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    幼兒園美術(shù)教案

    時(shí)間:2021-07-19 12:13:30 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園美術(shù)教案匯總八篇

      作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    精選幼兒園美術(shù)教案匯總八篇

    幼兒園美術(shù)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。

      2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小綿羊圖畫(huà)。

      2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入。

      小朋友,今天,有一位朋友要來(lái)和你們玩一玩,它叫羊羊,讓我們用掌聲請(qǐng)它出來(lái)吧!

      二、看一看:小綿羊長(zhǎng)啥樣

      1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊,你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?

      2.幼兒觀察綿羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圓形的身體,頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

      3.幼兒一邊說(shuō),老師一邊示范畫(huà)小綿羊,運(yùn)用兒歌邊說(shuō)邊畫(huà),幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎,小腳圈圈,變成綿羊叫得歡!

      4.幼兒邊欣賞觀察。

      三、說(shuō)一說(shuō):我們這樣過(guò)冬

      1.秋天來(lái)了,冬天也準(zhǔn)備到了,天氣會(huì)變得越來(lái)越冷。小朋友,如果天氣很冷的時(shí)候,你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?

      2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷,小綿羊沒(méi)有棉衣穿,它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候,長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛,就像穿了一件小棉襖一樣,一點(diǎn)兒 也不怕冷了)

      3.(指老師畫(huà)的小綿羊)你們看,小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?

      四、做一做:教師示范

      1.我們準(zhǔn)備了棉花,是給小綿羊做棉襖的。教師示范:先用棉簽蘸一下盤(pán)子里的膠水,膠水不能蘸太多,然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方,注意了,臉和腿,還有頭上彎彎的角是沒(méi)有毛的哦,再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方,用手指輕輕按一按,看,小綿羊的棉襖穿好了,這樣,冬天再冷,小綿羊也不怕了!

      2.小朋友,現(xiàn)在你們也來(lái)做一做吧。

      五、幼兒練習(xí)

      1.幼兒制作綿羊小棉襖,教師巡回指導(dǎo)。

      2.幼兒展示交流,互相欣賞作品。

      六、小朋友,讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧,跟客人老師再見(jiàn)了!

    幼兒園美術(shù)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。

      2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

      3、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、幼兒人手一份范畫(huà)、油畫(huà)棒

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

      1、小朋友們,看圖片上是什么呢?(太陽(yáng))是什么顏色的呢?(紅色)

      2、太陽(yáng)是什么形狀的呢?(圓形)像什么呢?(球)

      3、畫(huà)上什么顏色最多最大呢?(紅色)

      4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺(jué)呢?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出暖暖的)

      5、什么顏色的太陽(yáng)看上去熱熱的呢?為什么?(紅色,因?yàn)榧t色的太陽(yáng)照在身上暖暖的。)

      6、你們看,太陽(yáng)旁邊還畫(huà)了什么呢?(線條和光芒)師:太陽(yáng)在線條和光芒的襯托下,像在做什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)在跳舞)教師總結(jié):哦!我們看到的太陽(yáng)是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,并且在線條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(……)這幅畫(huà)是外國(guó)的一個(gè)叫西班牙的國(guó)家,一個(gè)著名的畫(huà)家米羅畫(huà)的,他的畫(huà)是很抽象的富有想象力的。

      二、一起討論繪畫(huà)的方法。

      1、太陽(yáng)是什么形狀的呢?大大的太陽(yáng)是什么顏色的呢?

      2、太陽(yáng)旁邊有什么呢?

      3、小朋友們,畫(huà)家米羅他是很有想象力的哦!他畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)會(huì)跳舞,看!趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)畫(huà)的材料,請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心目中的太陽(yáng)。

      4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

      三、活動(dòng)結(jié)束。

      與幼兒一起來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

    幼兒園美術(shù)教案 篇3

      活動(dòng)目的:

      1,了解月餅的基本形狀——圓形。

      2,能夠畫(huà)出自己心中的月餅。

      3,體會(huì)畫(huà)出美麗月餅的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛筆,彩色筆,橡皮擦,畫(huà)紙,膠布。

      活動(dòng)重難點(diǎn):畫(huà)出規(guī)整的圓形,自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一,導(dǎo)入。

      前幾天,我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的中秋節(jié),小朋友們?cè)趺催^(guò)的呢?

      幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

      二,引出月餅。

      哇,小朋友們都吃過(guò)月餅呀?那么,月餅是什么樣子呀?

      恩,看來(lái)小朋友們吃過(guò)的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來(lái),小兔告訴我,他中秋節(jié)沒(méi)有吃到月餅?zāi)。他們森林里的小?dòng)物們都沒(méi)有吃到過(guò)月餅?zāi)兀∨笥褌,我們要怎么幫幫他呢?/p>

      三,畫(huà)月餅送給小動(dòng)物。

      恩,有的小朋友呢,想出了去給小動(dòng)物們買(mǎi)月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒,愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西,但是呢,老師這里有一個(gè)不花錢(qián),小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

      小朋友們拿出你們的畫(huà)畫(huà)本,我們?cè)诩埳袭?huà)一個(gè)大大的漂亮好吃的月餅,然后送給小動(dòng)物,班上這么多小朋友,沒(méi)人畫(huà)一個(gè),小動(dòng)物們就夠吃啦,好不好?

      四,畫(huà)月餅。

      五,點(diǎn)評(píng)。

      對(duì)孩子們畫(huà)的月餅表?yè)P(yáng),除非有特大失誤,不批評(píng)。

      六,送月餅。

      小朋友們把自己的月餅交到老師這里,老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里,讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。

    幼兒園美術(shù)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì),能用毛筆的中鋒和側(cè)鋒進(jìn)行繪畫(huà),畫(huà)出小蝌蚪的基本形態(tài)。

      2、喜歡大膽嘗試不同的畫(huà)法,對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。

      3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

      4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實(shí)物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報(bào)紙、圖畫(huà)紙、、顏料盤(pán)、抹布等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入引起幼兒興趣。

      “黑黑的身體圓溜溜,細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭,東游游、西游游,好象許多小黑豆!辈虏逻@是什么小動(dòng)物?

      二、觀察實(shí)物小蝌蚪。

      1、小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說(shuō)一說(shuō))提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它生活在哪里?它是怎樣游泳的?

      教師和幼兒共同小結(jié):小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)在水中游泳。

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝌蚪的基本畫(huà)法。

      1、小蝌蚪這么可愛(ài),老師真想把它畫(huà)出來(lái),小朋友們想不想?那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢?(提示語(yǔ):身體怎么畫(huà)?然后呢?)

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,并請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?

      教孩子們正確的拿毛筆姿勢(shì),在毛筆蘸墨時(shí),要讓毛筆喝足了墨水,而且毛筆不能接著從盤(pán)子中拿出,要在盤(pán)子邊緣滾一滾,舔好筆,將多余的墨汁蘸掉。

      3、教師示范小蝌蚪的基本畫(huà)法。

      ‘小小蝌蚪圓腦袋,濃墨側(cè)鋒畫(huà)出來(lái);長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴彎又細(xì),豎起筆來(lái)用中鋒!

      四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      要求小蝌蚪的身體要畫(huà)的圓一點(diǎn),涂色要順著一個(gè)方向。

      五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

      教師扮青蛙媽媽說(shuō):“呱呱,我的寶寶在哪里?教師說(shuō):“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧!庇伞扒嗤軏寢尅痹u(píng)價(jià)幼兒的作品。

      教學(xué)反思:

      孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

    幼兒園美術(shù)教案 篇5

      目標(biāo):

      1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

      2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。

      3. 通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      準(zhǔn)備:

      臉譜(貼于墻面,孫悟空,二郎神,包公);京劇碟片;道具(旗、寶劍、刀);幼兒面具;

      過(guò)程:

      1.看電視,引起幼兒興趣

      師:小朋友,今天呀,我請(qǐng)你們來(lái)欣賞一段片子。請(qǐng)小朋友看完后告訴我,電視里放了些什么?

