幼兒園大班筆教案（通用30篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班筆教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班筆教案 1
【教材分析】
筆是幼兒學習、畫畫的必備用品，形形色色的筆讓孩子們愛不釋手。本活動從幼兒生活中常見的筆入手，引導幼兒了解其名稱、特征、用途，掌握正確的執(zhí)筆安勢，探究發(fā)現(xiàn)功能奇特的筆的秘密，如：錄音功能、驗鈔功能等，感受各種各樣的筆給我們生活帶來的方便與樂趣。
【活動目標】
1、知道各種筆的名稱、特征和用途，了解筆的發(fā)展史。
2、嘗試使用不同的水彩筆和鉛筆進行繪畫和寫數(shù)字等活動，掌握正確的執(zhí)筆姿勢。
3、體驗筆給人們帶來的方便，懂得愛護筆。
【活動準備】
1、與幼兒一起收集各種各樣的'筆（毛筆、記號筆、粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆水彩筆、錄音筆、驗鈔筆等）。
2、筆的發(fā)展及演變圖片。
3、搜集用不同的筆創(chuàng)作的各類作品，如：簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水墨畫、鋼筆字、鉛筆寫的數(shù)字等。
【活動建議】
1、請幼兒展示自己收集的筆，同伴間相互交流各種筆的名稱、形狀及用途。
2、通過觀察與嘗試，尋找筆的秘密。
�。�1）每人選一支筆，在紙上寫寫、畫畫，找出藏在筆身體里面的秘密。
并說出生活中什么時候會用到筆，它給我們帶來了哪些方便，如：各種各樣的鉛筆能幫助我們學習寫字，水彩筆和蠟筆能畫出漂亮的圖畫，錄音筆能記錄下人們講的話，驗鈔筆能幫助人們分辦錢幣的真?zhèn)蔚鹊取?/p>
3、結(jié)合筆的發(fā)展及演變圖片，引導幼兒了解筆的發(fā)展過程。
請幼兒觀察圖片并說一說：古代的人是用什么寫字的？后來人們又發(fā)明了什么樣的筆
小結(jié)：世界上最原始的文字是刻畫在黏土塊上的，所以，當時的筆，也就是一種前端很尖的硬物。自從古埃及人發(fā)明了草紙以后，他們就用蘆葦?shù)那o做成蘆葦筆。歐洲技術(shù)越來越先進，筆的種類也越來越多，成為人們生活中不可缺少的用品，不同職業(yè)的人、不同的場合都會用到它。
4、欣賞用不同的筆創(chuàng)作的作品，選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫，寫字。
�。�1）出示簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水畫、鋼筆字、鉛筆寫的數(shù)字等用不同的筆創(chuàng)作的作品。引導幼兒欣賞并說出這些作品是用什么筆完成的。
�。�2）引導幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫、寫字，提醒幼兒正確的握筆姿勢，用完了的筆要收好，愛惜給我們帶來方便的各種各樣的筆。
幼兒園大班筆教案 2
活動目標
知道各種筆的名稱和特征。
愿意嘗試用各種筆作畫。
活動準備
課件準備：“它是誰”組圖；“正確用筆”組圖。
材料準備：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫棒。
活動過程
出示材料“各式各樣的筆”，鼓勵幼兒用各種筆繪畫，初步探索筆的特征。
——今天老師帶來了各種不同的筆，請你選幾種筆配合畫一幅畫。
——畫之前你可以觀察一下筆的外觀。畫的時候請你注意每種筆畫出的不同效果。
小結(jié)：在學習過程中我們會接觸到很多學習用品，筆是其中最不可缺少的一樣。了解不同筆的特征，靈活選擇和使用它們，能夠更好地幫助我們學習。
出示幼兒的畫作，鼓勵幼兒猜測畫作所用的筆，并引導幼兒了解不同筆的名稱和特征。
——這幅畫用了哪些筆？
——你是怎么判斷出來的？
小結(jié)：灰黑色的線是鉛筆畫出來的，鉛筆畫的效果不是很鮮艷，畫錯了可以用橡皮擦修改；很細很硬的線是圓珠筆畫出來的，圓珠筆畫不能修改；粗糙的線是油畫棒畫出來的，油畫棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫出的.效果都不一樣，小朋友可以多探索、多組合，創(chuàng)造出不一樣的畫作。
出示組圖“它是誰”，帶領幼兒玩提問猜筆的游戲，進一步加深對各種筆的認識。
1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒分兩組,輪流向教師提問，如：它要削了才能用嗎？它有各種不同的顏色嗎？教師只能回答是或不是，直到有一方猜對獲勝。
2.帶領幼兒玩游戲。
出示組圖“正確用筆”，引導幼兒了解使用筆的注意事項。
——小朋友在做什么？
——你覺得這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：筆是我們的好朋友，但是大家在使用筆時要注意安全，不咬筆頭、不拿著筆跑動、不把筆尖對著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂涂亂畫。
幼兒園大班筆教案 3
設計意圖：
新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標：
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的'習慣，享受折紙活動的樂趣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動過程：
一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆）
1、教師：小朋友看，老師手里有什么？（拿出筆）你認識這只筆嗎？（拿出一只筆）這是什么筆？（幼兒回答）
2、教師：你知道這些筆可以干什么？（個別回答）這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。（教師削鉛筆）
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
�。ń處熛縻U筆）提問：小朋友看，這是什么？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什么？（個別幼兒回答后，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）
三、幼兒操作，教師指導
1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作，教師指導。
四、展示幼兒的作品，進行評價。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的？
幼兒園大班筆教案 4
【活動目標】
1、知道圓珠筆有很多種，并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。
【活動準備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個小盒子。
【活動過程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師：請小朋友看看老師這里有什么？請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的？
請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長短粗細，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）
2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的結(jié)構(gòu)。
師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）
師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請你們試一試，拆下來的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？
請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
師：哪些小朋友的'圓珠筆里有筆芯？還有誰的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應的圖標下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）
師：我們帶來的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？
3、引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒提出組裝圓珠筆。）
師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來學習安裝圓珠筆，并制作安裝說明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導幼兒安裝圓珠筆，并指導幼兒用圖示較細致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說明書，并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。
幼兒園大班筆教案 5
一、活動目的：
1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
二、活動準備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
三、活動的主要過程：
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣
第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的'想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會寫字，
只見短來不見長。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
園長點評
