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生活中的標志幼兒園教案（精選10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的生活中的標志幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
生活中的標志幼兒園教案 1
�。刍顒幽繕耍�
1、關注標志，了解標志在生活中的作用，養(yǎng)成規(guī)則意識。
2、鼓勵幼兒自己來設計標志，并與自身行為相聯(lián)系。
�。刍顒訙蕚洌�
1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。
2、美工區(qū)的材料，小小設計師的展示臺。
�。刍顒舆^程］
1、導入：老師今天為小朋友們帶來了一件禮物。
2、出示準備好的三組圖片，提問：
�。�1）你見過這些標志麼？在哪里見過？
�。�2）這些標志在告訴我們什么？
（3）這三組標志哪里比較相像？哪里有區(qū)別？
在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設計標志時，禁止標志一般畫紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。
3、請幼兒來當設計師。
�。�1）幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。
�。�2）幼兒自己或自由結合創(chuàng)造標記圖。
�。ɡ蠋煄椭變喊盐赵O計事物的主要特征，用簡明的線條畫出其含義。）
4、作品展示
幼兒把自己的`作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可根據(jù)情況直接掛到需要的地方。）
生活中的標志幼兒園教案 2
活動目標：
1、認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
重難點分析：
1、重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2、難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
活動準備：
1、幼兒觀察生活中的常見各種標志。
2、自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
2、提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
3、小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
�。ǘ┩卣拐J識標志
1、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2、認識生活中常見的標志。
�。�1）出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的`地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
�。�3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標志的用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序、
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。
指導語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。
5、通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
活動延伸
教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。
生活中的標志幼兒園教案 3
設計思想：
一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們三三兩兩地對圖上的標志進行討論�！斑@是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過。”“這個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。
教學詳案：
教學備注
課時建議:
2課時
活動目標:
1.通過討論知道在生活中標志的作用。
2.能夠遷移對各種標志認識的經(jīng)驗，進行大膽地設計。
活動準備:
1.在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。
2.孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。
在活動室內的墻上張貼交通標志圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。
活動過程:
一、對收集的生活標志進行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的`生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)
教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。
二、對生活標志作用的討論。
師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子
們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。
鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。
三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。
四、設計標志。
師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢?警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現(xiàn)在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡回指導。
教師在了解了幼兒的設計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。
【活動延伸】
1.鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督
促家庭成員執(zhí)行。
2.將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。
3.對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標志。
生活中的標志幼兒園教案 4
活動目標：
1、認識生活中常見的標志，了解其作用。
2、嘗試設計幼兒園里的標志，體驗活動的快樂。
活動準備：
《兔子先生去散步》視頻、常見的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊。
活動過程：
一、視頻導入，知道標志的重要性
1、今天老師給小朋友們帶來一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻。
3、提問：兔子先生去散步的`時候在路上見到了什么？（一些標志）都是什么標志？兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發(fā)生了什么事？（在斜坡處摔倒了，掉進了坑洞里）
4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時可能會發(fā)生危險。所以今天我們來認識一些常見的生活標志。
二、認識常見的生活標志
1、生活中我們會在很多地方看到標志，標志上有什么？
馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線。
廁所有標志：男廁所、女廁所。
大樓里有標志：緊急出口。
公共場所有標志：禁止吸煙、節(jié)約用水。
其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話標志。
2、常見標志都有什么特點？
形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。
