【必備】幼兒園優(yōu)秀教案合集九篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、 激發(fā)興趣 體驗(yàn)理解
1、 今天帶來(lái)一位客人，看，是誰(shuí)呀？
2、 師：那你們的小手寶寶呢，伸出來(lái)給大家看看。小手寶
寶上有什么？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（小手寶寶一共有十個(gè)）那小手有什么本領(lǐng)啊？（
幼兒
自由說(shuō)）
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會(huì)兒，你們到每個(gè)地方都去玩玩，比比看，誰(shuí)的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、 幼兒操作 體驗(yàn)理解
1、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)問(wèn)幼兒
2、 集中幼兒，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才玩的時(shí)候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、 觀察照片 內(nèi)化遷移
剛才你們說(shuō)的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個(gè)小朋友帶來(lái)一張照片，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)
2、幼兒相互交流
3、 我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
在班級(jí)環(huán)境布置中，我?guī)?lái)了幾支蘆葦布置墻面，沒(méi)有想到孩子們對(duì)在都市中很少見(jiàn)到的蘆葦產(chǎn)生了很大的興趣，并且還問(wèn)了許多的問(wèn)題，真對(duì)孩子們的這一興趣點(diǎn)，我及時(shí)把我最喜歡的植物—蘆葦引進(jìn)課堂來(lái)滿足孩子們的求識(shí)欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的求知欲望，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)及對(duì)植物的濃厚興趣。 2、初步認(rèn)識(shí)蘆葦，并了解其主要特征 3、通過(guò)音樂(lè)和美術(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知力和表現(xiàn)力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘆葦、手偶（小熊、小兔）、圖片、音樂(lè)、羽毛、膠棒、半成品畫(huà)面、剪刀、等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）語(yǔ)言
1、通過(guò)小動(dòng)物導(dǎo)入（因?yàn)椤裕┑木涫?師：小朋友，咱們班級(jí)多了一種植物，它是什么？幼：蘆葦，師：你們喜歡它嗎？幼：喜歡。咱們班來(lái)了兩個(gè)小客人，它們也很喜歡蘆葦。讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們?yōu)槭裁聪矚g蘆葦。小熊說(shuō)：“因?yàn)樗兹椎�，所以我喜歡蘆葦�！毙⊥谜f(shuō)：“因?yàn)樗裆茸樱晕蚁矚g蘆葦�！睅熣f(shuō)：“因?yàn)槲移綍r(shí)很少看見(jiàn)它，所以我喜歡蘆葦�！�
2、師問(wèn)：小熊說(shuō)什么？小兔說(shuō)什么？幼兒答(因?yàn)椤?。通過(guò)復(fù)述小動(dòng)物的話讓幼兒初步學(xué)會(huì)用因?yàn)椤哉f(shuō)完整話。 3、請(qǐng)小朋友分組討論想一想，像小動(dòng)物用因?yàn)椤赃@個(gè)句式，互相說(shuō)一說(shuō)自己喜歡蘆葦?shù)脑颉?/p>
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1、通過(guò)圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)蘆葦?shù)耐庑渭爸饕卣?師：蘆葦分根、葦葉、花序、種子這幾部分。根狀莖具有很強(qiáng)的生命力，能較長(zhǎng)時(shí)間埋在地下，1米甚至1米以上的根狀莖，一旦條件適宜，就可發(fā)育成新枝。也能以種子繁殖，種子可隨風(fēng)傳播 2、教師把蘆葦?shù)恼w進(jìn)行分解（運(yùn)用蘆葦?shù)娜慰ǎ┮龑?dǎo)幼兒動(dòng)手操作，鞏固對(duì)蘆葦?shù)恼J(rèn)識(shí)。
三、音樂(lè)
通過(guò)音樂(lè)和道具（羽毛），引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘆葦?shù)奶卣鳎ㄒ魳?lè)起羽毛代表種子到處飄，音樂(lè)停羽毛落代表種子扎根），培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)力。
四、美術(shù)
�。ㄅ溆幸魳�(lè)：抽油機(jī)）
1、小朋友看老師這里有一幅畫(huà)，它上面有什么呀？（井架、磕頭機(jī)、油井房等）那上面還缺少什么呢？老師在這里為小朋友準(zhǔn)備很多的材料，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的，把畫(huà)變得更漂亮吧！
2、幼兒分組動(dòng)手操作。
3、全體幼兒展示作品。
五、延伸
