、小朋友隨音樂(lè)活動(dòng)。

      師:寶寶們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)一下雞蛋是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?生雞蛋不團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)起來(lái)?yè)u搖晃晃的,熟雞蛋緊緊地抱在一起轉(zhuǎn)的可穩(wěn)啦!

      師:生雞蛋、熟雞蛋喊口號(hào)幼兒旋轉(zhuǎn)。(音樂(lè))

      師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看!教師轉(zhuǎn)到最后變出一只彩蛋。

      三、組織幼兒動(dòng)手操作。

      1、師:看!這是什么?(彩蛋)

      對(duì)!冬天到了,你們都穿了什么?(棉衣)

      看看我們的蛋寶寶,什么也沒(méi)穿多冷!(我們幫他們穿新衣)

      2、教師出示彩色雞蛋殼。

      師:這是老師幫她穿的,看看這個(gè)蛋寶寶高興的。

      老師給你們準(zhǔn)備了幾種顏料,看看都有什么顏色呀?(紅綠藍(lán)—-)

      你們親自動(dòng)手蛋寶寶說(shuō)不定有多高興呢!

      3、幼兒利用棉簽動(dòng)手操作。

      教師在一邊指導(dǎo),繪好的彩蛋立到方盤中。

      教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪制各種線條、圖案,隨即表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

      四、游戲——孵雞蛋。

      1、兒歌集合。

      師:咕咕噠、咕咕噠,雞媽媽的寶寶們集合啦!

      邊說(shuō)邊給寶寶戴小雞頭飾。

      寶寶們,你們從哪來(lái)的呀?(媽媽孵出來(lái)的)

      對(duì)!雞媽媽能生蛋也能孵蛋。

      現(xiàn)在就跟雞媽媽去練習(xí)一下孵蛋好不好?

      2、游戲規(guī)則

      幼兒隨音樂(lè)繞圈跑,音樂(lè)一停幼兒搶著孵雞蛋,并且數(shù)一數(shù)孵了幾個(gè)雞蛋。游戲反復(fù)幾次。

      師:寶寶們真能干,孵的可真好!鼓勵(lì)一下!

      看看我們的作品都好了,我們把它放到班級(jí)的展示欄中去吧!隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

      幼兒園中班《蛋寶寶》科學(xué)教案 12

      設(shè)計(jì)意圖:

      球是幼兒比較感興趣的器材,日常生活中經(jīng)?吹接變簯敉怏w育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等,為了讓幼兒在玩球的過(guò)程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能,體現(xiàn)"一物多玩",充分發(fā)揮球在游戲中的`多種玩法,特根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"送蛋寶寶回家"。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓幼兒探索球的不同玩法,提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

      2、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)玩球的興趣。

      3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、球人手一只。

      2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張3、音樂(lè)《兔子舞》。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng):

      1、師:你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?(球)你們喜歡玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲇螒蚝脝幔?/p>

      2、每個(gè)人手里一只球,和老師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

      二、分組練習(xí),練平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

      1、持球走獨(dú)木橋

      2、持球鉆山洞

      3、持球過(guò)隧道

      4、持球過(guò)消防通道

      三、游戲"送蛋寶寶回家"

      師:今天呀雞媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一整天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家,它可著急了,害怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家,好不好呀?

      路線:獨(dú)木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

      四、放松活動(dòng):

      師:今天你們勝利的完成了任務(wù),真棒,累了吧,找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)

      五、結(jié)束。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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