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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2021-06-27 17:41:33 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園小班教案匯編五篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【必備】幼兒園小班教案匯編五篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒通過(guò)觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

      2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

      3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、 重點(diǎn):通過(guò)觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

      2、 知道手的用處。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 謎語(yǔ)一首,手的掛圖一張。

      2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)手。

      1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

      十個(gè)好朋友,你有我也有。

      五個(gè)在左,五個(gè)在右。

      只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

      3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

     。1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

      我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

     。2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

      “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

      “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

      “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

      “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

     。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

      4、做“玩手指”游戲。

     。1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

     。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。

      4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

      二、活動(dòng)延伸

      1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

      2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

      教學(xué)反思

      活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

      在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程反思:

      1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧;顒(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

      2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

      3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

      4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用,知道自己能做的事自己做。

      小手百科:手,是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來(lái)抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng),互為鏡像。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      被損壞的圖書(shū)一本;

      好的圖書(shū)、玩具若干;

      訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

      活動(dòng)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

      積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

      知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

     。1)提示語(yǔ):?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?

     。2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。

     。3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?

     。4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

      2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

      (1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。

     。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

      (3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

     。4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

      3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

      4.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

      活動(dòng)建議提示

      1.可出專(zhuān)利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。

      2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的行為。

      3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。

      4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

    幼兒園小班教案 篇3

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。

      2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

      3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]場(chǎng)景布置(黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等);課件一個(gè) 。

      [活動(dòng)過(guò)程]

      一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。

      幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了,小手來(lái)跳舞了!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

      二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

      (由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)

      2、鞏固練習(xí):游戲《我說(shuō)你指》。

      三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

     。保螒颍骸犊凑l(shuí)做的對(duì)又快》

     。▓(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動(dòng)。

     。玻畮熡字v述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

     。何覀兊男∈挚赡芨衫!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等許多事情。

     。常w學(xué)習(xí)兒歌!靶⌒∈,五個(gè)杈,會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫(huà)畫(huà),不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”

      四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。

     。保∈质俏覀兊暮门笥,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

      2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?

      怎樣保護(hù)我們的小手?

     。翰煌婕怃J的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

      五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

     。c(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡(jiǎn)單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。)

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)各種手套。

      2.學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。

      3.通過(guò)活動(dòng),了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài),并試著去關(guān)心、去愛(ài)媽媽。

      4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中手套的多樣性及特征。

      5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。

      活動(dòng)過(guò)程

      導(dǎo)入:以有趣的童話故事導(dǎo)入,引出手套。

      一、說(shuō)一說(shuō)。

      向小朋友們展示各種手套,然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套,并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺(jué)。

      請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。

      二、玩一玩?茨膫(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)

      三、分一分。

      找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)

      說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。

      猜猜各種手套的作用。

      四、歸類(lèi)整理。

      五、解決問(wèn)題

      六、延伸。

      教學(xué)反思

      由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的幼兒教師,沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練,所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠,導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí),沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)的小問(wèn)題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí), 我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來(lái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

      2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每組一個(gè)小碟子,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

      2、口袋1個(gè),若干橘子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、摸口袋。

      1、摸一摸。

      師:"小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

      2、提問(wèn):師:“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼:“圓圓的。”師:“摸上去有什么感覺(jué)呀?”幼:“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?

      幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑,粗糙的。)師:“那它究竟是什么呀?”

      師:“是橘子嗎?我們來(lái)看一看!(一邊說(shuō),一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)

      二、感知橘子的外形特征。

      1、師:“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”幼:“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色!

      2、看一看:提問(wèn):

      師:"那橘子是什么樣的呀?"

      幼:"圓圓的、扁扁的。"

      師:"那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"

      幼:“好!

      師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。

      三、感受橘子的內(nèi)部特征。

      1、師:"那橘子里面是什么樣的呀?"(說(shuō)什么的都有)

      2、師:"那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"

      3、師:"我們先從哪一面開(kāi)始剝呢

      4、師:"那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開(kāi)黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)

      幼:"花。"

      師:"花兒花兒開(kāi)開(kāi),哎,開(kāi)出了什么呀?"

      幼:"橘子。"

      師:"這像什么呀?"幼:"月亮、小船。

      老師:恩,橘子剝開(kāi)來(lái),里面的瓤彎彎的,像月亮,像小船。

      四、游戲剝橘子。

      師:"今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師:"我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦!"

      五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

      老師:哎?剝好的小朋友可以先等一下,我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"

      師:"那我們來(lái)嘗一嘗。"

      老師:"小朋友們剛才都嘗過(guò)了,誰(shuí)來(lái)告訴我,"橘子是什么味道的啊?"

      幼:"酸酸甜甜的。"

      六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      師:"小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?"

      幼:"橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"

      師:“小朋友們真棒,說(shuō)出了這么多橘子做成的食品。”

      教師小結(jié):

      橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>