3、總結：認識了這些標志，生活中會很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的發(fā)生。
三、設計標志
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。
我們班里哪里有危險的地方？（電源插頭、水桶、門。）
幼兒園哪里需要貼上標志？（草坪、廁所、洗手處。）
2、在討論的基礎上，進行設計，繪畫。
3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說說可以粘貼在什么地方，有什么作用。
生活中的標志幼兒園教案 5
一、活動目標
1、認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。
2、知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關注公共場所中出現(xiàn)的標志牌。
二、活動準備
常見標志牌圖片若干份（ppt形式）。
三、活動過程
1、開始部分
1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的`地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
2、基本部分
1）出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）
2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標志你見過嗎？在哪里看見過？提問2：它想要告訴我們什么？
3）調動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）
3、總結部分
1）教師歸納各種標志牌的作用。
2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、整體效果不錯。
2、活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、活動效果較好。
2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。
自我反思
一、教案設計
1、活動將培養(yǎng)幼兒對標志牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。
2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什么標志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。
3、標志牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經(jīng)驗的提升。
二、活動過程
1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結歸納方面做的較好。
生活中的標志幼兒園教案 6
活動設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經(jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設了本節(jié)課，讓孩子們通過對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進一步培養(yǎng)自我保護意識和能力。
活動目標
1、認識生活中的一些常見標志，了解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標志
教學重點、難點
重點：了解生活中安全標志的含義
難點：在日常生活中如何正確運用安全標志
活動準備
1、教學活動課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標志圖
活動過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、結合教學掛圖講述故事
2、在圖中有很多標志，你在生活中見過這些標志嗎？
二、會說話的標志
1、教師出示六個標志（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義
問題：你們見過它們嗎？它們表示什么意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標志的含義和作用
三、小小標志大用處
1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景并動手操作
問題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的`人
活動延伸：
1、讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽
2、將安全標志掛在班級適當?shù)奈恢�，便于幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標志
教學反思
本節(jié)課是引導幼兒認識生活中常見的標志，并了解其含義和作用，培養(yǎng)了安全意識。在活動開始時我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)課所認識的標志都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動結束時，我讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識。
生活中的標志幼兒園教案 7
指導思想
本課是“設計·應用”類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志。并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。本課教材從生活出發(fā)，內容涉及從識別標志的涵義到研究，學習標志的用途、特點、分類及設計標志的構思、取材等方面。
教學目標
1、認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。
2、學生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫等方法表現(xiàn)有主題的標志設計，完成自己的設計創(chuàng)想。
3、養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，知道設計是要以人為本，為人服務。
學情分析
標志在我們生活中隨處可見，本課教學內容也充分聯(lián)系生活實際，向學生介紹標志的涵義、標志的作用、特點、分類及設計標志的方法等等。同時，這一節(jié)“設計·應用”類的美術課，充分利用學生已掌握的知識技能進行本節(jié)課的創(chuàng)作，鍛煉學生的設計意識、合作意識、實踐操作能力和欣賞表述能力等等。四年級學生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段。但這一課對于他們來說還是有一定的難度，不容易被學生理解和掌握，所以在課前需要準備大量的資料，課上利用教學課件吸引學生的注意力，從而降低難度，并且引導學生主動學習，使學生成為課堂上的主人。根據(jù)四年級學生的年齡特點，結合本課教學內容，我采用的興趣導入、充分質疑、合作交流、討論分析、小組合作等方法進行教學，并運用多媒體課件展示相關的教學資料。
重點難點
1、教學重點:識別標志含義，了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。
2、教學難點:標志的設計符合主題、簡潔、美觀、醒目。
教學具準備
教具:多媒體課件，演示所需要的畫材。
學具:鉛筆、橡皮、彩筆、等。
教學過程
6.1課前準備
6.1.1課前準備
布置觀察任務:尋找生活中的標志，然后畫下來。
(設計意圖:這個環(huán)節(jié)是讓學生在搜集標志的過程中對標志有所了解，近而降低在本節(jié)課學習的難度。)
6.1.2教學活動
活動1【導入】導入
揭示課題:標志在生活中已經(jīng)成為一種識別與傳播的重要工具，在各個領域為人類提供著便利。我們本節(jié)課就是學習如何《設計生活標志》(板書)
活動2【講授】對比觀察游戲猜猜看
出示一排英文單詞:McDonald’s
提問:大家一定對它很熟悉，誰來說說是什么意思?(讓學生去猜)再次出示麥當勞的完整標志
提問:它還有另外一種形式，這回你們猜出來了嗎?是什么?(生:哈哈!原來是麥當勞的標志啊!)
質疑:很多同學經(jīng)常光顧麥當勞，這串英文和“M”形字母經(jīng)�？吹剑蔀槭裁粗粚Α癕”形字母這么熟悉呢?
