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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 1
活動目標：
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：
小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）
活動過程：
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二、游戲"小兔找家"
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧�。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈）
三、按形狀找家
1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來。
2、那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的.地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進圓形圈。
四、按形狀和顏色找家
灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里��？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五、活動結(jié)束
你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 2
活動目標：
1.在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀的屬性特征"找家"，躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：
物質(zhì)準備：小兔頭飾（6紅6藍），5個紅圈（3個圓、2個方），5個藍圈（同紅圈）。
經(jīng)驗準備：幼兒按意愿打扮成藍兔子、紅兔子，活動前幼兒知道自己是藍耳朵的兔寶寶還是紅耳朵的兔寶寶。
活動過程：
一、裝扮"小兔子"——引發(fā)幼兒活動興趣。
1.導(dǎo)入：學(xué)小兔子進入活動室，引導(dǎo)幼兒認識地上的"家"。
2.游戲"兔媽媽找寶寶"。規(guī)則：教師按顏色或男女找小兔子。
二、游戲"小兔找家"。
1.按顏色找家——聽指令按顏色的屬性與特征找家，躲避大灰狼。
2.按形狀找家——聽指令按形狀的`屬性與特征"找家"，躲避大灰狼。
3.按顏色和形狀兩個維度找家——聽指令按顏色、形狀兩個方向的屬性特征共同來"找家"，躲避灰太狼和紅太狼。
三、活動結(jié)束。
瞧瞧灰太狼又把誰請來幫忙了？原來是把小灰灰請來了，我們回教室一起和他們接著玩吧！
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 3
一、設(shè)計意圖：
幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，對缺少生活經(jīng)驗、自我保護意識弱，體能發(fā)展不完善的小班幼兒來說是至關(guān)重要的，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)是必不可少的。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒園《指南》指出：幼兒園應(yīng)該提供充分的時間讓幼兒一起游戲，一起開展各種需要合作的活動，讓他們在互動中體驗交往的樂趣，學(xué)習(xí)交往的技能，理解交往的規(guī)則，形成對人對己的正確態(tài)度。因此，自我保護教育應(yīng)與游戲融合在一起，更多地與生活相接合，逐漸形成一種自我保護的意識，以及應(yīng)對危險的能力。據(jù)此，在《小兔找家》活動中，我選擇隨手可得、安全簡便的報紙作為游戲的活動材料，創(chuàng)設(shè)一系列的`游戲，順應(yīng)幼兒的興趣，在玩中體驗同伴交往合作的樂趣，在游戲中學(xué)會自我保護的技能，讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的活動中獲得了最為深刻的感性認識，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。
二、游戲價值：
整個活動以小白兔的形象貫穿于游戲情節(jié)中，在游戲一開始幼兒愉快地把自己當作一只小白兔，不斷設(shè)置新的情境，不斷增加難度，提高了幼兒的跳躍能力。游戲中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是小兔找家的情節(jié)，不僅增加了游戲的趣味性，還讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加深他們對自我保護的認識，還培養(yǎng)了幼兒的合作、社交能力，同時把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，
三、游戲目標：
1、鞏固雙腳并攏行進跳的動作，保持身體平衡。
2、喜歡參加游戲，感受與同伴一起蹦蹦跳跳找家的快樂。
3、知道遇到壞人要躲避，有自我保護的意識。
四、游戲準備：
