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    幼兒園大班語言詩歌教案

    時間:2022-11-16 13:19:56 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語言詩歌教案(通用17篇)

      在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧,詩歌是用高度凝練的語言,生動形象地表達(dá)作者豐富情感,集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言詩歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班語言詩歌教案(通用17篇)

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

      2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩歌的活動。

      3、積極參與仿編活動,體驗(yàn)仿編后的成功感。

      4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

      幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      一、歌曲《辦家家》

      音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。

      教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

      三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

      1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰的家?

      2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

      3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

      四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

      五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

      1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

      2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

      3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。

      六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

      七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:

      1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

      2、廣闊的田野還是誰的家?

      3、密密的樹林還是誰的家?

      4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

      八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

      活動反思:

      我選擇“家”這首詩歌,是因?yàn)橛變合矚g小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行。活動過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組?傊,詩歌“家” 的活動設(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

      2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

      2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

      3、人手一份:紙和記號筆。

      【活動過程】

      一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

      1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

      2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

      3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

      4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

      二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

      1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

      2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

      3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。

      4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。

      5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

      三、仿編詩歌。

      1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

      2、幼兒操作,老師巡視。

      3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

      四、教師小結(jié):

      我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

      附詩歌《家》

      藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

      密密的樹林是小鳥的家,

      綠綠的草地是小羊的家,

      清清的河水是小魚的家,

      紅紅的花兒是蝴蝶的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

      2、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

      難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

      活動準(zhǔn)備:

      物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

      知識:已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入:

      播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

      二、展開:

      1、討論:什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

      2、出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

      (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

      (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

      3、請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

      4、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

      5、分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

      6、鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

      三、延伸:

      仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

      2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

      3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

      4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

      2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

      教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

      導(dǎo)語:

     。1)“下雨了,青蛙們快到我的.綠傘下躲雨吧!”

      (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

      二、談話導(dǎo)入主題

      提問:剛才發(fā)生了什么事?

      荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

      三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

      1、播放課件畫面,幼兒觀看。

      2、分析理解詩歌內(nèi)容:

      提問:

     。1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

      (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

     。3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

     。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

      四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂

      1、教師朗誦詩歌。

      2、提問:

     。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

      (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

     。3)為什么要送給荷花姐姐?

      五、學(xué)習(xí)詩歌

      1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

      2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

      3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

      六、編詩歌

      1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

      2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

      3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

      4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

      5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

      七、延伸活動

      鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

      2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼。(難點(diǎn))

      3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。

      2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

      活動過程:

      一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

      提問:小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?

      二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

      提問:

      1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

      2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

      教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

      三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

      1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

      提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

      2、師幼完整朗誦詩歌。

      3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

      四、幼兒聽音樂離開活動室。

      詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

      第一部分:說教材

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點(diǎn)》。

      詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

      3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

      《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

      《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點(diǎn)。

      為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

      1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。

      2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

      3、詩歌圖片。

      第二部分:說教法。

      托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

      1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      2、討論法:請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

      3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

      察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。

      4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

      著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問:"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

      5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

      第三部分:說學(xué)法

      教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

      1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美

      的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

      2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

      聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

      3、表演法:鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

      第四部分: 說教學(xué)程序

      整個活動分五大環(huán)節(jié)。

      第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

      一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),具有親切感。

      第二個環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會落在哪里?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

      第三個環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

      教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

      小雨點(diǎn)落在了哪里?

      花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

      教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時用動作表現(xiàn)動詞。

      第四個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進(jìn)行表演。

      我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂趣。

      第五個環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

      啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

      俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇6

      一、活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

      2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

      3、在活動中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

      二、活動準(zhǔn)備:

      活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

      三、活動過程:

      1、以“小燕子”的禮物引入活動,鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

     。1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

      教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

     。2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

      請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

      (1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

      過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

     。2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

      教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進(jìn)會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

     。3)集體檢查并分類的說說理由。

      3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

     。1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

     。2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。

     。3)聽錄音:《春天》

      過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

     。4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

      4、延伸活動:鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。

      教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

      2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      1、布娃娃和搖籃各一個;

      2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;

      難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

      活動過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

     。1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

      (2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

      (3)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

      2、初步感知詩歌。

     。1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

     。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

      3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

      提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

      (2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?