(引導生答:因為“M”形字母簡單，字體大，顏色也很醒目···)提問標志設計的特點，(生答:簡潔、醒目、美觀、易懂)板書
設計意圖:通過對比觀察，提出質疑讓學生更加清楚、明確標志的特點。
活動3【活動】探究
提問:同學們在課前已經(jīng)收集了一些標志，說說他們有什么作用?
老師也收集了一些標志，你能根據(jù)自己的理解，我們大家一起將這些標志分類。出示上海世博會標志，討論構成標志的四個元素提問:上海世博會的標志由哪幾部分組成?
(生答:標志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成)板書出示幾種公共標志運用的實景圖片
提問:你能看懂這些公共標志的含義嗎?這些標志為什么采用不同的色彩?有什么特殊的含義嗎?生答:指示、引導，方便人們找到目的地。黃色是警告，紅色表示禁止，藍色有指示含義。
設計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是通過討論探究的方法，加深學生對標志的了解，清楚它們在生活中的重要性。
活動4【活動】欣賞作品
出示學生作品，全班共同欣賞，小組研究。
提問:作品中展示了學生設計的一些標志，它們采用了哪種表現(xiàn)方法?各有什么特點?
(生答:剪貼和繪畫。剪貼形式表現(xiàn)的標志造型更簡潔，繪畫形式標志造型更生動。)
設計意圖:通過欣賞學生的作品，使學生在標志的表現(xiàn)方式上了解各自的特點，為后面的學生實踐活動作好鋪墊。
活動5【練習】藝術實踐
教師:那么同學們想不想為我們的學校設計一些適合的標志啊?
1、實踐要求:好，那我們今天學校的活動或場所設計一款適合的標志。
(小組討論:那么，在設計之前，我們要先討論一下，為學校的哪些場所或者活動設計標志，這些場所或者活動讓你聯(lián)想到了什么圖形?)
2、教師示范:
師:說到設計標志，老師今天也想試一試，為我們學校的美術教室設計一枚標志。構思:提到美術教室，我想到了一只五彩繽紛的.大眼睛，因為眼睛是發(fā)現(xiàn)美最重要的媒介，而美術教室又是制造美的地方，所以，我準備用眼睛的圖形來設計這款標志。并且我準備用繪畫的方式來設計。(在準備好的畫紙上畫出簡潔的眼睛圖形，上好顏色)
師:圖形，顏色都有了，還差什么呢?(生:文字)
師:好，我在眼睛的下面寫上美術教室四個字。(注意:簡潔、醒目、易懂、美觀)出示完整作品，學生開始設計，教師巡回指導。
設計意圖:這個環(huán)節(jié)通過教師的演示鞏固知識點，明確了設計的步驟，通過小組合作實踐的方式提高學生的造型表現(xiàn)能力。
活動6【測試】展示評價
設計好的小組，把作品貼到黑板上，我們大家一起欣賞!把你們喜歡的作品貼上笑臉吧!
課件出示平價點:
1、哪個標志設計的醒目又簡潔?
2、哪個標志設計的符合主題?
3、想給哪些標志提些建議?
總結:同學們，通過今天的學習，我們已經(jīng)掌握了基本的設計標志的步驟，而且我們同學也設計出來各具特色的生活標志，老師將建議學校從中選出優(yōu)秀的設計作品，運用到學校中!