      幼兒觀看后提問(wèn):

      師:小朋友,你們知道電視了放了些什么?你以前有沒(méi)有看過(guò)?

      幼兒回答

      師:電視里的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)得音樂(lè)一樣嗎?

      幼:不一樣

      師:電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?

      幼兒回答

      老師小結(jié):剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)叫京劇,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有。京劇是一種很特別的藝術(shù),你瞧,他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非?鋸、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

      師:它呀,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?

      幼:想

      2.幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)

      師:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了幾張京劇臉譜,我們一起來(lái)觀察一下,好嗎?

      幼:好

      A:第一次觀察

      師:在觀察之前,老師要提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把你看到的,覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家,好嗎?

      老師和幼兒一起探討

      老師小結(jié):小朋友真聰明,找出了許多有趣、特別的地方,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方,好嗎?

      B:第二次觀察

      幼兒講一講

      老師小結(jié):小朋友真能干,又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色,你們知道這些顏色是為了好看嗎?

      幼兒回答

      師:老師來(lái)告訴你們,這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

      師:又有小朋友說(shuō),他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的,我們也來(lái)看一看,好嗎?

      老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

      師:你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的?

      幼:是

      師:對(duì)了,它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的

      3.京劇臉譜的夸張

      師:現(xiàn)在我再請(qǐng)小朋友來(lái)找一找這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

      幼兒找到后小結(jié):這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,你們知道做戲的人為什么這么畫(huà)嗎?這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。

      4.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

      師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰(shuí)嗎?

      一一出示臉譜

      師:他是誰(shuí)?你從什么地方看出來(lái)的?

      如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

      5.和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)玩京劇

      師:小朋友,現(xiàn)在呀,老師和你們玩?zhèn)游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛

      老師頭戴面具

      師:孩兒們,我來(lái)啦!你們想不想和我一起來(lái)演戲呀?

      幼:想

      師:我為你們準(zhǔn)備了一些面具,來(lái),戴上吧!

      幼兒自由選擇道具進(jìn)行演戲。

    幼兒園美術(shù)教案 篇6

      一:大目標(biāo)。這是一個(gè)綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動(dòng)。我之所以把它放在藝術(shù)領(lǐng)域是因?yàn)樗且悦佬g(shù)活動(dòng)的形式出現(xiàn)的。其主要目的是通過(guò)孩子們的看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩來(lái)讓他們主動(dòng)地發(fā)揮空間想象及抽象思維,感受藝術(shù)美。

      二:說(shuō)教材。現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。而《有趣的手影》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。在大班下半學(xué)期的常識(shí)課中就有提到影子這一科學(xué)知識(shí),這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行恰恰能成為前一知識(shí)的后續(xù),并且能讓孩子在玩中更好的掌握這個(gè)科學(xué)知識(shí)既光照物體產(chǎn)生影子。同時(shí)幼兒能充分展開(kāi)想象通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮,在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是需與同伴合作共同完成的,這時(shí)繪畫(huà)的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動(dòng)作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。雖然這樣的繪畫(huà)方式是有一定難度的,但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì),所以這是一個(gè)綜合了藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等多領(lǐng)域教育內(nèi)容的活動(dòng)。就大班幼兒而言,這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟,而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿(mǎn)足,所以當(dāng)他們看到影子子可以玩時(shí)會(huì)覺(jué)得好奇感到有趣,從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn),所以使整個(gè)活動(dòng)成為他們滿(mǎn)足自己求知欲,讓他們?cè)谝粋(gè)輕松愉快的環(huán)境中,同時(shí)也自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過(guò)程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。