王老師在實際教學中和在教案書寫方面都是虛心好學進展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學法”的靈魂――先試后導，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。體現(xiàn)了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學活動過程中收到良好的效果。
幼兒園大班筆教案 6
活動目標：
1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動重點：
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動難點：
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動過程：
1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。
提問：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較，進一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
�。�1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。
提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫？為什么？毛筆寫在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領？
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的`筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
活動延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展：
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
幼兒園大班筆教案 7
活動目的：
1、通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2、感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
活動過程：
一、開始部分。
出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的`畫是用什么筆畫成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
二、基本部分。
觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆（引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹）。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1、鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2、油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3、粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的？
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆？（讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來）。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
幼兒園大班筆教案 8
活動目標:
1、認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件放在盤子里，對拆裝活動有興趣。
活動準備:
1、師生共同收集各種圓珠筆。
2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個小盤子。
活動過程:
一、 看一看——感知圓珠筆的多樣性。
師：請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說說哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的'，它們的形狀也不同，有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點。
二、 拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時要輕輕的，不要太用力，還要注意看拆下來的零件在什么位置，并且把每個零件放在自己的盆子里。
幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會座位。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒說一樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多，我們一一看。（帶領幼兒讀一讀部件名稱。）教師：剛才小朋友拆時發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來嗎？
幼：能。
師：那趕快行動吧！
三、 裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
教師：好多小朋友都裝成功了，誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
�。ㄈ粲變赫f的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示，教師輔助他一起說。）師：誰有不同裝法？
教師：看來要把圓珠筆裝好要兩個條件：1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。
師：剛才有的小朋友沒有成功，聽了人家的介紹，現(xiàn)在會裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。（幼兒再次拆裝。）師：先想一想，先裝什么，后裝什么。
師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會裝，怎么辦呢？（引導幼兒畫安裝說明書。）四、畫一畫——制作安裝說明書。
鼓勵幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
請個別幼兒在集體面前交流。
四、說一說——圓珠筆的用途。
師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？
五、 游戲活動——拆一拆、裝一裝。
讓全體幼兒進行拆裝圓珠筆的比賽，然后選出前五名與后面的老師進行比賽。
幼兒園大班筆教案 9
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間：
一、課時教學過程：
導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
�。�1）講解“撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的.“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。�2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W習書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
幼兒園大班筆教案 10
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學重點
寫好筆畫橫折
教學難點
寫好：回，園。
教學準備
帶有田字格的小黑板
教學時間
1課時（總第1課時）
教學過程
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的`字
1、重點指導
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
丁冬朋友你們花草
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高
四、總結(jié)
師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學，評張笑臉。
幼兒園大班筆教案 11
教學目標：
1．掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學時間：
20xx年xx月xx日
教學過程：
一、觀察左耳刀的占格、學習它的運筆方法。
(雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。)
二、學習“陶”“院”的書寫。
1．“陶”的寫法：左小右寬大。
2．“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。
三、實踐演練
1．臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”
2．自己找類似的'`字，練習書寫。
四、觀察雙耳刀在右的占格、學習它的運筆
�。p耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）
五、學習“鄰”“郭”的寫法
1．“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。
2．“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。
六、實踐演練
臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”
幼兒園大班筆教案 12
教學目標：
學習漢字由基本筆畫結(jié)合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態(tài)，掌握典型的幾種獨體字的`書寫規(guī)律，了解獨體字的特征和書寫要領，并學會把連筆技術(shù)運用到獨體字書寫中。