生活中的標志幼兒園教案 8
教學目標：
1.認識生活中的標志，了解標志的多種用途，并自己設計出一款生活中的標志。
2.通過觀察生活中的標志，用畫、剪、粘等方法，掌握標志的設計要領。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高學生對于美術課的'熱愛之情。
教學重難點：
重點：識別標志，了解標志的作用，并設計制作標志。
難點：設計出造型合理，有創(chuàng)意的標志。
教學過程：
一、導入課件出示圖片。設問導入。
同學們說一說，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因為超人的衣服上會有這個s型的標志。
再來看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說。
“復仇者聯(lián)盟”因為這個標志代表著復仇者聯(lián)盟。
同學們之所以能猜到這兩張圖片代表著什么，是因為他們身上帶有的標志，這兩個是卡通人物上的標志，今天跟老師一起來設計生活中的標志。（板書課題）
二、新課講授
1.課件出示圖片，我們先來看一看，生活當中有哪些標志？這些標志可以分為幾大類？“背景奧運會標志、校園藝術節(jié)標志、愛護環(huán)境標志、節(jié)約用電標志、禁止停車標志、安全出口標志……”可以分為活動類、環(huán)保類、提示類……(板書)
2.小組討論。說一說標志有什么作用？為什么要有標志的存在？沒有標志我們的生活會怎么樣？教師總結：警示、指引、標識的作用。（板書）有標志的存在就會告訴我們該做什么不該做什么，迷路時標志還會給我們指引方向。沒有標志，我們的生活秩序就會變的混亂，沒有提示會容易發(fā)生危險。
3.既然標志有這么重要，那么我們在設計標志時，顏色應該如何運用呢？“鮮艷、醒目。簡潔”。這樣會引人注意。
4.學會了標志的作用、顏色之后，誰來說一說，標志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強的圖案”。
5.了解了標志之后，大家看一看老師給大家?guī)砹艘环矫娉鞘�，如果一位新伙伴來到了這個城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來的伙伴不迷路，對這幅平面城市更加熟悉呢？
三、實踐
同學們根據(jù)本節(jié)課所學，為這座城市設計標志。
要求：標志的設計適當、合理、構思新穎。制作材料不限。
四、展評
同學們?yōu)檫@座城市設計了這么多漂亮又實用的標志�，F(xiàn)在，同學們把你的標志粘貼在城市中相對的位置。大家看一看，你最喜歡誰設計得標志說一說為什么喜歡？
五、小結
1.說一說本節(jié)課你都學到了什么?
2.回家之后，根據(jù)本節(jié)課所學知識，為我們的學校設計一款標志。
生活中的標志幼兒園教案 9
教學目標：
1、認識生活中常用的標志，了解標志的名稱、作用、組成、含義。
2、通過搜集資料、小組討論、合作探究等方法來認識并設計標志。
3、培養(yǎng)學生的研究、動手能力，激發(fā)他們探究、創(chuàng)造的欲望。
教學重點：
認識生活中常用的標志，培養(yǎng)學生調查研究的能力，小組合作設計標志。
教學難點：
了解標志的含義，小組合作設計一個標志。
一、情景導入：
放暑假了，亮亮想要去青島旅游，讓我們看看發(fā)生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車得益于什么呀？（標志）恩，多虧了這些標致。誰說一說，你還在哪里見過標志？是的，標志在我們的生活中無處不在。今天我們就一起來學習生活中的標志（板書）
二、探究標志：
�。ㄒ唬┱J識生活中常見的標志
1、小組內交流：（生活中常見的標志有哪些？有什么作用？）
同學們，前天我們見面時老師布置大家調查了關于標志的問題（PPT：生活中的標志調查表）：生活中常用的標志以及它們有什么作用。
現(xiàn)在請把你的調查表在小組內互相說一說。說完之后請坐直坐正。
2、小組代表匯報：
剛才同學們討論的非常熱烈。哪個小組代表愿意給大家匯報一下，聽清要求：拿著你的標志上來，把它的名稱、作用及調查的途徑完整清晰的給大家匯報，誰敢于挑戰(zhàn)？
第（1）個同學：調查交通標志的同學簡單匯報：（這個同學很認真，做的標致也很不錯，掌聲送給他。）這些標志能給我們指路，給我們以指示，（板書）方便多了。
