關(guān)于幼兒園小班教案模板集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿱寢寔�(lái)敲門(mén)1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽?zhuān)?、為什么你希望媽媽回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。
（二）爸爸來(lái)敲門(mén)1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）2、為什么你希望爸爸回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
�。ㄈ┻�有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
附：故事《神奇的門(mén)》
從前，有一座古城堡，大門(mén)總是緊閉著，小鎮(zhèn)里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò)，人走過(guò)這座城堡時(shí)，也只是好奇地望一望那緊閉著的大門(mén)。
小鎮(zhèn)上有一個(gè)木匠，他有三個(gè)孩子。一天，他把三個(gè)孩子喊到身邊，囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個(gè)究竟。
于是，木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前，大兒子第一個(gè)跑了上去，他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門(mén)敲的震天響，并一邊敲門(mén)一邊喊道：“快開(kāi)門(mén)……快開(kāi)門(mén)……” 但是門(mén)的里面始終沒(méi)有應(yīng)答，門(mén)依然關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)。二兒子看見(jiàn)哥哥這么使勁都敲不開(kāi)，便想出了一個(gè)主意：拿鐵錘來(lái)敲門(mén)！他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘，用盡全身力氣朝著大門(mén)砸了過(guò)去，他一邊砸一邊想：“這下，門(mén)總該要砸開(kāi)了吧”！可誰(shuí)知，門(mén)還是照樣關(guān)得緊緊的，絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。
這時(shí)，木匠的最小的孩子——一個(gè)文文靜靜的兒子說(shuō)話(huà)了：“哥哥們，你們都忙了好一陣了，現(xiàn)在讓我來(lái)試試好嗎？”兩個(gè)哥哥答應(yīng)了他的要求。男孩高興地走到門(mén)前，用食指輕輕地敲了三下門(mén)。這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了!門(mén)居然打開(kāi)了!“這是真的嗎？”大家異口同聲地說(shuō)道。可是，這就是真的！城堡的大門(mén)就是敞開(kāi)著的。
三兄弟小心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀！起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人！這時(shí)，一個(gè)漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著對(duì)老三說(shuō)：“你知道嗎？你現(xiàn)在就是這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有的人了，因?yàn)槟愣昧巳绾味Y貌地敲門(mén)，你將受到所有的人的歡迎的！現(xiàn)在讓我送給你一本書(shū)吧！有了它，你的人生將會(huì)更加美麗!”話(huà)音剛落，仙子姐姐很快就消失了，小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū)，書(shū)扉頁(yè)上 工工整整地寫(xiě)著一行字：只有懂得禮貌的人，才是世界上最富有的人！原來(lái)，這是一本珍貴的禮儀書(shū)。
后來(lái)，小男孩把這本書(shū)送給了鎮(zhèn)上所有的人讀，從此，小鎮(zhèn)上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái)，再后來(lái)，這本書(shū)就傳到了我們手里……
其實(shí)，每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門(mén)，只要你有禮貌地對(duì)待他人，他人就會(huì)高興地把門(mén)打開(kāi)！那么，這個(gè)世界也就是友好和和平的。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。
2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物
難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫(xiě)有1到5。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、進(jìn)入活動(dòng)室
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）那么春天的時(shí)候有什么特征？（花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧�。ㄓ變撼枨�，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室）
（二）、觀察圖片
出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀察，你看到了什么？
幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。
幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。
（三）拼拼擺擺
1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做游戲，你們歡迎它們嗎？
2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出美麗的花瓣，如果花心上寫(xiě)著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫(xiě)著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼兒操作手工紙或夾子。
5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫助檢查自己的對(duì)不對(duì)。
�。ㄋ模⒂螒颍�
《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)按照老師的要求“開(kāi)花”，如老師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。
�。ㄎ澹�、游戲搭火車(chē)。
幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車(chē)廂節(jié)數(shù)的火車(chē)。
（六）、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，我們一起坐上火車(chē)去看看春天還有什么美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。
小百科：典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，感知詞語(yǔ)"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。
3.喜歡幼兒園并樂(lè)意上幼兒園。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容感知詞語(yǔ)"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事背景圖一副點(diǎn)點(diǎn)媽媽圖片小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿胸飾若干點(diǎn)點(diǎn)媽媽胸飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于幼兒園的故事我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
二、基本部分
1.教師對(duì)照?qǐng)D片完整講述故事