教學重點：
掌握典型的幾種獨體字的.書寫規(guī)律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點：
學生在練習中歸納和總結(jié)書寫的要領。
教學方法：
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程：
一、課前活動
講書法家的故事
二、學習新知
1、獨體字的形態(tài)分類：通常情況下，漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結(jié)成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例：生、辦、交、業(yè)、專、東
(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規(guī)則獨體字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的原則，某個獨體字是長形的，就寫長
形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術(shù)的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。
�。�1）學生練習，教師巡視，個別輔導。
�。�2）交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結(jié)
俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。
幼兒園大班筆教案 13
教學目的：
1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。
教學重點：
1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
課時：
一課時
教學方法：
演示法、練習法。
教學準備：
投影儀、字帖
教學過程：
一、引入：同學們，開學至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。
楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。
由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓�，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學生的學習興趣
三、為什么要學習硬筆書法呢？
繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的.文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是中華兒女。
四、學習硬筆書法的好處：
1、在學校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的贊許，學習起來心情格外舒暢！
2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。
3、在社會上：比如你大學畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。
4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！
五、那我們要如何學好硬筆書法呢？
寫字姿勢：
�、兕^正
�、谏碇�
�、坌厥�
�、鼙坶_
�、葑惆�
執(zhí)筆方法：
應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。
如何能學好硬筆書法？
幼兒園大班筆教案 14
學習目標：
1、訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的.大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。
教學時間：
一課時
學習過程：
一、導入
小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點
教師講解要點：
�、賹懽謺r坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米（大約一尺）。
②胸部與桌子的距離為6—8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖懽謺r還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。
�、芪展P時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
（2）鞏固練習
�、僬f說寫字資勢的的要點。
②出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到：
右手握筆背挺直，
眼離書本約一尺。
手離筆端約一寸，
胸離桌子約一拳。
三個“一”要做到，
字寫工整視力好。
三、總結(jié)并布置作業(yè)
幼兒園大班筆教案 15
教學目標：
1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，形成初步的.書寫技能。
2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品教學時間：
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2．抄寫古詩，
提示：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每句詩，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1．欣賞名家作品。
2．欣賞自己的作品
3．師生進行相互評議。
幼兒園大班筆教案 16
教學目標：
1.知識與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情
教學重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
教學難點：
學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課——漢字書寫歷史文化。
中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時期，中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。
字體，又稱書體，是指文字的.風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。
作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。
�。ㄔO計意圖：引領學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）
二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。
1.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。
2.出示例字，分析“十”“千”“上”的書寫規(guī)律。
教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
�。�1）學生練習
（2）交流探討
�。�3）展示和評價
�。ㄔO計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）
4.出示例字，分析“人”“火”“央”的書寫規(guī)律。
教師提問：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（學生回答）
教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
�。�1）學生練習
�。�2）交流探討
�。�3）展示和評價
（設計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢�！�
三、總結(jié)
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
幼兒園大班筆教案 17
一、學習目標：
1、欣賞名家硬筆書法作品。
2、了解硬筆書法格式。
3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。
二、教學重難點：
重點：硬筆書法的基本技法。
難點：練習并掌握硬筆書法的基本技法。
三、進入新課：
1、看視頻學寫格式
鋼筆書法規(guī)范字（行楷）之作品欣賞
2、硬筆書法學習的意義
硬筆書法是我國書法藝術(shù)的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現(xiàn)實意義。
盡管現(xiàn)在已進入信息時代，年輕人在中學里就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。
其次，在現(xiàn)實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的`。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的`那些字還是用鋼筆書寫的。
3、如何欣賞硬筆書法藝術(shù)作品？
（1）先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內(nèi)容的組織，結(jié)構(gòu)和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。
（2）看骨法線條。
一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結(jié)合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。
（3）在用墨上。