第（2）個同學：（商標的）調查的和他不一樣？盡量選擇不同類型、不同途徑調查的標志進行展示。（評價：根據(jù)這些標志我們可以區(qū)分、識別（板書）不同的商品）
第（3）個同學：（公共等）我看還有和這兩個同學不一樣的？（這樣的標志能引導（板書）著我們找到正確的地方）
預設：公益的：引導大家要奉獻自己的愛心，做公益事情。
徽標的：它代表了，有了它便于我們區(qū)分識別。
安全的：它時刻提醒、指示著人們注意什么，
小結：剛才大家通過參觀訪問、上網(wǎng)、查閱書籍等搜集到了許多標志，這是我們調查研究常用的方法。通過調查我們還知道了，標志在我們的生活中起到了指示、識別、引導的作用，規(guī)范行為、帶來方便。
3、教師展示標志：（做以適時的補充）（
展示了大家搜集到的標志，李老師在課下也搜集了幾個，想不想認識一下？（教師進行適當?shù)难a充）誰能給大家完整的介紹一下？（名稱、在哪里見過、有什么作用）。
你們真棒，即使看到一個不認識或是沒見過的標志，通過觀察、思考、猜測，也能明白它要表達的意思。
（二）對標志進行分類：
1、同學們，其實除了我們搜集到的`這些，生活中還有很很多的標志，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿都不足以完全呈現(xiàn)，生活中這么多的標志，我們該怎樣整理呢？其實就是對這些標致進行分類。
2、小組合作分類：
�、倮蠋煘榇蠹覝蕚淞烁鞣N各樣的標志。咱看哪些同學能聽清老師的要求，喊“開始”再行動。（PPT）小組合作將標志進行分類，并試著給每類標志起個名稱小組長將信封中的標志倒出來進行分類，分完之后坐直坐正。現(xiàn)在開始！（PPT）
�、谖覀冋垺两M同學上來給大家匯報，其他同學把你們的標志放進小筐坐好。你們是怎樣分類的，請一邊說一邊分（教師一定要大膽放手，只適時引導）教師根據(jù)學生的回答，適時板書各類標志的名稱——放。
根據(jù)標志的功能，通常把這些標志分為三大類：公共標志、徽標、商標。在公共標志中又可以分為交通標志、安全標志、公益標志、公共設施標志。這樣一分類，看起來一目了然。
3、分類的應用：
黑板左邊的這些標志都屬于xx類呢？同學們真棒，能夠很快的把每個標志找到各自的類別
�。ㄈw會標志的重要性：
剛才我們研究了這么多標志，對他們也進行了分類，那你們有沒有想過：假如我們的生活中沒有了這些標志，會出現(xiàn)什么情況？比如，沒有交通標志將會出現(xiàn)交通堵塞等。沒有了洗手間的標志，會出現(xiàn)什么情況？（A、分不清男女，會鬧笑話B、隨地大小便，造成環(huán)境污染C、找不著廁所很著急）
沒有了標志人們的生活將一片混亂，可見標志在我們的生活中多么重要啊，人們時時處處都離不開它！
三、設計標志
�。ㄒ唬酥驹O計的標準：
既然標志在我們的生活中這么重要，看來我們還真得好好的研究研究，看看小小的標志還蘊藏著哪些奧秘？
1、標志的組成：
比如這幾個標志（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車場、禁止吸煙）
大家仔細觀察，他們有什么不同？
預設：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那么合理，）
形狀不同、組成不同（有的是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標志都由文字、字母、圖案、色彩組成。
2、盡管這些標志呈現(xiàn)的方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細觀察，它們又有什么共同的特點呢？
（1）（預設：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標志）
比如它的顏色搭配上——直觀醒目，再比如它的圖案設計上有一根煙一條斜線就把禁止吸煙的意思表述清楚了——一看就懂、簡潔明了、形象。
�。�2）哦？還有這樣的特點？看來我們還真不能小看一個小小的標志，它里面還有哪些學問呢！比如關于這兩個標志：（國家節(jié)水、�；眨�，你都知道什么？
一個小小的標志竟然還有這么明確的含義啊，一看就知道有它節(jié)水這樣一個主題。哦，原來每個標志都代表了一定的含義。
你們太了不起了，自己總結出了標志所具有的特點，（PPT）直觀醒目、簡潔明了，易識易記、主題明確、富于美感。其實設計者們在設計標志時就根據(jù)他們的特點進行設計的，這些也就是我們設計標志的標準（PPT）
�。ǘ┰O計的步驟：
