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    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案

    時(shí)間:2021-08-20 19:34:48 幼兒園教案 我要投稿

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案1

      一、說(shuō)教材

      《親愛(ài)的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚?魚愛(ài)上了貓?看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué):這怎么可能?墒呛⒆觽儾粫(huì),孩子們感覺(jué)到了有趣,岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛(ài)上一條魚! 故事在孩子的想象中展開(kāi)了,貓愛(ài)上了魚,并把魚養(yǎng)在小魚缸里,每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚,漸漸地小魚長(zhǎng)大了,因?yàn)閻?ài),貓不得不把小魚送到大海里,小魚游走了,因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著,最后小魚在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊,并帶著貓去遠(yuǎn)游。

      這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

      二、說(shuō)理念

      根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié):一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節(jié)的發(fā)展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng),讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。

      三、說(shuō)流程

      1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng);顒(dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入就把所有的人(老師、小朋友)感染了,一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了,一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索,整個(gè)活動(dòng)的靈魂,最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng),情感目標(biāo)完成還可以

      2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時(shí)間,同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊,使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

      3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。

      4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲,拉近了彼此的距離,也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。

      四、說(shuō)反思

      由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉,好像一直在背教案,因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的,我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力,就自己說(shuō)的比較多點(diǎn),而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí),有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,我一直沒(méi)有幫他解決掉,使他一直掛在心上,一直追問(wèn)我,而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握,所以一直回避,心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩,控制不了絕面,呵呵!以后一定改正。

      五、感悟

      一次失敗并不可怕,記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò):“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī),尋找不足,綜合利用,重新修改教案,自己再來(lái)嘗試一次,盡情期待下一次的課堂展示。加油!

      構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

      雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái),當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了,有的說(shuō)怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點(diǎn)的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。

      通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案2

      活動(dòng)意圖:

      《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”!队H愛(ài)的小魚》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事,在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí),不僅感動(dòng)于貓和魚本來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài),也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚放進(jìn)大海,給它自由,而小魚為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚的愛(ài),遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài),讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨,知道自己應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)。所以,一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦!

      活動(dòng)目的:

      1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

      2、感受、分享生活中濃濃的親情

      3、能勇敢的對(duì)同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。

      活動(dòng)大綱:

      1、導(dǎo)入活動(dòng):

      請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂(lè):高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。

      2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面,讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

      —愛(ài)。但是在小魚長(zhǎng)大時(shí),小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里,給

      它自由,終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊,最終小魚

      和小貓?jiān)谝黄鹦腋5纳钪?-----。

      3、分享活動(dòng):

     。1)分享生活中濃濃的親情,請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚,為什么?

     。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的,自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

      4、體驗(yàn)活動(dòng):

      (1)請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。

     。2)手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》,體驗(yàn)身邊處處有愛(ài)。

      延伸活動(dòng):讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛(ài),對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的,我愛(ài)您”

      效果分析:《親愛(ài)的小魚》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,我的思緒還久久不能平靜下來(lái),面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏,孩子們的潛力是無(wú)限的,他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài),并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入,使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知,并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng),這是我所想給予孩子們的,我想我做到了。

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。

      2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。

      3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言,并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

      4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。

      2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

      3、幼兒用書:《親愛(ài)的小魚》。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪爵~缸里的小金魚。

      這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚嗎?

      幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

      (二)集體欣賞教師富有表情的'配樂(lè)詩(shī)朗誦。

      1、教師朗誦詩(shī)歌。

      小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

      2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌,教師提問(wèn)。

      詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?

     。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩(shī)歌錄音。

      1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

      聽(tīng)了詩(shī)歌后,你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎?

      2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

      為什么小朋友喜歡小魚?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

      (四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

      1、教師提問(wèn),幼兒思考。

      一開(kāi)始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后,小朋友是怎么做的?

      2、幼兒自由的討論。

      既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?

      (五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

      1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。

      什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

      誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

      3、在音樂(lè)的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)延伸:

      家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

      活動(dòng)反思:

      讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。

    《親愛(ài)的小魚》幼兒園教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,感受貓和小魚間的愛(ài)。

      2.用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己感受到的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。

      3.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣和故事中愛(ài)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件PPT、柔美的音樂(lè)

      2.愛(ài)心

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣

      師:今天賈老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,小貓愛(ài)吃什么?這里也有一只小貓,它是不是也是這樣的?它在干什么?你覺(jué)得它們的關(guān)系怎么樣?

      師:他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚會(huì)相親相愛(ài)?真是神奇,讓我們一起來(lái)看看吧。

      二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容

      1.幼兒閱讀繪本。

      師:但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求,請(qǐng)你記住你最喜歡的那幅畫面。待會(huì)兒來(lái)告訴我,并告訴我,你為什么喜歡。(ppt)

      2.幼兒相互交流自己喜愛(ài)的一幅圖。(電子排版圖書)

      師:故事里的每一幅畫都在這兒,你最喜歡其中的哪一幅畫?和你旁邊的好朋友先說(shuō)說(shuō)吧。

      3.個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅圖,為什么。(教師用書面語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng))(教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊PPT)

      三、集體閱讀繪本,感受小貓與小魚之間的愛(ài)。

      1.教師有感情講述。(邊指邊講)

      師:這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛(ài)的故事。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地欣賞故事吧。(放背景音樂(lè)和電子書)

      提問(wèn):你覺(jué)得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚?哦,小貓很愛(ài)小魚,從哪里看出小貓很愛(ài)小魚?

      那又為什么要把它放走呢?要給小魚自由。

      那小魚走了,為什么還是回來(lái)了呢?因?yàn)樾◆~也愛(ài)小貓,也舍不得離開(kāi)小貓。

      2.小貓?jiān)趺唇行◆~的?親愛(ài)的小魚。那小魚又會(huì)怎么叫小貓呢?

      現(xiàn)在我來(lái)做小貓,你們來(lái)當(dāng)我那親愛(ài)的小魚好嗎?

      四、朗讀親愛(ài)的小魚。

      親愛(ài)的小魚,我好愛(ài)你。親愛(ài)的小貓,我好愛(ài)你。

      為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我。

      每天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天,你都會(huì)送。

      我會(huì)帶你到海邊,讓你自由。你會(huì)帶我到海邊,讓我自由。

      我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。

      你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。

      我讓你自由,你卻一定要回來(lái)。你讓你自由,我卻一定要回來(lái)。

      師:這是個(gè)充滿愛(ài)的故事。小貓愛(ài)小魚,它把小魚喂養(yǎng)大,雖然很舍不得小魚,但還是給了它自由,把它放到大海,小魚也愛(ài)小貓,雖然大海自由自在,但小魚還是回到小貓身邊,所以,他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

      五、學(xué)習(xí)故事,嘗試表達(dá)愛(ài)。

      1.學(xué)學(xué)小貓和小魚之間親密的稱呼。

      師:小貓和小魚之間的愛(ài)很多。

      2.幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)傳遞愛(ài)。

      師:你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)這么親切而溫暖喊過(guò)你嗎?

      師:你的媽媽,你的爸爸,那他們是怎么愛(ài)你的呢?

      那你們又是怎么愛(ài)他們的呢?

      總結(jié):小貓愛(ài)小魚,精心喂養(yǎng)它,長(zhǎng)大了給他自由,爸爸媽媽老師也是無(wú)私地愛(ài)著我們,我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛(ài)傳遞給別人。來(lái),讓我們將愛(ài)畫在這愛(ài)心上,將愛(ài)傳遞給更多的人,讓大家充滿愛(ài)心!讓世界充滿愛(ài)!

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