      三:設(shè)計(jì)思路。既然這是一個(gè)綜合性教學(xué)素材,那么就不應(yīng)浪費(fèi)了其中的多種教育因素。抓住每一個(gè)教育契機(jī)是我們一向都提倡的。考慮到現(xiàn)今實(shí)行的是以人為本的教學(xué)理念。所以活動(dòng)中我會(huì)從情感著手,以興趣為主線貫穿整個(gè)教學(xué)。為原本灰色的影子添上色彩,使其充滿(mǎn)活力,繼而帶動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。孩子是好動(dòng)的,讓幼兒通過(guò)親身的看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使活動(dòng)的主角充分的活動(dòng)起來(lái)。這也是體現(xiàn)現(xiàn)行《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出的:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。前面我提到與同伴合作完成任務(wù),因?yàn)橐?huà)手影是要有兩個(gè)以上的人互相配合才能完成的。在這樣一個(gè)配合要求較高的活動(dòng)中,如果兩人的動(dòng)作不能協(xié)調(diào)好畫(huà)出的手影質(zhì)量也應(yīng)是不會(huì)太高的,而反之就不一樣。所以,活動(dòng)中就是讓孩子自己去嘗試通過(guò)實(shí)踐明白這一道理,從而又獲得一種處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。我們都知道培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣是素質(zhì)教育中較為重要的一項(xiàng)。整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的教具都是以使用為主,因?yàn)槲蚁朊總(gè)人都有一雙手,每一雙手都可以變出不同的手影來(lái),那么,每一個(gè)孩子都可以憑借自己思維想象用自己的.手來(lái)表現(xiàn)出自己美的感受。

      四:教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。第一點(diǎn)是:通過(guò)手影制作激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。第二點(diǎn)是:在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性。第三點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫(huà)出不同的手影圖案并進(jìn)行裝飾。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會(huì)體現(xiàn)在我整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。孩子是充滿(mǎn)好奇心的,我會(huì)抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現(xiàn)。比如:我會(huì)在課前帶孩子們玩“踩影子”的游戲讓他們對(duì)影子有大概的了解。然后,演示各種不同的手影進(jìn)一步引起他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來(lái)進(jìn)行。這樣,讓他們?cè)谛缕嬷鄷?huì)跟著不自覺(jué)的作出幾個(gè)手影來(lái)。第二點(diǎn)是認(rèn)知方面的由于整個(gè)繪畫(huà)是靠?jī)扇撕献魍瓿傻氖桥c合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的;顒(dòng)中難免發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì)解決這問(wèn)題,其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)用到的也就是說(shuō)可以被幼兒持續(xù)所用的。所以就把他當(dāng)作一個(gè)具體目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。第三點(diǎn)是我活動(dòng)的難點(diǎn)。雖然,大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群fa展還不夠完善。況且,幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要變出不同的手影是有些難度的,因此我把它當(dāng)作難點(diǎn)來(lái)執(zhí)行。具體繪畫(huà)中我不會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒所變手影的規(guī)范性及準(zhǔn)確性,而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),在觀看教師的表演后憑借自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽?lái)嘗試變幻幾個(gè)不同的手影。

      五:準(zhǔn)備。應(yīng)教學(xué)的需要我會(huì)在課前帶幼兒玩“踩影子”的游戲;準(zhǔn)備了足夠幼兒作畫(huà)的空間,好聽(tīng)的音樂(lè),照明工具及幼兒作畫(huà)的畫(huà)紙水彩筆或油畫(huà)棒。完成一次教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以了的,而是與其前延后續(xù)密不可分的,所以課前知識(shí)的滲透很有必要也很重要。另外,藝術(shù)氛圍濃否對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的。因此,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)理想的作畫(huà)空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫(huà)。首先應(yīng)有一個(gè)足夠大的場(chǎng)地,然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行手影畫(huà)的照明燈光及畫(huà)紙。當(dāng)然,音樂(lè)也是不可缺少的在繪畫(huà)時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂(lè),幫助幼兒再現(xiàn)一些生動(dòng)的形象是能激起幼兒想象的。

      六:活動(dòng)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)需要,我把活動(dòng)分成:欣賞引題,教師演示,幼兒操作練習(xí),集體講評(píng),及后延部分的游戲等五個(gè)環(huán)節(jié)。其中整個(gè)活動(dòng)的設(shè)制特別是環(huán)節(jié)一主要是為目標(biāo)既重點(diǎn)服務(wù)的。而第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是為第二目標(biāo)服務(wù)的。我活動(dòng)的難點(diǎn)主要是通過(guò)二和三這兩環(huán)節(jié)的活動(dòng)來(lái)突破的。