1、大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個。
2、廢舊報紙若干張（拼貼成不同的大�。}卜蔬菜玩具若干。
3、音樂《小白兔》《一只小白兔》《大灰狼》。
4、場地布置。
五、游戲玩法：
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1、師幼一起跳小白兔的韻律操，播放音樂《小白兔》。
（師：兔寶寶們，我是你們的兔媽媽，我們一起來跳個舞吧。）
u設(shè)計說明：輕松又有趣的兔子韻律操，有利于激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。ǘ┯螒蚧�
2、小兔蹦蹦跳跳去草地吃胡蘿卜和青菜。（播放音樂《一只小白兔》）
�。◣煟和脤殞�，剛才我們跳的可真不錯。我跳的太開心都有點餓了，你們餓了嗎？）（師：哇！前面有一片青青的大草地，好香啊~我們一起去吃青菜和蘿卜吧。）
�。◣煟盒⊥米觽�，你們吃到蘿卜和青菜了嗎？美味嗎？）
�。◣煟簞偛拍銈兪窃趺慈ゲ莸氐陌�？哪只小兔愿意上來跳一跳。）
u設(shè)計說明：結(jié)合動作仔細講解，幫助幼兒初步理解雙腳原地跳的動作要領(lǐng)。待幼兒熟悉原地動作跳之后，讓幼兒嘗試行進跳，有助于幼兒逐步掌握動作，同時借助游戲角色，激發(fā)幼兒的游戲興趣。小班幼兒的認知是具體形象的，因此在草地上布置蔬菜和蘿卜，迅速吸引幼兒的注意力，讓幼兒繼續(xù)保持游戲的興趣。師帶著幼兒邊跳邊念兒歌：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到大草地，吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚~吃掉了青菜，啊嗚啊嗚~將幼兒自然引入游戲氛圍。
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3、播放音樂《大灰狼》，幼兒討論是誰來了。
u設(shè)計說明：通過前后音樂的對比，教師應(yīng)用自身的情緒態(tài)度和夸張的表演示范來引導(dǎo)和感染幼兒，引導(dǎo)幼兒感受大灰狼是可怕的。
4、幼兒聽到《一只小白兔》可以愉快的玩耍，聽到《大灰狼》的音樂迅速跑回家里并躲起來。
�。◣煟盒⊥米觽�，你們聽，這是誰要來了��？大灰狼來了，我們要怎么辦？）
�。◣煟何覀兊募揖驮谇懊妫▓蠹埛孔樱�，我們趕快回到家里躲起來。）
�。ù變憾级愕綀蠹埖紫�，師模仿大灰狼：哎呀，這些小白兔，都去哪了，怎么一只見不著了，唉，我還是去別的地方找找。
u設(shè)計說明：充分發(fā)揮幼兒的主動性，引導(dǎo)他們交流討論得出對付大灰狼的辦法，使幼兒感受遇到壞人需要保護好自己。在討論中使幼兒感受到小兔子的自我保護能力弱，需要采取躲藏的自我保護方法。教師扮演大灰狼出現(xiàn)，使游戲更具情景和真實性。
�。ㄋ模┯變汉献鞫慵�
5、幼兒合作舉著報紙搬到另一個地方，減少報紙房子的數(shù)量，幼兒學(xué)會合作躲藏在家里。
�。◣煟耗銈儎偛哦及炎约汉屯槎疾氐煤芎�，在你們的共同努力下大灰狼都灰溜溜的回家了。
�。◣煟何覀兊募冶淮蠡依瞧茐牧艘恍易冃×�，大灰狼下次再過來，我們該怎么辦呢？）
�。◣煟盒⊥米觽儯磥磉@里經(jīng)常會出現(xiàn)大灰狼，我們還是把家搬到更安全的地方吧。)
�。◣煟捍蠡依亲吡耍覀冇挚梢匀ゴ蟛莸赝媪�。我們一起出發(fā)吧。）
�。ㄓ變罕谋奶牭酱蠡依堑囊魳�，快速和同伴合作躲到報紙底下。）
u設(shè)計說明：以游戲情景貫穿始終，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積累關(guān)于安全和自我保護的經(jīng)驗。幼兒學(xué)習(xí)的過程是一個整合的過程。游戲根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)與同伴相互幫助，聰明躲避大灰狼，通過各個環(huán)節(jié)把社會游戲與健康運動整合，使幼兒獲得全面發(fā)展。
（五）整理結(jié)束
6、師帶領(lǐng)幼兒做放松操。
師總結(jié)：小朋友們，你們今天是聰明的小白兔，不僅保護了自己還保護了自己的還朋友。我們現(xiàn)在和小兔子一樣，都還很小，無法打敗和大灰狼一樣的壞人抗爭，我們不可以獨自離開自己的爸爸和媽媽，遇到壞人要學(xué)會保護自己，可以躲藏起來，或者向路上的人尋求幫助；如果平時有陌生人來敲門，不要隨便開門哦。
u設(shè)計說明：最后是把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加深他們對自我保護的認識。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 4
活動目標：
1.在游戲躲避灰太狼的情境中，聽指令按顏色、形狀等屬性找家。
2.愿意在游戲中大膽表述自己想法，說說理由。
活動準備：
1.紅色和黃色的小兔頭飾各6個。
2.在場地上放置5個紅色圖形（3圓2方），5個黃色圖形（3圓2方）
3.PPT課件
活動過程：
一、一維屬性的正向判斷
1.明確角色身份（區(qū)分耳朵顏色、性別）
——今天兔媽媽要帶你們?nèi)プ鲇螒蛄�，我先來認識一下我的寶貝。
——黃耳朵的兔寶寶在哪里？朝媽媽揮揮手吧！
——紅耳朵兔寶寶呢？給媽媽飛個吻吧！
——我的兔妹妹呢？我的兔弟弟呢？
2.觀察小兔的家（區(qū)別家的顏色、形狀）
——寶貝們，快看，地上有什么呀？
——這些是我們小兔的家哦，看看是怎么樣的？（有正方形、圓形；有紅色、黃色）
——有這么多不同顏色、不同形狀的家，兔寶寶可真幸福!
