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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2021-07-21 11:02:27 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編5篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案5篇,希望對大家有所幫助。

    【精品】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編5篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動目標

      1.在探索中感知正方體的基本特征,體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

      2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。

      3.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

      4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

      活動準備

      1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。

      2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

      3. 各種正方體玩具、積木等。

      4. 課件。

      活動重點

      知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面,每個面都是正方形。

      活動難點

      能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

      活動過程

      (一)出示正方形的紙,復習導入

      1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊,一樣大的四個角)

      2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?

      3.幼兒操作、交流。

      小結:上下折、左右折、斜折邊和角都能重合,說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法,也可以用一條線來測量一下。

      (二)出示正方體,感知正方形的特征

      1. 你認識它嗎?它有什么特征?

      2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。

      3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”

      小結:正方形的面是平面的,正方體是有棱角的,有空間的,是由六個正方形組成的。

      (三)觀察完整的“正方體展開面”,進一步了解正方體的特征

      1.數(shù)一數(shù):有幾個圖形呀?(六個)

      2.看一看:每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)

      3.比一比:每個正方形一樣大嗎?(一樣大)

      4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

      小結:正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

      (四)尋找正方體

      1.在提供的材料中,尋找正方體

      2.檢查驗證

      3.出示長方體(有2個面是正方形的)

      提問:它是正方體嗎?為什么?

      4.找一找,圖片里面有哪些東西是正方體?

      5.小朋友,你們家里有哪些東西也是正方體的?

      (五)活動延伸

      拼搭正方體,在生活中正確辨別正方體盒長方體。

      教學反思:

      本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎上構成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內化。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      【活動目標】

      1、通過仔細準確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的.。

      2、學習有關的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。

      3、通過講述活動,培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

      4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

      【活動準備】

      圖片四幅;相關的字詞卡。

      【活動過程】

      一、感知理解講述對象。

      1、出示圖片,引導幼兒觀察討論,了解圖中發(fā)生的事,幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計:圖中有誰?它們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結果怎樣呢?

      2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后,教師可以引導幼兒仔細地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問:圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對付狗熊?

      二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

      1、將幼兒分成若干組進行結伴講述,在幼兒講述時,教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述,又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述,教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

      2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

      三、引進新的講述經(jīng)驗。

      1、教師完整地講述圖片的內容,引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

      2、給故事取個名字:會想辦法的烏龜。

      3、幼兒將故事完整地講述。

      四、結合自己的生活實際,鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,自己來解決問題。

      【活動反思】

      具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經(jīng)說過:“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟!痹谛W教育中,學生是否敢問、敢想,對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時,我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練:

      1、教師示范,提示思路和方法,讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點,精心設計自己的提問,吸引學生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時,出示課題后,我問同學們,看到這個題目后,你想知道些什么?在教師的引導下,同學們討論熱烈:

      --------“烏龜為什么想飛?”

      --------“烏龜怎么會飛呢?”

      --------“烏龜飛起來了嗎?”

      這一個個有趣的問題,激發(fā)了學生們主動探究的熱情。

      2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花,不失時機地給予積極評價,合學生時時有一種愉悅的心理體驗,感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時,突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說:因為烏龜和小鳥是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀,當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動,于是,我抓住時機,在班上好好地表揚他:你真是一個想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下,其他學生也特別積極,想出了一個個精彩的答案:

      -------因為烏龜想到天上去看一看。

      -------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方,到底有多美?

      -------因為烏龜想:飛起來一定很舒服!

      -------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。

      聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

      3、教師要抓住時機,啟發(fā)學生想象,讓學生敢說、會說。

      在學生們對烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學生思考,烏龜還想再一次飛起來,你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學生們的辦法個個新穎獨特,無不展現(xiàn)著智慧的光芒。

      -------請神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

      -------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

      -------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

      -------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

      -------請彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

      -------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。

      -------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

      孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

      小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動目標:

      1、對生活中發(fā)生的化學現(xiàn)象感興趣。

      2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

      活動準備:

      1、果汁、涼開水、盤子、抹布、杯子、各種飲料。

      2、彩色筆、記錄紙。

      活動過程:

      1、引導自制飲料:

      “夏天我們口渴時,要補充水分通常喝些什么?”

      認識檸檬酸:

      出示檸檬酸,讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗來感知:

      “嘗過后有什么感覺?”

      2、幼兒操作實驗:

      (1)、交代操作要求,教師觀察指導。

      (2)、交流實驗結果:

      “在水里只放檸檬酸,水發(fā)生變化嗎?”

      3、尋找生活中的會冒泡的飲料。

      (1)、幼兒尋找,教師留意他們的方法。

      (2)、幼兒交流演示和品嘗:

      “你怎么找到的?用什么方法?”

      (3)、觀看開瓶后,瓶中的水發(fā)生什么變化。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動目標

      1、知道打招呼是一種禮貌行為。

      2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

      3、樂意與人打招呼。

      活動準備

      1、自制教學掛圖。

      2、小兔,小貓等小動物頭飾。

      3、設置游戲《找朋友》的情境。

      活動過程

      一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學習說禮貌用語。

      師:這個小朋友叫什么?

      師:早上媽媽送她上幼兒園時,小花花對爸爸說了什么?

      師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會說什么?奶奶怎么夸她的?

      師:當她碰到小朋友時她會說什么?

      師:到了幼兒園,小花花對老師又會說什么?

      師:大家怎么夸小花花的?

      師:教師完整復述故事一遍。師生共同小結:小花花真有禮貌。

      二、教師朗誦兒歌《老師早》。

      師:小寶寶進幼兒園先說什么?

      師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?

      師:小寶寶是個有禮貌的孩子,我們也要向他學習。

      三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

      師:平時,我們還會見到誰?怎么打招呼呢?

      師:現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲〈找朋友〉,當我們找到朋友時,我們會怎么和他們招呼呢?

      教師小結:今天小朋友真能干!學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      活動背景:

      幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動,是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

      操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。

      一、活動目標:

      1、 學習將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

      2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

      二、活動準備:

      1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

      2、紙板人手一張

      3、乒乓球、海洋球各一個。

      三、活動過程:

      1、導入活動,引起幼兒興趣。

      “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

      2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

      (1)講解操作要領.

      “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

      “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)

      “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

      “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

      (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

      (3)請幼兒講述排列結果。

      “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

      (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

      (5)小結:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

      3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

      (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

      “看看紙板上有什么?”(種子標記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

      (2)設疑、引導幼兒思考

      “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

      (3)交待探索要求,幼兒操作。

      “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

      (4)講述操作結果。

     。ú灰粯佣啵t豆用得最多,蠶豆最少)

      (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

      (6)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

      4、結合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。

      (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

      “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。

      “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

      (2)游戲:走鋼絲。

      “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

      “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

    最后和家長們進行對孩子邏輯能力的總結。

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