     。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

      4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

     。1)仿編第一段。

      在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

     。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

      5、朗讀詩歌《搖籃》

      引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇8

      教案目標(biāo):

      1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

      2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

      3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

      教案準(zhǔn)備:

      1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

      2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

      教案過程:

      一、吹泡泡。

      1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。

      2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

      3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

      二、出示圖片,欣賞詩歌。

      1、出示星星。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、星星是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

      2、出示雨點(diǎn)。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

      3、出示葡萄。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、葡萄是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

      d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

      4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

      a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

      b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

      為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

      5、集體念詩歌兩遍。

      三、啟發(fā)仿編。

      1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

      2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

      3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

      四、結(jié)束部分。

      小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

      除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

      幼兒聽音樂走出活動室。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

      2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸!眲(chuàng)編詩歌。

      3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸!薄

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒準(zhǔn)備

      小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

      2.老師準(zhǔn)備

      大圖書、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

      活動過程:

      一、音樂導(dǎo)入。

      1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

      2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

      小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

      二、自由閱讀。

      將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

      三、大圖書閱讀。

      1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

      2.師幼共同閱讀大圖書。

      蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!薄ⅰ靶腋!薄

      3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

      4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

      1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

      2.師幼一起朗讀詩歌。

      3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

      五、結(jié)束活動。

      師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。

      附詩歌:

      《我是一只蝸!肺沂且恢晃伵,只能慢慢的爬,

      我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

      我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

      許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

      2、能大膽地朗讀詩歌。

      3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

      4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,

      2、教學(xué)掛圖

      活動過程:

      1、談話引入主題:“你知道的牽;ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎?為什么?

      2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩歌,提問:

     。1)、為什么“我”喜歡牽;,牽牛花是怎樣的?

     。2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

      3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

      4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇11

      一、教學(xué)目標(biāo):

      教育孩子從小要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

      二、教學(xué)課時:

      1

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、故事磁帶

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

      難點(diǎn):會講故事

      五、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入語:

      情景表演,一個小朋友做事非常不認(rèn)真。讓孩子們說他做的對么?為什么?

      2、進(jìn)入主題:

      a、看圖說話?纯此麄兌荚谧鍪裁?

      b、聽故事《小公雞吹喇叭》

      小公雞跟誰學(xué)吹喇叭?

      一共學(xué)了幾天?他為什么學(xué)了3天才學(xué)會?

      c、小朋友你是認(rèn)真做事的好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?

      活動延伸:認(rèn)真看書。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇12

      活動目標(biāo):

      1、能帶著問題自主閱讀繪本,通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

      2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。

      活動準(zhǔn)備:

      1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

      2、幼兒人手一本繪本故事書。

      活動重點(diǎn):

      能帶著問題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。

      活動過程:

      一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

      1、出示繪本,打開繪本至環(huán)襯:今天老師帶來了一本圖畫書,打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

      2、認(rèn)識書中的主人公狐貍和獾:被你猜對了。雨過天晴,天空出現(xiàn)了一道彩虹,有兩只小動物也看到了天空中的彩虹,你認(rèn)識他們嗎?

      3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)

      4、小朋友說了這么多的寶貝,狐貍和獾也在想:彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

      二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

      1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了,又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。

      2、請你帶著三個問題來看這本書,邊看邊想:

     。1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

     。2)他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

      (3)最后,狐貍和獾有沒有找到寶貝?

      3、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

      三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中寶貝的多樣性。

      1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

      2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT,感受寶貝的多樣性):

     。1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

      小結(jié):原來對于松鼠來說,食物是他的寶貝。

     。2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

      小結(jié):原來對于鴨媽媽來說,她的孩子是她的寶貝。

     。3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨兀孔屛覀円黄饋砺犚宦犕米訝敔斒窃趺凑f的?

      什么是回憶?

      小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情,或者幫助過你的人,你一直記在腦海里沒有忘記呢?

      小結(jié):原來寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。

      3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄,他們有沒有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      小結(jié):原來朋友也是我們的寶貝。

      小朋友,你的朋友在這兒嗎?來,和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下,告訴他"我是你的寶貝,你也是我的寶貝。"

      四、完整閱讀繪本

      1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

      2、師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。

      3、教師小結(jié):原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

      活動反思:

      《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

      在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法,在這個環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

      在活動的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點(diǎn),對其原因我進(jìn)行了以下反思:

      一、重復(fù)性的提問。

      在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時,我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

      二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

      在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

      作為一名工作時間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對教材還是沒有理解透徹,不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇13

      目標(biāo):

      1、理解故事傳說內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

      2、初步了解故事傳說中比喻手法的運(yùn)用。

      準(zhǔn)備:

      自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

      過程:

      1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

      “有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看!