——我們先找一張空椅子坐下來吧！
3.尋找和耳朵顏色相同的家
——聽說我們要玩游戲，可惡的灰太狼也要來了，我們怎么辦呢？
——那我們躲進家里不讓灰太狼找到。
——那待會灰太狼來了，我們找一個和自己耳朵顏色一樣的家躲起來，明白了嗎？小兔子，我們出發(fā)了!
�。ㄍ脤殞氂螒颍�
——紅耳朵你們躲在哪里？
——你們?yōu)槭裁匆愕近S色的家里？
——我的寶貝真棒，一下子就找到了和耳朵顏色一樣的家了，灰太狼都找不到我們，他只好回去了。
二、圖形一維屬性的逆向判斷
1.按顏色特征逆向找家
——這次灰太狼回家后動了動腦筋，馬上想出了一個壞主意，他說，這次我去紅色的家里找兔子，我們要躲到哪里去？
——如果他到黃色家里找，我們要躲到什么家里？
——哦，原來要躲到和他找的顏色不一樣的家。
�。ㄍ脤殞氂螒颍�
——我來問問看，寶貝，你們躲在什么顏色的家里？請你來說說為什么？（他是紅色的）要和灰太狼找的顏色不一樣，哇，你們真厲害！
2.按圖形特征逆向找家
——灰太狼說，你們這么聰明，他這次要去哪個家里找呢？我們要躲到哪里去？
——準備好了嗎？這次兔媽媽要先帶兔弟弟去玩，兔妹妹在這里等灰太狼來的時候，提醒兔弟弟快回家，我們來試一下，那我放心了，弟弟，跟著媽媽一起去游戲吧！
（兔弟弟游戲）
——你為什么躲在正方形的家里？
——你們都躲在正方形的家里了嗎？
——你們都沒有被灰太狼發(fā)現(xiàn)。
——現(xiàn)在請兔妹妹來玩一玩吧！
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——兔弟弟，你們看兔妹妹躲的安全嗎？
——兔妹妹，你們都躲在什么形狀的`家里？
——你們都躲在和灰太狼找的形狀不一樣的家里，安全了。
三、圖形二維屬性的逆向判斷
——灰太狼說，這么聰明的兔子，我一個人實在對付不了，我要叫一個幫手過來幫忙，誰呀？（出示紅太狼）
——這次他們要分成兩路去找兔寶寶了。
——看看他們?nèi)ナ裁礃拥募艺彝脤殞殻浚t色圓形）那我們要躲到哪里去？（教師試誤）
——原來要躲到和灰太狼、紅太狼找的都不一樣的家。
1.按紅色方形特征逆向找家
——（紅耳朵兔寶寶游戲）剛才我看到有個兔寶寶躲在這個家里，安全嗎？你來說說為什么？
——那我們要去什么顏色（形狀）的家？
——現(xiàn)在安全了嗎？
2.按黃色圓形特征逆向找家
——（黃耳朵兔寶寶游戲）你們都躲在哪里？（紅方）
——原來你們都是安全的。
3.按黃色方形特征逆向找家
——（紅耳朵兔寶寶游戲）黃耳朵，這次紅耳朵應(yīng)該躲在哪個家里？（紅色圓形的家里）
——看看，他們都躲在紅色圓形的家里了嗎？
——你們都很厲害，成功躲過了灰太狼、紅太狼，給自己鼓鼓掌吧！
四、延伸活動
——灰太狼說上次請了一個幫手沒有贏過你們，他們還要再請一個幫手，猜猜是誰？（小灰灰）
——下次他們要分成三路來找兔子，那我們回去學(xué)更多的本領(lǐng)，再來贏他們吧！
活動反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)“我和孩子們打招呼”，是為了讓孩子明確角色身份（紅耳朵兔寶寶、黃耳朵兔寶寶、兔弟弟、兔妹妹），雖然有些孩子沒有那么積極，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)看來，孩子們都明確了角色身份。
一開始的游戲，孩子根據(jù)自己耳朵的顏色找家，是一維屬性的正向判斷，比較容易，同時也是讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。第二環(huán)節(jié)，一維屬性的逆向判斷比較簡單，孩子們基本上也很快都能找到正確的家躲好，就有個別孩子選擇的家是不安全的，于是我就讓錯誤的孩子進行再判斷，幫助他找到安全的家；按形狀特征逆向找家的時候，有個能力強的孩子把另一個孩子從錯誤的家拉到了安全的家里，看到這一現(xiàn)象，我就立即追問“你為什么把他從這個家里拉進正方形的家里呢？”讓孩子大膽將自己的想法說出來。
二維逆向環(huán)節(jié)，因為有兩個維度的推理判斷，對孩子來說思維的時間會長一點，自身需要調(diào)整，于是這個環(huán)節(jié)我主要關(guān)注孩子在選擇家的時候的調(diào)整過程，因為調(diào)整的過程也就是他們思考判斷的過程。第一次游戲，孩子們就出現(xiàn)了錯誤，不斷在調(diào)整的情況也出現(xiàn)了，我抓住選擇錯誤的孩子集體分析“他為什么不能躲在這個家里？”。第二次游戲的時候，有孩子自己調(diào)整了位置，于是我就讓她來說說自己調(diào)整的原因。第三次游戲的時候，我是讓坐在位置上的孩子來分析“這次紅耳朵應(yīng)該躲在怎么樣的家里？”，再集體驗證紅耳朵兔寶寶是不是都躲進了這樣的家里。在這個環(huán)節(jié)中，我覺得我應(yīng)該多給出現(xiàn)錯誤的孩子機會，幫助他們再思考，找到安全的家，而我都是請了能干的來分析或者集體分析，我覺得下次可以就這兒再調(diào)整一下，不要總是請能干的小朋友來說理由，如果選擇錯誤的孩子不會說，那再請能干的來幫忙。
