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    誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案

    時(shí)間:2022-03-03 11:20:25 幼兒園教案 我要投稿

    誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案(精選6篇)

      作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案,歡迎大家分享。

    誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案(精選6篇)

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇1

      教育策略

      1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想,誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里,使幼兒用身體的動(dòng)作來(lái)感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。

      2.鼓勵(lì)幼兒自主探索,讓他們通過(guò)自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系,滿足他們的好奇心。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

      2.知道皮球里裝的是空氣,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。

      活動(dòng)重、難點(diǎn)

      了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.故事導(dǎo)入。

      提問(wèn):(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?(2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰(shuí)?(3)到底是誰(shuí)住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))

      小結(jié):皮球房子里也許就住著剛剛你們說(shuō)的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。

      2.幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。

      請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng),也可以用你們自己想到的辦法,看看到底是誰(shuí)住在皮球房子里。

      提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰(shuí)了嗎?你用的什么方法?

      引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門),并用鑰匙(氣針)打開(kāi)門。

      提問(wèn):聽(tīng)到了什么聲音,是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)

      小結(jié):是的,原來(lái)是皮球房子的門太小了,小動(dòng)物們都進(jìn)不去,只有空氣才能住到里面。

      3.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

      提問(wèn):癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。

      提問(wèn):怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?

      4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過(guò)程。

      幼兒通過(guò)自己的操作——給皮球充氣,與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較,自主探索皮球充滿氣的過(guò)程。

      小結(jié):皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也不能充太多的空氣!

      5.利用多媒體,進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。

      提問(wèn):你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來(lái)嗎?

      小結(jié):當(dāng)我們拍一個(gè)充滿空氣的皮球時(shí),球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起?煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓,它們一齊用力向地面推,于是皮球高高地彈了起來(lái)。拍皮球的力量越大,產(chǎn)生的彈力也越大,皮球彈得就越高。

      6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來(lái)、滾起來(lái)、飛起來(lái)吧!

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕,孩子們很喜歡,當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。玩了會(huì)有孩子來(lái)問(wèn),為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

      皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能安靜的傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

      2、能大膽的表述自己的想法。

      3、了解空氣對(duì)皮球的.作用。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

      難點(diǎn):皮球與氣球之間共通的理解

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

      2、氣球

      3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

      活動(dòng)過(guò)程

      1、欣賞故事

      操作圖片,教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。

      (1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?

      (2)為什么是它們住在里面?

      2、誰(shuí)住在皮球里?

      (1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn):故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

      (2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?

      教師:“想要知道皮球里面住有誰(shuí),問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

      “我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦,但是今天老師沒(méi)帶皮球,帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球,因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯!?/p>

     、俳o充氣的氣球放氣,請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

     、谛〗Y(jié):氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒(méi)有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

      3、幼兒看書,教師再次講述故事。

      教師:現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請(qǐng)小朋友們輕輕翻開(kāi)書本,找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的聽(tīng)老師再講一遍。

      4、結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思

      程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、欣賞故事,對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

      2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣的作用。

      重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

      難點(diǎn):知道皮球里裝的是空氣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。

      2、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

      3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶三、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿻(huì)跳、會(huì)滾的皮球。

      ①猜謎導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物,我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧!

      謎語(yǔ):一個(gè)娃娃,圓頭胖腦,用手一拍,跳得老高。 謎底:皮球。

      ②提問(wèn)并請(qǐng)幼兒示范玩皮球:小朋友,你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢?(拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……)③教師:剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球!他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候,你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢?(蹦,跳,飛,滾,轉(zhuǎn)等)。

     、苣7陆處煟盒∨笥涯銈兡苡媚愕纳眢w來(lái)模仿皮球跳嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

     。ǘ┱l(shuí)住在皮球里①出示藍(lán)精靈,播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

      藍(lán)精靈:hi,小朋友們好,大家還記得我嗎,我是誰(shuí)?剛剛小朋友皮球模仿的真好,可是你們知道為什么皮球會(huì)跳,會(huì)滾嗎?究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?別急,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!播放故事課件②好了,故事講完了,你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢?(兔子、輪子、喜鵲)到底是什么?老師偷偷的給它戳個(gè)洞,我們來(lái)看看。教師把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。問(wèn)感覺(jué)到了什么?教師總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問(wèn):"你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎?為什么?(因?yàn)樗锩鏇](méi)有氣)請(qǐng)幼兒來(lái)為癟氣球打氣,并拍拍打完氣的皮球,感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿了空氣,才能動(dòng)起來(lái),如果沒(méi)有空氣它就不能動(dòng)起來(lái)了。

     。ㄈ┛諝獾淖饔眯∨笥,除了皮球需要空氣,還有哪些東西也需要空氣呢?

      現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友把你們的嘴巴閉上,不要張開(kāi),另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下,問(wèn)幼兒有什么感受?(悶,沒(méi)辦法呼吸)。說(shuō)明除了皮球需要空氣外,還有我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣。還有花草樹(shù)木,燃燒等都需要空氣。

     。ㄋ模┙Y(jié)束現(xiàn)在帶上我們的皮球,我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

      2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

      2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

      2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示皮球,說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

      (1)教師出示皮球,問(wèn):你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

      師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?

      師:你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

      (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式

      這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛…

      (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

      師問(wèn):小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

      問(wèn):皮球什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

      2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

      師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

      現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

      (1)幼兒完整欣賞故事,師問(wèn):現(xiàn)在故事看完了,你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢?

      (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

      3、了解是空氣住在皮球里。

      (1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

      啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

      教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰(shuí)?