      第一環(huán)節(jié)的時(shí)候我會(huì)以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如,我可以“說(shuō)你們知道我是誰(shuí)嗎?”“我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。設(shè)想一個(gè)會(huì)動(dòng)的又富于變化的影子是多么的吸引人,而且一下子就進(jìn)入了主題,又可以幫孩子把以往所學(xué)的光照產(chǎn)生影子的科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。起到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合再現(xiàn)的作用。

      第二環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒理解繪畫(huà)中應(yīng)掌握幾個(gè)要點(diǎn)。其形式是兩個(gè)教師之間的配合演示。因?yàn)檫@種兩人合作的繪畫(huà)是有一定難度的,所以教師簡(jiǎn)單的演示是有必要的可以讓有對(duì)整個(gè)作畫(huà)過(guò)程有大致的了解,為接下來(lái)的繪畫(huà)操作做準(zhǔn)備。

      第三環(huán)節(jié)是幼兒的操作練習(xí)。這里我會(huì)留多些時(shí)間讓幼兒可以充分的發(fā)揮想象體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。繪畫(huà)過(guò)程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現(xiàn)的音樂(lè),促使幼兒再現(xiàn)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象。同時(shí)利用集體教學(xué)中最好用的榜樣教學(xué)讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經(jīng)驗(yàn),手、腦、眼三位一體完成繪畫(huà)達(dá)到難點(diǎn)的突破。

      第四環(huán)節(jié)是繪畫(huà)后對(duì)幼兒作品也是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)評(píng)析!毒V要》中提出要以發(fā)展的眼光看待幼兒,所以我不會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們繪畫(huà)的規(guī)范性,只是讓他們?cè)谥肋@個(gè)繪畫(huà)形式欣賞自己的成果,在與同伴的作品比較下取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣應(yīng)該能促使他們下次畫(huà)得更好。

      最后,在輕快的音樂(lè)聲中幼兒一起到戶(hù)外作個(gè)開(kāi)心的游戲《踩影子》再次體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣并把活動(dòng)推向另一個(gè)高潮使整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒在玩中學(xué)在身體驗(yàn)后獲得經(jīng)驗(yàn)。

      七:設(shè)計(jì)意圖。注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái),而兩人配合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人與做手影的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng);顒(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。

    幼兒園美術(shù)教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路:

      漫畫(huà)來(lái)源于生活,喜聞樂(lè)見(jiàn),它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫(huà),尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定的難度,在活動(dòng)中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過(guò)漫畫(huà)與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫(huà)作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)漫畫(huà)帶給人們的愉悅感。

      2、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi)。

      3、欣賞漫畫(huà),讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。

      4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi)。

      2、難點(diǎn):欣賞漫畫(huà),讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、通過(guò)漫畫(huà)和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。

     。1)老師模仿小品《不差錢(qián)》中的臺(tái)詞:“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,耗——”,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話,從而引出小沈陽(yáng)。

      (2)老師畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的小沈陽(yáng)和照片照片中的小沈陽(yáng)有什么不同的地方?照片和畫(huà)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

     。3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。漫畫(huà)最大的特點(diǎn)是把人物畫(huà)的夸張變形。

      (4)欣賞人物漫畫(huà)。

      (評(píng)析:通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng),輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà),而且是先畫(huà)身體再畫(huà)頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力,并能自然的過(guò)渡到漫畫(huà)的概念和基本特點(diǎn)上來(lái),使幼兒容易理解。)

      2、出示漫畫(huà)《大頭兒子和小頭爸爸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)中夸張變形的地方。

      (評(píng)析:通過(guò)直觀的漫畫(huà)課件,使幼兒理解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

      3、欣賞、講述漫畫(huà)《三毛》,使幼兒知道漫畫(huà)是一種特殊的語(yǔ)言,是畫(huà)出來(lái)的,可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫(huà)分為單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。