游戲驗證的時候，需要孩子們安靜下來注意傾聽他人的想法理由，這次活動中，出現(xiàn)了孩子走來走去、在地上打滾，有點吵鬧的現(xiàn)象，雖然我之前有說過“在地上打滾等會兒會來不及躲的，”但是之后沒有再提醒或強調(diào)，坐在位置上的孩子也沒有安靜下來，這是我覺得不足的地方。
活動的延伸環(huán)節(jié)，加入了小灰灰，分成三路來找兔寶寶，延續(xù)了游戲情境，也延續(xù)了孩子游戲的興趣。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 5
設(shè)計意圖
幼兒園根據(jù)幼兒的特點，組織形式多樣、生動有趣的體育活動，并利用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒參與體育活動的愿望。據(jù)此。我選擇隨手可得、安全簡便的報紙作為活動材料，以“小兔找家”游戲貫穿活動，吸引小班幼兒積極參與體育活動，在游戲中玩，在玩中發(fā)展動作。
活動目標
1．鞏固雙腳并攏行進跳的動作，能在8開大的報紙上單足站立，保持身體平衡。
2．喜歡參加體育活動，感受與同伴一起運動的快樂。
活動準備
1．物質(zhì)準備：大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個，8開大的廢舊報紙若干張，《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音樂。
2．經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握雙腳并攏跳的動作要領(lǐng)。
3．場地布置。
活動過程
一、熱身準備
1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，以“兔媽媽帶小兔去樹林里玩”導(dǎo)人，進入活動場地。
2．帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動：伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松。
二、游戲互動
1．第一次游戲：兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導(dǎo)小兔子找家躲好。
(1)交代玩法和規(guī)則：媽媽在場地上建了很多的.家(場地上鋪著的8開大報紙)，等會兒我們要來玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽，一起做游戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找”，一邊雙腳并攏跳過去找家，看看哪只小兔跳得輕，向前跳得遠。等兒歌念完，小兔們要單足站立在家中。
(2)示范：請2名～3名幼兒示范雙腳并攏向前跳，教師根據(jù)幼兒的示范進行講解和指導(dǎo)。
(3)邊念兒歌邊游戲，重點指導(dǎo)幼兒并攏跳的時候要前腳掌先著地，敢于嘗試在家中單足站立，保持身體平衡。
2．第二次游戲：小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，兩人合作找家躲好。
指導(dǎo)語：這回一個家要躲兩只小兔。小兔子聽著音樂蹦蹦跳跳在草地上玩，音樂停，邊念兒歌邊跳回家。記住了：要雙腳并攏向前輕輕跳，一個家躲兩只小兔。
重點引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直互相抱緊，在家中單足站立，保持身體平衡。
3．第三次游戲：引入大灰狼角色，引導(dǎo)小兔聽到信號迅速兩人合作，找家躲好。
指導(dǎo)語：聽到《小白兔白又白》的音樂，小兔們蹦蹦跳跳做游戲，在家的周圍雙腳并攏向前跳著玩。聽到《大灰狼》的音樂，小兔們要趕緊兩個一組找到家躲好，不然會有危險哦。
4．第四次游戲：在速度和合作的人數(shù)上提出更高要求。
引導(dǎo)小兔們在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，更迅速地找到家，并想辦法嘗試更多的人合作，在同一個家里單足站立，保持身體平衡。
三、放松整理
1．播放舒緩音樂，小兔慶祝勝利，做放松動作結(jié)束活動。