      2、教師完整講述故事傳說一遍。

      這個故事傳說題目叫什么?故事傳說里說了件什么事?

      3、教師運(yùn)用圖片講故事傳說,幫助幼兒理解故事傳說內(nèi)容。

      (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

      (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

      (3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

      4、教師利用教具再次講述故事傳說。

      月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

      5、向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。

     。1)故事傳說里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

      (2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

      附:故事傳說夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了!痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇14

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動;

      2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。

      3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒用書,排練情境表演。

      活動過程:

      1、情境表演;

      2、提問、理解;

      3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?

      第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

      4、手掌表演,講述故事;

      5、指導(dǎo)幼兒看書講述;

      6、評價、結(jié)束。

      活動效果:

      健康:哪種游戲好目標(biāo):

      1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);

      2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

      準(zhǔn)備:各種玩具過程:

      1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;

      2、分類:按功能、材料、聲音等;

      3、討論:如何選購?fù)婢??/p>

      4、游戲:大圣幫我選玩具;

      5、評價、結(jié)束。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇15

      活動背景:

      大班的孩子,應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中,通過議論,來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,有直接作用。

      內(nèi)容與要求:

      通過對周圍事物變化的了解,培養(yǎng)探索世界的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、會變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

      2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

      3、白紙、水彩筆若干。

      過程與指導(dǎo):

      一、操作感受

      這些東西會變嗎?

     。ㄓ變焊髯赃x擇一樣?xùn)|西,使其發(fā)生變化)

      二、交流經(jīng)驗(yàn)

      這些東西是怎么變的?

      (幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)) 孩子是天,我是云

      三、討論磨合

      1、生活中還有哪些東西是會變的?

      2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?

      (引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法,并最后達(dá)成共識)

      四、遷移記錄

      請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來,我們把它制作成一本書,取名就叫《會變的世界》。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇16

      活動目標(biāo):

      1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

      2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

      活動準(zhǔn)備:

      語言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

      拼出來的故事:拼圖、記錄表。

      排圖講述:故事小圖片。

      我認(rèn)識的字:幼兒故事大王、記錄表、

      活動過程:

      一、導(dǎo)入。

      智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。今天我們一起來做游戲,比比誰在游戲中最能干。

      二、智慧樹下做游戲。

      教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。

      游戲一:語言棋。

      先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時,就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。

      游戲二:拼出來的故事。

      把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

      游戲三:排圖講述。

      按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。

      游戲四:我認(rèn)識的字。

      自己翻書閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識的字用筆圈出來,并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識多少字,并念給小朋友聽。

      三、游戲要求。

      教師交代游戲規(guī)則與要求。

      語言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

      拼出來的故事:完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號,并記錄圖片講述情況。

      排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。

      我認(rèn)識的字:每人拿一本書,把認(rèn)識的字圈出來并記錄。

      四、幼兒游戲。

      教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

      五、講評。

      1.語言棋:你和誰玩了,玩的怎么樣?

      2.拼出來的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

      3.排圖講述:你怎么排的?講了一個什么故事?

      4.我認(rèn)識的字:找了哪幾頁?認(rèn)識了多少字?

      5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。

      幼兒園大班語言詩歌教案 篇17

      設(shè)計意圖:

      [假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺聽覺圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

      活動目標(biāo):

      1、對欣賞詩歌感愛好。

      2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

      3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

      活動打算:

      圖片課件。

      活動過程:

      1、播放PPT[雪花滿天飄],導(dǎo)入。

     、賻煟骸靶∨笥褌儯蚁胝埬銈兒臀乙黄鹦蕾p一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

     、趲煟骸敖裉炖蠋煄砹艘皇自姼枵埿∨笥褌兟犚宦,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

      2、學(xué)習(xí)詩歌[假如我是一片雪花]。

     、俳處熡懈星榈乩收b詩歌[假如我是一片雪花]。

     、趲焼枺骸霸姼柚械难┗h到什么地方去呢?”(幼兒回答)

     、蹘焼枺骸霸姼杞惺裁疵郑俊

      3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

     、俪鍪緢D譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

      ②根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

     、蹘煟耗惆l(fā)明了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

      4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩歌內(nèi)容。

     、賻熣f:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程!

     、谛蕾p課件[假如我是一片雪花]

      ③分角色學(xué)習(xí)表演。

      5、游戲[雪花飄](創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

     、賻熣f:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”

     、谟螒蛲娣ǎ

      師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

      6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

     、俳處熇收b創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

     、趲熡坠餐收b表演。

      ③師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

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