有關(guān)幼兒園小班教案模板匯編5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅星娃娃；高興和生氣的表情娃娃；高興娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號(hào)筆；制作表情娃娃的紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引出活動(dòng)
1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3.幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1.說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1.卡片聯(lián)想。
（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
�。�2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。
�。�3）把卡片送回家
（4）驗(yàn)證卡片。（高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否）
2. 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？
（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因；③為別人想一想；④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
四、做做高興的游戲
1.小朋友一起唱表情歌。
2.教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思
本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
小百科：高興，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來(lái)表達(dá)人的情緒，令人感到快樂(lè)的，愉快的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒記憶力。
2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆、蠟筆、雪花片積木、蔬果積木、各種圖形卡片等物品每桌一份。
游戲規(guī)則：蓋起來(lái)的物品不能打開(kāi)偷看。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師把所有物品隨意物品排列在桌子上，用布蓋住。
2、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)布仔細(xì)觀察1分鐘，在這1分鐘里，告訴幼兒要盡可能把所有物品記在腦子里。
3、時(shí)間一到，用布重新蓋上，每一組的幼兒憑著記憶把桌上的東西悄悄告訴老師，別讓別組小朋友聽(tīng)見(jiàn)。
4、在3分鐘之內(nèi)能把所有東西說(shuō)出來(lái)的一組小朋友就是勝利者。
5、游戲可以反復(fù)進(jìn)行，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
小百科：攝像機(jī)，防水?dāng)?shù)碼攝像機(jī)，攝像機(jī)種類(lèi)繁多，其工作的基本原理都是一樣的：把光學(xué)圖像信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，以便于存儲(chǔ)或者傳輸。
幼兒園小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
2、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一段線(xiàn)。
2、《鞋匠舞》音樂(lè)。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友腳上穿的'鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，還有布鞋，有誰(shuí)知道這些鞋是誰(shuí)做出來(lái)的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧，想看看他們是怎樣做鞋的嗎?
2、觀看視頻：
(1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想，鞋匠做鞋的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻里看到的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，模仿一下。
二、基本部分
1、教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽(tīng)嗎?”
“聽(tīng)到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。
教師總結(jié)：“聽(tīng)到了繞繞線(xiàn)、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好�！�
2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。
(1)“誰(shuí)來(lái)做繞線(xiàn)的動(dòng)作?”
教師出示一段線(xiàn)，讓幼兒嘗試?yán)@線(xiàn)，教師再徒手做繞線(xiàn)的動(dòng)作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
(2)“怎么樣拉線(xiàn)，釘釘呢?”
幼兒自由做動(dòng)作�！靶∨笥牙�(xiàn)，釘釘?shù)膭?dòng)作真多，我們把這些動(dòng)作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學(xué)，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
(3)“誰(shuí)來(lái)做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?
教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候()要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開(kāi)心，所以我們要愉快地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鞋匠的工作。”教師聲情并茂地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。
(5)把動(dòng)作連貫起來(lái)做幾遍。
3、集體隨音樂(lè)表演。
“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來(lái)，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂(lè)來(lái)表演這段鞋匠舞吧!”
三、結(jié)束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來(lái)唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲：《鞋匠舞》
繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫，拿一個(gè)釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
《搖籃曲》
星星睡了，月亮睡了，
天上白云不動(dòng)了。
蟲(chóng)兒不叫了，鳥(niǎo)兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張桌上放有蘋(píng)果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水
幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想、猜一猜
1.教師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一些水果寶寶和蔬菜寶寶，你們看，它們都是些誰(shuí)？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。
2.師幼交流：請(qǐng)你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶，它的形狀、顏色和大小？
3.教師：炎熱的夏天，我們都喜歡游泳，水果寶寶也很喜歡游泳！你們想看水果寶寶游戲嗎？
4.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水里，它們會(huì)怎么樣？
5.教師小結(jié)：大家的想法都不一樣，有的覺(jué)得是沉下去的，有的覺(jué)得是浮起來(lái)的，它們?cè)谒锏降资窃趺礃拥哪�？你們想知道嗎�?/p>
二、玩一玩
1.教師出示杯子記錄卡：現(xiàn)在我們一起試一試，請(qǐng)你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里，然后觀察一下，把你看到的記錄下來(lái)。這是杯子記錄卡，你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。
2.第一次試驗(yàn)：幼兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄，教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。
3.幼兒完成記錄，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用“沉”與“浮”來(lái)表述自己操作的結(jié)果。
4.師幼互動(dòng)：教師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板，集體驗(yàn)證。
三、講一講
1.教師請(qǐng)幼兒把其余的果蔬放到水中，進(jìn)行操作觀察：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒分享其發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.教師小結(jié)：這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。今天，請(qǐng)小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水，看看它們哪些是沉下去，哪些是浮起來(lái)的，明天來(lái)告訴我們好嗎？
幼兒園小班教案 篇5
拍手點(diǎn)頭
一，音樂(lè)選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
二，工具選擇
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。
四，創(chuàng)新過(guò)程
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。
五，課程驗(yàn)收
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。