2．提醒幼兒幫助教師一起收拾場地。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 6
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：幼兒園要根據(jù)幼兒的特點，組織形式多樣、生動有趣的的體育活動，并利用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒參與體育活動的愿望。幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，我選擇了隨手可得、安全簡便的材料報紙，以“小兔找家”的游戲形式貫穿活動，吸引小班幼兒參與體育活動的興趣。讓幼兒在有趣的游戲、愉悅的活動中，參與運動，在游戲中玩，在玩中發(fā)展動作，體驗游戲的樂趣。
活動目標
1、喜歡參加體育活動，感受與同伴一起運動帶來的快樂。
2、鞏固雙腳并攏行進跳的動作，學(xué)會在8開大的報紙上保持身體平衡地站立。
活動準備
1、物質(zhì)準備：大灰狼頭飾1個、兔媽媽頭飾1個、8開大的廢舊報紙若干、錄音機、磁帶。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握雙腳并攏跳。事先對幼兒進行安全教育。
3、場景布置
活動過程
一、熱身準備
1、談話引入，帶領(lǐng)幼兒進入場地。
以“兔媽媽帶寶寶去樹林里玩”引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒在背景音樂的伴奏下進行熱身運動：伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳躍。
二、游戲互動
1、第一次游戲：以兔媽媽和小兔子玩捉迷藏的`游戲，引導(dǎo)幼兒“找家”躲躲好。
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)雙腳并攏行進跳的動作，強調(diào)雙腳并攏輕輕跳，落地時前腳掌先著地。重點引導(dǎo)幼兒單人嘗試保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導(dǎo)語：小兔子要想想，怎么躲才不會被發(fā)現(xiàn)？
2、第二次游戲：以小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，引導(dǎo)幼兒兩人“找家”躲躲好。
重點引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直互抱，同時保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導(dǎo)語：兩只小兔子一個家，要想辦法站好，躲躲好，不要被發(fā)現(xiàn)。
3、第三次游戲：以“大灰狼和小兔”的游戲，引導(dǎo)幼兒會聽音樂信號兩人“找家”躲躲好。
重點引導(dǎo)幼兒聽信號，反應(yīng)迅速，兩人一組，保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導(dǎo)語：聽到“大灰狼”出來的音樂，兔寶寶們要趕緊兩個人一組地站到“家里”躲好了，不然會被大灰狼吃掉的。
4、第四次游戲：再次聽音樂，引導(dǎo)幼兒兩人一組，較快地保持身體平衡站在8開大的報紙上。
重點引導(dǎo)幼兒躲藏時克服緊張的情緒，兩人配合快速地保持平衡站好。
三、放松整理
播放舒緩音樂，以“小兔慶祝勝利”做放松動作退場。引導(dǎo)幼兒幫助老師一起卷紙棒、團紙球，收拾場地。
活動延伸
繼續(xù)與幼兒利用報紙玩多種體育游戲，利用紙棒、紙球玩滾球、拋球、鉆山洞等游戲。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 7
一、活動目標
能清晰理解故事內(nèi)容，準確掌握故事中的角色及情節(jié)發(fā)展。
嘗試用簡單、連貫的語言描述小兔找家的過程，鍛煉語言表達能力。
感受故事中傳達的溫暖情感，培養(yǎng)幼兒對家的熱愛和歸屬感。
二、活動準備
制作精美的《小兔找家》故事 PPT，包含生動的畫面和簡潔的文字旁白。
小兔、松鼠、小鳥等故事角色的毛絨玩具或手偶，便于幼兒直觀感受角色形象。
布置簡單的森林場景，用綠色卡紙制作草地，彩色紙張制作樹木、花朵等，營造故事氛圍。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師戴著兔媽媽的頭飾，以焦急的神情出現(xiàn)在幼兒面前。
師：“小朋友們，我是兔媽媽，我的兔寶寶不見了，它在森林里迷路了，你們愿意幫我一起找它嗎？”