      請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。

      教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來(lái),保持適度距離并朝向幼兒臉上,問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

      教師總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

      (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

      師問(wèn):如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

      教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。

      (3)教師總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起!

      4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

      活動(dòng)反思:

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      空氣是游戲的好伙伴,它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時(shí)候,總會(huì)說(shuō):老師這個(gè)皮球不好玩,好象是沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中,空氣不再是看不見(jiàn),摸不著的,也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球,學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系,積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

      目標(biāo):

      1.欣賞故事對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

      2.通過(guò)觀察、比較,理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

      2.充足的皮球和癟皮球若干。

      3.相應(yīng)的故事圖片。

      過(guò)程:

      1.出示充足的皮球和癟皮球,觀察討論。

      教師問(wèn):我這兒有兩個(gè)皮球,你們看看有什么不一樣?拍一拍有什么不同?

      個(gè)別幼兒操作,集體討論。

      2.教師玩充足的皮球請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

     、俳處焼(wèn):老師玩皮球的時(shí)候,皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

      鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

     、诮處焼(wèn):皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)飛又會(huì)跳呢?究竟誰(shuí)住在皮球里呢?

      3.幼兒完整欣賞故事①組織幼兒討論:你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)住在皮球里?

     、谝龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的象聲詞:咚咚咚、轱轆轆轆、嗵嗵嗵4.結(jié)合故事圖片,再次欣賞故事一遍。

     、俳M織幼兒討論:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?

      ②引導(dǎo)幼兒擠壓充足的皮球討論:皮球硬硬的,一定有什么東西住在里面,那是什么呢?(空氣)③教師出示癟皮球拍、滾、踢皮球。問(wèn):皮球沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?

     、芙處熜〗Y(jié):只要皮球里充滿了空氣它就會(huì)像兔子那樣蹦輪子那樣滾,喜鵲那樣飛起來(lái)?諝庹媪瞬黄!

      5.游戲:我是小皮球結(jié)合故事的情節(jié)進(jìn)行肢體動(dòng)作的表演,癟了以后又怎么樣了,請(qǐng)幼兒用形象的動(dòng)作加以表演。

      課后反思

      因?yàn)橛幸苫蠖ヌ剿,并由此而逼近科學(xué)的真理,是人類認(rèn)識(shí)的必經(jīng)途徑。幼兒在玩皮球時(shí)會(huì)閃現(xiàn)疑惑——皮球?yàn)樯稌?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛?故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。在活動(dòng)的前兩個(gè)環(huán)節(jié),把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來(lái)。后一個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀察、比較,讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用。還讓幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài),了解到空氣不再是看不見(jiàn)、摸不著的,不再是抽象的、枯燥的;而是具體的、有趣的。由此而了解如何選取適合幼兒的又有一定挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中或許不僅有幼兒的成長(zhǎng),也有老師可以獲得啟迪。

      空氣是游戲的好伙伴,它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時(shí)候,總會(huì)說(shuō):老師這個(gè)皮球不好玩,好象是沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中,空氣不再是看不見(jiàn),摸不著的,也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球,學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系,積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題。∵@能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

      因?yàn)榭諝獠槐蝗丝匆?jiàn),不被人摸到,才會(huì)有小朋友不認(rèn)識(shí)它。所以我利用《誰(shuí)住在皮球》的故事是給小朋友設(shè)了一個(gè)懸念,目的是為了引發(fā)小朋友的思考,為了讓小朋友對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,而興趣的引導(dǎo)者是老師。教學(xué)活動(dòng)就是要求老師能從不同的角度來(lái)引領(lǐng)小朋友去感知周圍的事與物,用激發(fā)幼兒的好奇心來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究,牢固地掌握科學(xué)知識(shí)的。

      本次活動(dòng)我的設(shè)計(jì)意圖是想在前兩個(gè)環(huán)節(jié),把幼兒這種好奇心充分激發(fā)起來(lái),后一個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重與觀察、比較,讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用。在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒的反應(yīng)比我預(yù)想的要好,當(dāng)我第一次提問(wèn)“是誰(shuí)住在皮球里”時(shí),已經(jīng)有幼兒回答是氣,當(dāng)我講述故事《誰(shuí)住在皮球里》小朋友的注意力非常集中,教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,此時(shí)我的目的已經(jīng)達(dá)到,幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,急切地想要知道“究竟皮球里是否住著小動(dòng)物”,接下來(lái)的讓幼兒比較、觀察使幼兒明白了皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)然,還有些小環(huán)節(jié)的需注意,如皮球還有多種運(yùn)動(dòng)方式,可以多啟發(fā)幼兒的探索與模仿。

      誰(shuí)住在皮球里幼兒園教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣

      2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

      2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

      3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:今天啊,劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(出示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?

      二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

      1、師:(1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動(dòng)作,可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)

      (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時(shí)候,皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

      2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會(huì)跳,會(huì)滾,又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧,看看故事里說(shuō),是誰(shuí)住在了皮球里面呢。

      三、幼兒完整欣賞故事

      1、師:剛才聽(tīng)了故事,你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

      2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

      師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?

      你剛才按了這只皮球,你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的?那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲?沒(méi)有,那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢?

      4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:

      師:咦,桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

      5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢?那皮球里面住著誰(shuí)啊?哦,原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛?諝饪烧媪瞬黄稹D强諝獾降资鞘裁茨?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。

      四、結(jié)束

      師:哎呀,我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái),發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧!鞍舭舭,我真棒!”

      課后反思:

      這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是,孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮,也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入,活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng),比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力,特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

      第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣,有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說(shuō)摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候,孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。

      第三,我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣,來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。

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