小朋友喜歡的蘆葦太漂亮了，我也非常喜歡，但我還喜歡一種植物，它是松樹(shù)，那你們呢？除了蘆葦以外還喜歡別的植物嗎？請(qǐng)你們回家找一找，然后告訴老師。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)背景
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導(dǎo)他們觀察花和樹(shù)的特征�！鞍パ剑@棵小樹(shù)怎么還沒(méi)長(zhǎng)葉子呀，真不好看!，，潔潔大聲叫起來(lái)。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設(shè)計(jì)了“美麗的花樹(shù)”這一活動(dòng)，以進(jìn)一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知色彩，鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，樂(lè)意選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾小樹(shù)。
2．會(huì)用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹(shù)葉和花，發(fā)展動(dòng)手能力。
3．初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．場(chǎng)景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫(huà)好輪廓的立體大樹(shù)。
2．紅黃綠顏料盤(pán)三個(gè)(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個(gè)報(bào)紙紙團(tuán)(數(shù)目是每人3～4個(gè))。
3．每棵樹(shù)前兩塊濕抹布、兩個(gè)簍子，糨糊。
4．蝴蝶頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
1．師帶幼兒開(kāi)著“汽車(chē)”到“公園”里�！肮珗@里美嗎?你們看誰(shuí)也來(lái)啦!”一教師扮蝴蝶飛來(lái)飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹(shù)呀?”邊說(shuō)邊飛到別處去了。
2．質(zhì)疑：這些大樹(shù)上少了什么?你們?cè)敢鈳椭髽?shù)媽媽打扮得漂亮點(diǎn)嗎?你想用什么辦法來(lái)為大樹(shù)媽媽變出許多樹(shù)葉和花朵呢?幼兒討論交流。
(評(píng)析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點(diǎn)，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色
1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”
2．“怎樣用這兩種材料來(lái)打扮大樹(shù)媽媽?”引導(dǎo)幼兒交流討論。
幼1：我要用顏料來(lái)裝扮大樹(shù)媽媽。
幼2：我想撕紙貼在大樹(shù)媽媽身上。
師總結(jié)提煉：剛才小朋友說(shuō)得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹(shù)，用撕紙的方法打扮大樹(shù)，就像大樹(shù)長(zhǎng)了葉子，用顏料給大樹(shù)印花，就像大樹(shù)開(kāi)花了。我們一起用這兩種方法來(lái)打扮大樹(shù)吧!
(評(píng)析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識(shí)層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)
3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。
撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點(diǎn)糨糊抹在反面，然后貼在大樹(shù)上。
紙團(tuán)印花：用紙團(tuán)蘸上顏料，輕輕印在大樹(shù)上。
(評(píng)析：教師詳細(xì)的講解為幼兒正確操作作了指引。)
三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹(shù)
1師：我們一起來(lái)用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹(shù)媽媽吧!這么大的樹(shù)一個(gè)人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個(gè)人一起做。
2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹(shù)。引導(dǎo)幼兒用完紙團(tuán)應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。
3．幼兒操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。
評(píng)析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強(qiáng)的幼兒提供了兩種材料綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)
四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹(shù)”
1．幼兒介紹。
師：你裝扮了哪棵樹(shù)?你用了什么方法，覺(jué)得打扮得怎樣?