一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅舒適，用得不好，或過濃過淡，創(chuàng)造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。
�。�4）注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經(jīng)濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印�？盥涞煤茫♀j在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。
總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養(yǎng)，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）
1）先看(作品的章法布局)。
2）看(骨法線條)。
3）在(用墨上)。
4）注意(鈐印和落款的位置)。
5、欣賞名家硬筆作品
6、寫楷字
以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學生在下面臨摹。
四、作業(yè)
自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認為最好的一幅交上。
幼兒園大班筆教案 18
一、教學目的：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學重點：
練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
一、導入新課。
讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
二、學習執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、練習寫法。
1、點的寫法
�。�1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
�。�2）、書寫方法
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。
左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。
四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
2、橫的寫法
�。�1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
3、豎的寫法。
�。�1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
�。�2）、書寫方法
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓�；劁h時慢向上收筆。
4、撇的寫法。
�。�1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
�。�2）、書寫方法
起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
5、捺的寫法。
�。�1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。
�。�2）、書寫方法
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的'底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
6、鉤的寫法。
（1）、“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
（2）、書寫方法
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫法。
�。�1）、折的特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。
�。�2）、書寫方法
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
8、提的寫法。
�。�1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
（2）、書寫方法
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
幼兒園大班筆教案 19
一、學生情況分析
經(jīng)過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法。
二、教材分析
本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結(jié)構(gòu)，共出現(xiàn)常用偏旁40個，每出現(xiàn)一種偏旁，都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的`構(gòu)字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。
三、教學目標
1、教學中應繼續(xù)嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外，還應要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的.好習慣，逐步把握寫字規(guī)律。
2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結(jié)合起來。
3、教學中應注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調(diào)動學生練習寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力。
4、做到邊學邊練，把識字與寫字結(jié)合起來。
四、重、難點
1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。
2、養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。
五、教學措施
1、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運筆方法。
2、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點。
3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。
4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。
5、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。
6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
六、課時安排
本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。
幼兒園大班筆教案 20
教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的'書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng)；
3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：
理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計：
提綱式
教學方法：
講解，輔導
教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少，再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分再找學生講解，最后老師總結(jié)
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強調(diào)橫如果長，撇是斜長撇。
例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。
例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。
例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。
例字：目、國 側(cè)點：是上輕下重 撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點很多人總習慣寫成撇點。
如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。
二、教師輔導，學生練習
三、布置作業(yè)
幼兒園大班筆教案 21
教學目標：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點：
讓學生運筆寫好鉤。
教學時間：
20xx年xx月xx日
教學過程：
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的'連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
�。�2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
�。�3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。
幼兒園大班筆教案 22
教學目標：
1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的`作品教學時間：
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2．抄寫古詩，
提示：
1、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；
2、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