引導(dǎo)幼兒積極回應(yīng)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。ǘ┲v述故事（10 分鐘）
教師操作 PPT，開始生動講述《小兔找家》的`故事。
師：“在一片美麗的大森林里，住著一只可愛的小兔子。有一天，小兔子貪玩跑得太遠，結(jié)果找不到回家的路了。它心里特別著急，又害怕又難過。這時，小兔子遇到了小松鼠�！�
展示 PPT 中小兔子和小松鼠的畫面，教師模仿小松鼠的聲音說：“小兔子，你怎么啦？”
繼續(xù)模仿小兔子的聲音回答：“我找不到家了。”
小松鼠說：“別擔(dān)心，我?guī)湍阋黄鹫��！?/p>
按照故事發(fā)展，依次展示小兔子和小松鼠遇到小鳥，以及它們一起尋找家的過程，教師適時模仿角色的對話和動作。
最后展示小兔子找到家，和兔媽媽擁抱的畫面，教師充滿感情地說：“終于，在大家的幫助下，小兔子找到了自己的家，它和兔媽媽緊緊地抱在了一起，開心地笑了�！�
講述過程中，教師適時提問，引導(dǎo)幼兒思考。
師：“小朋友們，小兔子找不到家的時候心情怎么樣呀？”（幼兒回答后給予肯定和鼓勵）
師：“小松鼠和小鳥幫助小兔子，它們是不是很善良呀？”
�。ㄈ┕适禄仡櫯c討論（10 分鐘）
教師再次操作 PPT，簡單回顧故事內(nèi)容，每展示一個畫面，邀請幼兒一起說一說畫面中的情節(jié)。
師：“小朋友們，我們一起看看，這是小兔子在哪里呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “在森林里迷路了”。
組織幼兒進行討論。
師：“如果你們是小兔子，在森林里迷路了會怎么辦呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
邀請幼兒分享自己在家里最喜歡做的事情，感受家的溫暖。
師：“小朋友們，你們在家里最喜歡和爸爸媽媽一起做什么呀？”
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
教師為幼兒分發(fā)小兔、松鼠、小鳥等角色的頭飾或手偶。
師：“現(xiàn)在，我們一起來玩角色扮演的游戲，你們來當故事里的小動物，幫助小兔子找家吧�！�
引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的語言和動作，進行簡單的表演。
扮演小兔子的幼兒說：“我找不到家了，怎么辦呀？”
扮演小松鼠的幼兒回應(yīng)：“別著急，我?guī)湍阋黄鹫��！?/p>
教師在一旁適時引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒順利完成表演。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)（2 分鐘）
教師對本次活動進行總結(jié)。
師：“今天我們一起聽了《小兔找家》的故事，還玩了好玩的游戲。小朋友們都知道了，在遇到困難的時候，要像小兔子一樣勇敢，也要像小松鼠和小鳥一樣，樂于助人。同時，我們也要珍惜自己的家，愛爸爸媽媽�！�
鼓勵幼兒回家后給家人講述這個故事。
師：“回家后，小朋友們把這個好聽的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？”
四、活動延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作自己心目中的家，可以是繪畫、手工搭建等形式。
在語言區(qū)投放故事圖書和角色手偶，鼓勵幼兒繼續(xù)進行故事表演和講述。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 8
一、活動目標
幼兒能夠?qū)ＷA聽《小兔找家》的故事，理解故事的基本情節(jié)，能簡單復(fù)述關(guān)鍵內(nèi)容。
通過故事學(xué)習(xí)，認識常見的方向詞匯，如 “前”“后”“左”“右”，并能在實際情境中正確運用。
培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)，感受幫助他人帶來的快樂。
二、活動準備
繪制大幅的森林場景背景圖，上面有不同位置的樹木、河流、山洞等。
可活動的小兔、山羊、小鹿等動物卡片，用于演示故事。
制作包含故事音頻、音效的多媒體文件，增強故事的吸引力。
準備一些帶有方向指示的小道具，如箭頭卡片、方向盤玩具等。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段森林里的鳥鳴、流水等自然音效，吸引幼兒的注意力。
師：“小朋友們，豎起小耳朵聽一聽，這是什么聲音呀？好像把我們帶到了一個神秘的地方�！�
展示森林場景背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：“看，這里有一片大大的'森林，里面有好多有趣的地方。今天呀，有一只小兔子要在這片森林里經(jīng)歷一段奇妙的旅程，我們一起去看看吧�！�
�。ǘ┲v述故事（10 分鐘）
教師一邊操作動物卡片，一邊講述《小兔找家》的故事。
師：“在森林里住著一只可愛的小兔子。有一天，小兔子去森林深處玩耍，跑得太遠，結(jié)果迷路了。它著急地在森林里走來走去，不知道該往哪里走才能回家。這時，小兔子遇到了山羊爺爺�！�
將山羊卡片放到小兔子旁邊，模仿山羊爺爺?shù)穆曇粽f：“小兔子，你怎么啦？”
模仿小兔子的聲音回答：“山羊爺爺，我找不到家了�！�
山羊爺爺說：“別害怕，你的家在大樹的左邊，你沿著這條小路一直往前走，就能看到了�！�
繼續(xù)講述小兔子按照山羊爺爺?shù)闹甘菊壹业倪^程，途中遇到小鹿，小鹿又給出不同方向的指引，最終小兔子找到了家。
講述過程中，配合多媒體播放相應(yīng)的音效，如小兔子著急的腳步聲、動物們說話的聲音等，增強故事的生動性。
�。ㄈ┕适掠懻撆c方向?qū)W習(xí)（10 分鐘）
故事講完后，教師提問幼兒，回顧故事內(nèi)容。
師：“小朋友們，小兔子為什么會迷路呀？”“山羊爺爺告訴小兔子家在什么方向？” 引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
利用箭頭卡片、方向盤玩具等小道具，向幼兒講解 “前”“后”“左”“右” 的方向概念。
師：“小朋友們，看這個箭頭，它指的方向就是‘前’，那和‘前’相反的方向就是‘后’。我們一起用手指一指，前面在哪里，后面在哪里。”
拿著方向盤玩具，轉(zhuǎn)動方向盤，說：“當方向盤往這邊轉(zhuǎn)，就是往‘左’走，往另一邊轉(zhuǎn)，就是往‘右’走。我們一起來試試，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)�！�
進行簡單的方向游戲，教師發(fā)出指令，如 “請小朋友們向左走兩步”“把小椅子往后挪一挪”，讓幼兒在實際行動中鞏固對方向的認識。
�。ㄋ模┣榫澳M（10 分鐘）
教師在教室的一角布置一個簡單的 “森林” 場景，放置一些小椅子當作樹木，用繩子圍成一條 “小路”。
師：“現(xiàn)在，我們要在教室里玩一個‘小兔找家’的游戲。老師會請幾位小朋友來扮演小兔子，其他小朋友來當森林里的小動物，給小兔子們指引方向，幫助它們找到家�！�
邀請幼兒參與游戲，被選中扮演小兔子的幼兒蒙上眼睛，站在 “森林” 入口處。其他幼兒扮演山羊、小鹿等動物，站在 “森林” 中不同位置。
扮演小動物的幼兒根據(jù)教師事先設(shè)定的 “小兔子家” 的位置，用 “前”“后”“左”“右” 等方向詞匯給小兔子指引路線。
例如，扮演山羊的幼兒說：“小兔子，你向前走，走到那棵大樹那里，然后向左轉(zhuǎn)，沿著小路一直走�！�
小兔子根據(jù)指引，嘗試找到 “家”（指定的一個小區(qū)域）。
一輪游戲結(jié)束后，交換角色，讓更多幼兒有機會參與。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本次活動。
師：“今天我們和小兔子一起在森林里經(jīng)歷了找家的冒險，小朋友們都學(xué)會了很多方向知識，還幫助小兔子找到了家，大家都很厲害。在生活中，如果我們也遇到需要幫助的人，也要像森林里的小動物們一樣，熱心地幫助他們�！�
鼓勵幼兒在日常生活中多留意方向，鞏固所學(xué)知識。
師：“回家的路上，小朋友們可以看看，自己家在哪個方向，學(xué)校在哪個方向，和爸爸媽媽說一說�！�
四、活動延伸
在戶外活動時，開展 “小小探險家” 的游戲，設(shè)置不同的目標地點，讓幼兒根據(jù)教師給出的方向提示找到目的地。
在教室里張貼一些帶有方向標識的圖片，如交通指示牌等，引導(dǎo)幼兒觀察和認識。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找家》 9
一、活動目標
幼兒能認真傾聽《小兔找家》的故事，理解故事中角色之間的關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。
鼓勵幼兒用豐富的表情、動作和簡單的語言模仿故事中的角色，提升表現(xiàn)力和語言運用能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，通過故事激發(fā)幼兒對美好事物的向往。
二、活動準備
制作色彩鮮艷、形象生動的《小兔找家》動畫視頻，視頻中角色的動作和表情豐富。