幼：我用的是撕紙畫(huà)。
幼：我撕紙和紙團(tuán)印花都用了。
幼：我用的是紙團(tuán)印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。
2．我們請(qǐng)小蝴蝶來(lái)看看我們打扮的大樹(shù)媽媽是不是很漂亮，好嗎?
小蝴蝶飛過(guò)來(lái)一一觀看、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒把大樹(shù)媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹(shù)媽媽謝謝小朋友。
3．我們和小蝴蝶一起跳個(gè)舞吧!
評(píng)析：以游戲的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳中體驗(yàn)更深。)
五、活動(dòng)延伸
還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹(shù)媽媽呢?請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹(shù)。．
活動(dòng)評(píng)析
1．本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�展開(kāi)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。
2．整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹(shù)媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，目標(biāo)達(dá)成率非常高。
3．注重師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師盡可能地引導(dǎo)幼兒在討論交流中嘗試解決問(wèn)題，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)；教師從小班開(kāi)始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時(shí)讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進(jìn)行裝扮活動(dòng)，使幼兒活動(dòng)的興趣達(dá)到了高潮。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè)趣、
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電視機(jī) 電腦《天線寶寶》碟片 錄音機(jī)《找朋友》音樂(lè) 圖片若張
2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩
3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師
活動(dòng)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？
（2）播放動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》。
�。�3）交流討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽(tīng)到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？
2、聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。
�。�1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
�。�2）交流討論，利用圖示梳理記憶。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼。
三、游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
2、聽(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲“甜甜的招呼”。當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續(xù)找新朋友、
四、結(jié)束活動(dòng)
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒(méi)有見(jiàn)面打招呼的習(xí)慣，這是一種不好的.現(xiàn)象，教師們要教會(huì)幼兒見(jiàn)到熟人打招呼問(wèn)好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)片《憨豆先生》故事的開(kāi)始和結(jié)尾創(chuàng)編生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。
2、喜歡續(xù)編故事，樂(lè)意在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻《憨豆先生》第一集、圖片、表格。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片、視頻，理解故事前半部分
1、介紹人物，猜想情節(jié)
師：今天老師想介紹一位朋友，他叫憨豆先生。他有個(gè)特別的伙伴，是泰迪熊。
提問(wèn)：你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？（沒(méi)有）
2、觀看視頻一部分，挖掘多種內(nèi)涵
師：今天，憨豆先生在家和泰迪熊看電視會(huì)發(fā)生什么事情呢？（觀看視頻內(nèi)容）
提問(wèn)：
今天，憨豆先生去做什么事情了？（想到大自然中去拍攝動(dòng)物的照片）
你覺(jué)得憨豆先生是個(gè)怎么樣的人？（非常有趣、搞笑、有點(diǎn)兒笨的、話不多，但是動(dòng)作、表情很夸張的）
二、發(fā)揮想象，續(xù)編故事后半部分
1、觀看結(jié)果，引導(dǎo)幼兒猜想，創(chuàng)編多種故事發(fā)展情節(jié)（出示憨豆先生夸張的恐懼表情、一群動(dòng)物兇狠地表情）
提問(wèn)：可是，你們看，最后憨豆先生什么表情？小狗什么表情？那你覺(jué)得這個(gè)中間會(huì)發(fā)生什么事兒呢？
（預(yù)設(shè)1、可能去拍攝的時(shí)候他沒(méi)拍好，被小動(dòng)物欺負(fù)；預(yù)設(shè)2、可能去拍攝時(shí)候他碰到小動(dòng)物了，自己卻不小心出丑了）
2、分組討論（按記錄分組，規(guī)定人數(shù)，將記錄紙放在不同的桌子上）
現(xiàn)在，我們根據(jù)自己猜想覺(jué)得那種結(jié)果更加有趣進(jìn)行猜想，一起把憨豆先生去森林后會(huì)發(fā)生的事情講一講。他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？它們正在做什么呢？
請(qǐng)大家四人一組，一起講一講，最后派一個(gè)代表，把你們的故事講聽(tīng)。
故事就從“憨豆先生高興地開(kāi)著車(chē)來(lái)到了森林……”開(kāi)始吧！
幼兒分組交流，教師巡視傾聽(tīng)。
3、個(gè)別講述，同伴補(bǔ)充
師：故事編好了嗎？我們要來(lái)請(qǐng)每組的代表來(lái)把自己組編好的故事講聽(tīng)！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻
3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦�(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
�。�1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！
出示掛圖
�。�2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖
（3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖
�。�4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn)：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。
⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】
添畫(huà)圓形《圓形變變變》
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)色彩感興趣，能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫(huà)，表現(xiàn)不同時(shí)間段樹(shù)林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)三個(gè)時(shí)間段（白天、傍晚、夜晚）樹(shù)林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時(shí)間段小樹(shù)林的景色。
提問(wèn)：你看過(guò)白天、傍晚、夜晚的小樹(shù)林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹(shù)林的顏色會(huì)不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請(qǐng)你來(lái)繪畫(huà)你想畫(huà)什么時(shí)候的小樹(shù)林？你會(huì)使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹(shù)葉的顏色。
師：老師也繪畫(huà)了不同時(shí)間段的小樹(shù)林，看白天的小樹(shù)林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)小樹(shù)林。
1、構(gòu)圖：先繪畫(huà)小樹(shù)林。
2、根據(jù)時(shí)間段的不同，在樹(shù)木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹(shù)林"展，共同欣賞，作品。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友們養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打招呼的圖片，教學(xué)用PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、老師和小朋友們問(wèn)好。
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……！”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌�！�
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè)，愿意在一起，可以說(shuō)話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
二、教師出示外國(guó)人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁�？”（叔叔在親阿姨的手）
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎？”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎？”（不是，是外國(guó)人）
6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式�！�
7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧？”（在打招呼）
10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
三、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好�！�
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法？
四、播放音樂(lè)伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多�！�
五、活動(dòng)延伸：了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的叫聲，并樂(lè)意模仿。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)使用短句：“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片，動(dòng)物角色頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小雞圖片，引出故事主題。
師：“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞圖片）小雞是怎么叫的？（嘰嘰）
師：“今天老師就要講一個(gè)關(guān)于小雞的故事，小雞要出去玩了，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會(huì)去哪里玩？遇到了誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。
1、教師分段講述故事至小青蛙。
提問(wèn)：它碰見(jiàn)了誰(shuí)？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小雞對(duì)小青蛙說(shuō)了什么？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請(qǐng)小朋友都來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）
交換了叫聲后小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。
2、教師分段講述故事到小狗。
小雞又碰到了誰(shuí)？小狗是怎么叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎么對(duì)小狗說(shuō)的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，交換了叫聲小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。
3、教師分段講述故事到大貓。
師：“這次小雞遇到了誰(shuí)呀？大貓是怎么叫的？（喵喵）
小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎么對(duì)大貓說(shuō)？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那么小雞現(xiàn)在是什么聲音呢？（喵喵）
4、教師分段講述故事到結(jié)束。
故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動(dòng)物交換了什么？（叫聲）
三、教師結(jié)合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容及句型的掌握。
我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”
四、幼兒表演。
1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動(dòng)物交換叫聲。
現(xiàn)在你們都變成小雞了，來(lái)和我變成的小動(dòng)物換一換叫聲，要看仔細(xì)我變的是哪種小動(dòng)物，不要叫錯(cuò)哦�。ㄈ纾航處熥銮嗤軇�(dòng)作，幼兒說(shuō)：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”？幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演動(dòng)物角色，模仿角色對(duì)話及叫聲。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
總結(jié)：今天的故事里，小雞和好朋友們交換了叫聲。
我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書(shū)，這就是分享，是很快樂(lè)的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時(shí)候請(qǐng)你們也分享給爸爸媽媽好嗎？