2.提問(wèn)："故事講完了說(shuō)一說(shuō)故事的名字叫什么？媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪里？點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣？為什么一路很不高興？那好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。"
3.教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語(yǔ)"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上落滿(mǎn)了五顏六色的小鳥(niǎo)"時(shí)，手指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)："是什么樣的小鳥(niǎo)？"教師講到"經(jīng)過(guò)一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時(shí)，手指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)："是什么樣的兔子？"教師講到"經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時(shí)，手指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)："是什么樣的梅花鹿？"
4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
"大樹(shù)是誰(shuí)的幼兒園？草地是誰(shuí)的幼兒園？小樹(shù)林是誰(shuí)的幼兒園？""小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？""點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說(shuō)的？"
5.幼兒分角色表演故事
三、結(jié)束部分
原來(lái)幼兒園里這么好呀，因?yàn)橛變簣@里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng)，所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園。現(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，尤其國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束，有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開(kāi)始不適應(yīng)了，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一、成功之處：
1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
2.幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。
二、不足之處：
1.整潔課堂中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多。
2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，平時(shí)一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
我一定會(huì)逐步改善，更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀�！�
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的.想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒�、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍�！边@句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
感受人與花草樹(shù)木的親密情感
初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體會(huì)物體大小的相對(duì)性
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹(shù)木的親密情感
難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只
活動(dòng)過(guò)程
教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，圍坐在草地上。
一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草，請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹(shù)大，大樹(shù)叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹(shù)媽媽�！�
2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽?zhuān)瑩崦〔萃尥蕖?/p>
二、給大樹(shù)和小草找鄰居
1、師：“今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人，它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居，大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居，小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動(dòng)物排排好，行嗎”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊，邊放邊說(shuō)：“大xx是大樹(shù)的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師：“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們，好嗎”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi)，大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師：“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們?cè)敢鈫帷?/p>
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)：“我撿到了一個(gè)大（�。┢で颉！保ㄓ螒�2―3次）。
延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng)，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹(shù)和小草。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹(shù)接觸，直接與大自然對(duì)話(huà)，切身體會(huì)小草的嫩，大樹(shù)的美�；顒�(dòng)自始至終以“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”為主線(xiàn)，將大樹(shù)和小草擬人化，以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)過(guò)程始終圍繞著“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開(kāi)�；顒�(dòng)中，教師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周?chē)h(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過(guò)程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、效果分析
教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹(shù)，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹(shù)當(dāng)成了自己的好朋友，他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹(shù)、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿(mǎn)足了孩子好奇、好玩的特性，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《搖搖響》,感受歌曲的節(jié)奏.