3、每句詩，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
4、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1．欣賞名家作品。
2．欣賞自己的作品
3．師生進行相互評議。
幼兒園大班筆教案 23
一、教材分析
寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。
為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點。
進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學生感悟中國書法藝術(shù)的`無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
二、學情分析
三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學生初學寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子：
1、手上用力不會控制，常常把紙戳破；
2、不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。
如何對三年級學生寫字做好指導，是培養(yǎng)學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的`書寫習慣。
三、教學目標
1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；
2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。
3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。
4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。
5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。
四、教學重難點
學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。
五、教學方法
在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂。
現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。
幼兒園大班筆教案 24
教學目標：
1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對硬筆書法藝術(shù)的興趣，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情。
教學重點：
掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學難點：學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、復習正確的坐姿和筆姿。
1、標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）
2、標準的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一”）
3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。
二、復習8種基本筆畫
1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）
2、教師示范，學生書空基本筆畫。
3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）
�。ㄔO計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）
三、觀察探究書寫規(guī)律。
�。ㄒ唬�、談話，揭示課題。
師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的.歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結(jié)構(gòu)。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
�。ǘ�、觀察、探究例字。
1、出示例字，觀察分類。
你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？（學生紛紛發(fā)表意見，教師鼓勵、肯定。）
2、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。
�。ǎ保�、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。
教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：框中只有橫，左接右離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“月”、“且”
�。�2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的`地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“田”、“里”。
�。ㄔO計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）
【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】
3、嘗試練習，鞏固寫法。
�。�1）學生練習
�。�2）交流探討
（3）展示和評價
�。ㄔO計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）
四、書法故事：“書圣”王羲之
課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。
五、課堂小結(jié)，培養(yǎng)信心。
交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規(guī)律）
教師小結(jié)：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置書寫作業(yè)。
幼兒園大班筆教案 25
一、教學目標
1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學難點：
如何記住日字旁的書寫要領。
三、教學準備：
課件筆練習紙
四、教學時間：
1課時（總第2課時）
五、教學過程
1．復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內(nèi)空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3．書寫指導
�。�1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。
�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的`書寫，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“時”，左窄右寬，左短右長。
“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊�！皶纭�，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。
幼兒園大班筆教案 26
一、教學目標：
1、全面認識小學生硬筆書法的基本規(guī)律。
2、了解其中的基本技巧和知識。
3、理解硬筆書法與中國文化的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構(gòu)造。
5、能夠創(chuàng)造性的運用硬筆書法技法。
二、教學重點和難點：
1、重點：基本構(gòu)造的學習與掌握，字形結(jié)構(gòu)的理解。
2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教材與教學方法：
教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。
四、教學過程：
1、第1課：練筆基礎
引導學生理解硬筆書法的基礎構(gòu)造，對筆畫的底層及穩(wěn)定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構(gòu)造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。
2、第2課：橫平豎直
任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。
工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向?qū)W生傳授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3課：提防框框
工作任務：學習寫字的結(jié)構(gòu)，建立合理的框框，發(fā)揮其附件空間的特性。
教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規(guī)規(guī)律性和敘述要點。
4、第4課：托鉤、反勾
工作任務：通過相關的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的優(yōu)勢來鍛煉筆者的技巧和技術(shù)。
教學方法：理清規(guī)律性，逐步掌握個別筆畫、提節(jié)固定，提升硬筆書法技術(shù)。
5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤
工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關系，進一步鍛煉學生的表達能力。
教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。