你們想不想做一名偉大的設計者？你想設計什么？你知道設計標志要先干什么再干什么嗎？（設計步驟）第一步要干什么？（設計什么——選題）必須要有主題？（主題明確）第二步干什么？（怎么畫？——構思）第三步干什么？（動手畫——構圖）第四步給標志涂色——著色。
�。ㄈ⿲W生設計標志，教師巡視指導。
（四）展示作品：說說你的想法。
同學們真是創(chuàng)意無限啊，自己動手設計出了各種標志，讓我們?yōu)樽约壕实淖髌饭墓恼瓢桑￡P于標志還有很多值得研究的問題，比如標志的來歷等，希望同學們，帶著這種探究的精神，動腦思考勤于動手，課下繼續(xù)去研究。
四、板書設計：生活中的標志
學生搜集的標志圖片標志的分類分類的標志圖片
生活中的標志幼兒園教案 10
一、教材分析：
本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。
二、教學目標：
1、知識與技能：識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。
2、過程與方法：通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作校園中需要的標志。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，加深遵守社會公德的重要性認識，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生命的情感。
三、教學重點：
識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。
四、教學難點：
設計的標志簡潔、易懂、醒目、美觀。
五、教學過程：
教學程序教師活動學生活動設計意圖導入生活中總有一些東西讓我們感動，而有一樣東西會讓無數(shù)人感動。
播放《紅旗飄飄》視頻，提問：為什么五星紅旗比生命更重要？我們生活中也有許多標志，它們同樣重要，有的也與我們的生命緊密相關。
學生觀看視頻，體會五星紅旗是中國的象征和標志從五星紅旗這一國家標志體會標志的重要性，對學生進行愛國主義教育。
欣賞生活中的標志，體會標志的作用播放生活中的標志課件。提問：你還見過哪些生活標志？這些標志有什么作用？我們先看一下沒有看標志的嚴重后果。
播放圖片。可以看到，標志在我們生活中具有警示、指示、引導的作用，甚至會影響到我們的生命。
學生觀看、欣賞。體會總結標志的重要作用。
通過觀看、欣賞，認識到生活中有很多標志，它們具有警示、指示、引導的作用。
學習標志的特點
1、你注意到這些生活標志的`色彩了嗎？它們有什么規(guī)律嗎？為什么選用不同的色彩？紅色：禁止，藍色：提示，黃與黑：警示，綠色；環(huán)保。
2、但是，許多商標、會標等卻不用遵守這條規(guī)則。
3、假如你是蘋果公司總裁，你會為蘋果公司選用一個什么樣的標志？你想設計一個全球最有價值的標志嗎？這就是我們今天要學習的內容。
板書課題：設計生活標志學生分析、總結常用生活標志的色彩規(guī)律和生活標志的特點。
通過對比、分析，創(chuàng)造問題情境，讓學生自主探究發(fā)現(xiàn)標志的特點。
學習標志的構思
1、從標志的特點看，標志首先要簡潔、醒目、易懂、美觀。
2、你能看出這些標志是如何構思的嗎？出示四個銀行標志、人行橫道標志、節(jié)水標志課件，讓學生對比。
學生對比分析標志的簡化過程。
通過標志的簡化過程演示，讓學生體會標志的設計過程。
欣賞校園中的標志，運用標志知識播放校園中的標志視頻，提問：你想為學�；虬嗉壴O計一個什么標志？學生運用剛學過的知識解決問題。
讓學生鞏固、運用課堂所學知識教師示范聽了同學們的發(fā)言，老師也想設計一個標志，你能看出是什么標志嗎？教師范畫學生直觀感受設計過程。
讓學生獲得直接經(jīng)驗。
學生作業(yè)作業(yè)要求：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為學校或班級設計一個簡潔、醒目、易懂、美觀的生活標志。
學生練習讓學生動手實際操作，激發(fā)學生的公德意識和愛校情感。
展評作業(yè)以標志的四個特點為評價標準，以學生自評和互評為主要方式，展示學生作業(yè)。
學生互相欣賞作品，推選優(yōu)秀作品提高審美能力，鞏固標志的特點拓展一個小小的標志，不但可以美化環(huán)境，也是衡量社會文明的一個標準，遵守規(guī)則，從我做起。希望每位同學都是二實小的標志——自愛、友愛、博愛，樂學、善學、博學。
板書設計設計生活標志簡潔、醒目、易懂、美觀。