2、學(xué)習(xí)為歌曲伴奏,體驗(yàn)邊做動(dòng)作邊唱歌的樂(lè)趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲《搖搖響》的音樂(lè)節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)為歌曲伴奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.
2、黃豆若干，1個(gè)空瓶子；裝有小石子的小瓶子，每名幼兒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、師：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子寶寶，你們來(lái)跟她打聲招呼吧，她也和你們打招呼了，可是她沒(méi)辦法發(fā)出聲音哦，怎么辦呢？（教師出示黃豆）咦！來(lái)了幾顆圓圓的小黃豆，他們說(shuō)：瓶子寶寶，讓我們來(lái)幫助你吧，請(qǐng)你把蓋子打開(kāi)，讓我們進(jìn)到你的肚子里。（師把黃豆放進(jìn)瓶子里）你們說(shuō)這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎？（師搖一搖，瓶子發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音）
二、欣賞歌曲《搖搖響》
1、師：我的好朋友不僅能發(fā)出了聲音還會(huì)唱歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師播放歌曲《搖搖響》，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、教師：瓶子寶寶唱了什么呀？丁零當(dāng)啷的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？（丁零當(dāng)啷丁當(dāng)零啷搖搖響。）
4、你們聽(tīng)得很認(rèn)真，瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦，我們歡迎她再唱一次好嗎？教師再次播放歌曲《搖搖響》，教師手拿瓶子并隨著音樂(lè)搖動(dòng)手中的瓶子發(fā)出響聲。
5、師：這首歌好聽(tīng)嗎？瓶子寶寶的朋友們想來(lái)和你們一起唱歌，你們歡迎嗎？好，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。教師將事先準(zhǔn)備好的小瓶子發(fā)給幼兒，讓幼兒也拿起瓶子學(xué)著老師的樣子隨音樂(lè)搖動(dòng)，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。
6、教師：你們唱得真好聽(tīng)，我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏，讓它變得更好聽(tīng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。教師示范伴奏方法，在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個(gè)字的時(shí)候搖晃瓶子三下，幼兒輕輕晃動(dòng)手中的瓶子為歌曲伴奏。
7、師：你們可要集中注意力聽(tīng)好了，當(dāng)唱到"搖搖響"這三個(gè)字時(shí)我們才可以搖三下，我們站起來(lái)再來(lái)一次吧，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)跟唱歌曲并搖動(dòng)瓶子伴奏。
三、游戲：
1、師：我們除了可要在胸前搖搖響，還可以怎么樣搖？教師播放歌曲《搖搖響》，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由變換動(dòng)作搖動(dòng)手中的瓶子（如舉起來(lái)?yè)u搖，左搖搖，右搖搖等），表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的節(jié)奏體會(huì)和理解。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)L試打開(kāi)食物的包裝或外殼，提高孩子的動(dòng)手能力。
2、嘗一嘗各種食品，感受食品的不同特征，
3、知道膨化食品不能多吃。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索食品不同的開(kāi)啟方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、餅干、薯?xiàng)l、蝦條、花生、八寶粥、牛奶、布偶小豬等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 組織孩子做好：出示布偶小豬談話(huà)導(dǎo)入
師）手持布偶小豬：小朋友們，認(rèn)識(shí)我嗎？哪你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？超市里有什么東西？（幼兒分別回答）我也開(kāi)了一個(gè)超市，想不想去看一看我的超市里有什么，今天我邀請(qǐng)你們和老師一起去參觀我的超市。
2、參觀超市
師：我們看看小豬的超市里有哪些東西？你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？請(qǐng)你們選擇一種你最喜歡的食物，坐到小凳子上。提問(wèn)：你選的是那種食品，在家吃過(guò)嗎？它們是什么味道的？我們?cè)趺醋鼍湍艹缘竭@些食品？（打開(kāi)包裝袋）幼兒互相討論、觀察怎樣打開(kāi)包裝？
3、幼兒試著打開(kāi)包裝袋
提問(wèn)個(gè)別孩子：你用什么辦法打開(kāi)的？幼兒演示一下，讓其他孩子看到。
教師小結(jié)：有的包裝袋上有鋸齒，順著鋸齒撕開(kāi)或者用剪刀把它剪開(kāi)，有的食物吃的時(shí)候必須要把外殼剝掉才能吃，還有的用擰的方法，掀的方法才能吃到好吃的東西。原來(lái)打開(kāi)不同的東西要用不同的方法。
4、 品嘗食物：孩子們你吃的食品是什么味道的？什么形狀的呢？請(qǐng)把你的食物也分給其他小朋友品嘗一下什么的味道？看看是什么樣子的？
5、你們喜歡吃這些食物嗎？老師也非常喜歡吃，最喜歡吃的就是蝦條，
可是這些蝦條屬于膨化食品，做的時(shí)候經(jīng)過(guò)高溫、加壓、放上了膨化劑，里面還有鉛，把原有的營(yíng)養(yǎng)給破壞了，吃多了膨化食品會(huì)對(duì)身體不好，尤其是小朋友，影響我們長(zhǎng)高、發(fā)胖，所以膨化食品不要吃的太多。
教師小結(jié)：那些食品是膨化食品：薯?xiàng)l、蝦條、玉米花、雪米餅等。
6、分享食物：孩子們，我們吃到了各種味道的食物，還有其他小朋友沒(méi)有吃到小豬超市的食物，帶著這些食物去跟其他小伙伴分享食物吧。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的?(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)
四、活動(dòng)延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎?
附兒歌： 吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個(gè)跟頭淚汪汪。
《吃香蕉》課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我注重運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)強(qiáng)化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來(lái)的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中，由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒從小就有合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米�，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿�，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ剑覀兊募以趺催@么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回�?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
教學(xué)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
小百科：在坐具當(dāng)中，家具凳子，馬扎是最早出現(xiàn)的，它是凳子的前身，在凳子上加一個(gè)靠背就衍變成為了椅子。凳子在民間的稱(chēng)謂叫杌凳。
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