6、第6課：彎勾、田字格
工作任務：學習借助田字格結(jié)合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩(wěn)。
教學方法：結(jié)合實際案例講解和授課，提升國內(nèi)傳統(tǒng)文化與英語的內(nèi)在聯(lián)系。
7、第7課：弁角、柿子
工作任務：重點講解弁角的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，練習柿子的照應關系。
教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的`表達能力，激發(fā)學生的思維活力。
8、第8課：楷書其它技巧
工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。
教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。
9、第9課：毛筆漢字
工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發(fā)號施令的技巧。
教學方法：注重語感培養(yǎng)，登錄案例，提高學生寫作能力。
10、第10課：行草書
工作任務：學習草書的基本形態(tài)，借助換針、轉(zhuǎn)筆等技法，提升手勢和筆勢。
教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。
11、第11課：行草草圖
工作任務：通過筆畫連貫性的培養(yǎng)及精細的掌握恢復正常筆畫。
教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。
12、第12課：刻劃春秋
工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關系，提高整體調(diào)節(jié)和構(gòu)成設計的能力。
教學方法：培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，引導學生多思、多考慮。
13、第13課：鉛字活字
工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規(guī)律。
教學方法：“感官性的思考”、“創(chuàng)造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。
14、第14課：書法藝術(shù)欣賞
工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發(fā)學生在感性認識和理性認識上的積極性。
教學方法：展示細節(jié)和個性之間的聯(lián)系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術(shù)的魅力。
15、第15課：書法作品鑒賞
工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。
教學方法：通過系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。
16、第16課：海外書法欣賞
工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。
教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起。
17、第17課：硬筆書法的美
任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。
教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。
18、第18課：豐富表達構(gòu)思
工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內(nèi)涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。
教學方法：引導學生多思考，多創(chuàng)作，注重開發(fā)學生自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。
19、第19課：書法理念的融合
工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結(jié)合，達到美學藝術(shù)上的最高境界。
教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發(fā)學生的自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。
20、第20課：漢字文化的體現(xiàn)
工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內(nèi)涵，充分發(fā)揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凸顯書法在文化及藝術(shù)上的重要地位。
教學方法：通過筆畫與典故結(jié)合，對學生進行文化意識的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生的學科、班級和學校。
幼兒園大班筆教案 27
教學目的：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點：
讓學生運筆寫好豎。
教學時間：
20xx年xx月xx日
教學過程：
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
�。�1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的`懸針豎。
�。�2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的`左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
幼兒園大班筆教案 28
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的.重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的`形態(tài)特點。
2、掌握。
3、怎么寫小學硬筆書法
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。
幼兒園大班筆教案 29
一、社團活動目標 ：
1、為了推進校園文化藝術(shù)活動, 使學生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺，為學校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動儲備人才。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
二、社團規(guī)模及活動時間：
硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的'學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。
三、教學方法及措施。
1、本學期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學生在基本功的練習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、教給學生正確的執(zhí)筆、運筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強平時的`訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。
6、有效安排教學內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學讓學生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤，并能進行獨立的改進。
7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。
四、具體安排
第四周 常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習 第五周至第十周 基本筆畫和間架練習
�。ㄒ唬í汅w字） 第十一周至第十四周 較復雜筆畫組合練習和間架結(jié)構(gòu)練習
�。ǘê象w字）
第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習 書法作品創(chuàng)作教學
幼兒園大班筆教案 30
一、教學目標
1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。
3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
二、教學過程
新課指導
要注意學字頭和黨字頭筆畫的`順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。
三、 例字指導
學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。
黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。
覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。
嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭
掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。
四、名人名言練習。
“一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”
——鄧 肯（美國）
1、 讀 想含義。
2、 討論：如何寫好名人名言？
3、 學生邊聽音樂邊試寫
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