準備與故事角色對應(yīng)的面具，如小兔面具、狐貍面具、烏龜面具等，面具上的角色形象鮮明。
在教室的一角布置簡單的 “森林” 場景，用綠色彩紙制作草地，彩色卡紙制作蘑菇、花朵等。
準備一些輕柔、歡快的背景音樂，用于配合故事講述和表演。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段輕柔的森林背景音樂，同時展示一些森林動物的圖片。
師：“小朋友們，看這些漂亮的圖片，里面有好多生活在森林里的小動物。今天，老師要帶你們走進一個發(fā)生在森林里的故事，故事的主角是一只可愛的小兔子。”
展示小兔子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的外貌特征，激發(fā)幼兒對故事的期待。
師：“瞧這只小兔子，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，白白的絨毛，是不是很可愛呀？那它在森林里會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽吧。”
�。ǘ┯^看動畫，講述故事（10 分鐘）
教師播放《小兔找家》的動畫視頻，視頻中畫面清晰、情節(jié)連貫，伴有生動的配音和音效。
師：“小朋友們，睜大眼睛仔細看，豎起小耳朵認真聽，看看小兔子在森林里的奇妙經(jīng)歷�！�
視頻播放結(jié)束后，教師簡單回顧故事內(nèi)容，提問幼兒對故事的初步感受。
師：“小朋友們，看完這個動畫，你們覺得小兔子在找家的過程中開心嗎？有沒有遇到困難呀？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
�。ㄈ┙巧７屡c討論（10 分鐘）
教師拿出故事角色的面具，邀請幼兒選擇自己喜歡的角色面具戴上。
師：“現(xiàn)在，老師這里有小兔子、狐貍、烏龜?shù)刃游锏拿婢撸∨笥褌兛靵磉x一個，變成故事里的小動物吧�！�
引導(dǎo)幼兒模仿自己所扮演角色的動作、表情和語言。
例如，扮演小兔子的幼兒可以蹦蹦跳跳，模仿小兔子著急的表情說：“哎呀，我找不到家了，這可怎么辦呀？” 扮演狐貍的幼兒可以做出狡猾的表情，用尖細的聲音說話。
組織幼兒進行小組討論，分享自己對所扮演角色的理解。
師：“小朋友們，你們戴著面具，變成了故事里的小動物�，F(xiàn)在和小組里的小伙伴說一說，你扮演的小動物是什么樣的性格，它在故事里做了什么？” 鼓勵幼兒積極交流，傾聽他人的想法。
�。ㄋ模┕适卤硌荩�10 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演故事中的不同角色。
師：“我們要開始表演《小兔找家》的故事啦，每個小組的小朋友們要一起合作，把故事表演出來�！�
為每個小組分配 “森林” 場景中的表演區(qū)域，播放輕柔的`背景音樂，營造表演氛圍。
各小組幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，進行表演。表演過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮，豐富表演細節(jié)。
例如，除了模仿故事中的對話和動作，幼兒可以自己添加一些情節(jié)，如小兔子在找家的路上發(fā)現(xiàn)了一朵漂亮的小花，把它摘下來準備帶回家送給媽媽。
表演結(jié)束后，邀請其他小組的幼兒進行評價，說一說哪個小組表演得最生動、最有趣。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)（2 分鐘）
教師對本次活動進行總結(jié)。
師：“今天我們一起看了小兔子找家的動畫，還自己表演了這個故事，小朋友們都表現(xiàn)得太棒了！通過這個活動，我們認識了很多可愛的小動物，也學(xué)會了像它們一樣勇敢、善良。”
鼓勵幼兒在課后繼續(xù)和小伙伴們分享這個故事，或者自己創(chuàng)編新的故事結(jié)局。
師：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽講一講今天表演的故事，也可以想一想，如果小兔子還有其他的冒險，會發(fā)生什么呢？把你想到的故事講給小伙伴們聽�！�
四、活動延伸
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作自己喜歡的故事角色手偶，用于課后的故事表演。
開展 “故事大王” 比賽，鼓勵幼兒將《小兔找家》的故事或者自己創(chuàng)編的故事，生動地講給全班小朋友聽。
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