      (1)出示三毛的漫畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫(huà)面內(nèi)容。

      教師小結(jié):漫畫(huà)還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話,它是一種特殊的語(yǔ)言,是用筆畫(huà)出來(lái)的。

     。2)比較單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。出示三毛的連環(huán)漫畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。

     。ㄔu(píng)析:從單幅漫畫(huà)到多幅漫畫(huà),再到連環(huán)漫畫(huà)的欣賞,使幼兒對(duì)漫畫(huà)有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫(huà)欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái),既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

      4、欣賞、講述漫畫(huà)《父與子》,幫助幼兒理解漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱(chēng)為“世界語(yǔ)”。

     。1)出示漫畫(huà)《父與子》,請(qǐng)幼兒欣賞、講述。

     。2)出示《父與子》的德文注解,請(qǐng)幼兒閱讀。

     。3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。

     。4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國(guó)的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫(huà)的內(nèi)容,德國(guó)的文字我們看不懂,漫畫(huà)我們可是看得明明白白的,漫畫(huà)不光中國(guó)人能讀懂,日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂,漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱(chēng)為世界語(yǔ)。

     。ㄔu(píng)析:教師選擇的德國(guó)漫畫(huà)《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動(dòng)再次推向。)

      5、講解漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫(huà)。

     。ㄔu(píng)析:動(dòng)畫(huà)片中的漫畫(huà)幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)

      6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫(huà)。

      活動(dòng)反思:

      幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫(huà)、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專(zhuān)注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

      小百科:漫畫(huà),是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。

    幼兒園美術(shù)教案 篇8

      設(shè)計(jì)思路:

      每逢星期四上午,我們幼兒園的小朋友都會(huì)參加“大手拉小手”的活動(dòng)。

      我們的孩子剛從小班升上中班,與此同時(shí),孩子們也開(kāi)始從以前的被哥哥、姐姐照顧,變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。

      在這過(guò)程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛(ài)到愛(ài)別人,并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感,體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人的情感。

      為此,我抓住這一契機(jī)開(kāi)展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng),感受與朋友游戲的快樂(lè),體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的情感。

      2、在畫(huà)正面人的基礎(chǔ)上,繪畫(huà)出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

      3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)“大手拉小手”的活動(dòng),并拍攝了相關(guān)的照片。

      2、欣賞畫(huà)若干。

      3、彩色油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看照片,回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

      “每逢星期四,我們幼兒園都會(huì)開(kāi)展“大手拉小手”的活動(dòng),活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢?

      老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家分享,請(qǐng)看!”

      提問(wèn):

      1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢?玩了些什么游戲呢?

      2、弟弟、妹妹玩得怎么樣?他們玩得高興嗎?

      3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí),你的心情又是怎樣的?

      二、出示欣賞畫(huà),通過(guò)觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。

      師:“老師除了用拍照,還用了畫(huà)畫(huà)的方法,把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)情景記錄下來(lái)!

      1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。

      “請(qǐng)小朋友猜猜圖畫(huà)中的兩個(gè)小朋友,哪個(gè)是哥哥?哪個(gè)是弟弟?你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的?”

      2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

      “當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí),他們是怎樣做的?(哥哥伸出一只手,弟弟伸出一只手,大手拉小手,成為了一對(duì)好朋友。)

      三、師幼合作,進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。

      1、請(qǐng)幼兒畫(huà)“我自己”。

      “在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫(huà)‘我自己’了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)畫(huà)《我自己》!

      2、老師進(jìn)行局部的示范。(在畫(huà)中添畫(huà)“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。)

      四、交代繪畫(huà)要求。

      1、今天我們來(lái)畫(huà)一幅“大手拉小手”的圖畫(huà),請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂(lè)情景表現(xiàn)出來(lái)

      并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你,哪個(gè)是弟弟或妹妹。

      2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上,讓大伙也感受到你的快樂(lè)。

      3、用線條筆畫(huà)好后,請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情,然后為畫(huà)面穿上一件漂亮的衣服。

      五、評(píng)畫(huà)。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

      “圖畫(huà)里講了一個(gè)什么故事,你們到了哪里玩?心情感覺(jué)怎么樣?”

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