幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》（精選9篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的故事圖片
2、“弄亂”的玩具若干
活動(dòng)流程：
一、師幼談話導(dǎo)入：小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
二、1)出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
2)出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對(duì)不對(duì)?
小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3)出示圖3，教師有感情的講述故事
提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
4)出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2)教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家，不是自己的東西不能拿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.元元和小象掛圖一幅
2.故事磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1） 出示哭泣的小象，老師：小象怎么了？
（2） 教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣 ？小朋友替元元想一想怎么辦？
2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
�。�1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問(wèn)：教師提問(wèn)：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？
�。�2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩 具帶回家. 小象被元元帶回家以后，小象怎么了?（哭了）為 什么哭了？后來(lái)元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣？
（3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解。
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩玩玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。
�。�1）小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩玩具就應(yīng)把玩具放回家，要不然他會(huì)很傷心。
（2）教師組織幼兒將活動(dòng)室凌亂的玩具送回家。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時(shí)候要愛護(hù)他們，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。
課后反思：
在這一活動(dòng)中，幼兒理解了故事的大概內(nèi)容。受到了良好的教育，知道幼兒園的玩具不能帶回家，不是自己的東西不能拿，還培養(yǎng)了幼兒玩完后的玩具要及時(shí)放回原處，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情。
2、懂得幼兒園的玩具玩好了要送回玩具柜，不能自己拿回家。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情。
難點(diǎn)：
知道幼兒園的玩具是給大家玩的，玩好了送回玩具柜，不能拿回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)；《小朋友的書·我們都是好孩子》；磁帶及錄音機(jī)。
2、班級(jí)中的玩具若干件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題。
1、小朋友在玩玩具，當(dāng)老師說(shuō)："小朋友，收拾玩具了。"我們要把玩具送到哪里？引導(dǎo)幼兒討論。
2、聽一聽故事里的元元是怎么做的？
二、結(jié)合掛圖，完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一，講述第一段。提問(wèn)：
�。�1）元元最喜歡玩小象，老師叫小朋友收玩具時(shí)，元元是怎么做的？
�。�2）元元帶著小象要到哪里去？
2、出示圖二、圖三，邊講述第二段邊提問(wèn)：
�。�1）元元到家了，元元和玩具在做什么?大家都高興嗎？小象呢？
�。�2）天黑了玩具們都干什么去了？元元和小象呢？
�。�3）小象現(xiàn)在要去哪兒？小象說(shuō)了什么？元元是怎么說(shuō)的？
�。�4）小象往門口跑，元元對(duì)小象做了什么？
（5）玩具動(dòng)物都吵醒了，奇怪地問(wèn)小象"你的家在哪里啊？"小象說(shuō)它的家在哪里？它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句"我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。"并感受小象要回家的心情。）
�。�6）長(zhǎng)頸鹿爬到窗臺(tái)上向外望，它看到幼兒園怎么了？
3、出示圖4，邊講述第三段邊提問(wèn)：
（1）聽了長(zhǎng)頸鹿的話，元元是怎么做的？
�。�2）小象回到了自己的家，大家高興嗎？你從什么地方看出來(lái)的？
三、完整欣賞故事錄音。
提問(wèn)：小朋友玩好玩具，應(yīng)該把玩具放哪里？
小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，我們每天送玩具回到家，玩具們都很高興。隨便吧幼兒園的玩具拿回家，玩具會(huì)不高興的。你們都能做到嗎？
四、游戲：玩具找家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導(dǎo)入。（好，師幼一起做開火車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）小朋友，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰(shuí)哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰(shuí)哭了？還有它為什么哭？
3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰(shuí)在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）
�。�2）教師再講一遍故事后提問(wèn)：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）
小象找不到自己的家、找不到媽媽時(shí)心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時(shí)，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己。（棒！棒！棒！我真棒�。�
活動(dòng)延伸：
下面小朋友回到我們活動(dòng)室的玩具區(qū)找一找，還有那個(gè)玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧。”
(二)過(guò)程：
1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是元元的教室，這個(gè)小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“元元最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“這天元元的媽媽來(lái)接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說(shuō)，我要回家，我要媽媽�！�
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫他想個(gè)辦法吧�！�
4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的'心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，給他鼓鼓掌�！�
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好�！�(老師完整的講述故事)
(三)結(jié)束部分
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具�！�
活動(dòng)延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)
活動(dòng)反思：
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性�；顒�(dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那�，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)講述，能夠理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的難過(guò)心情。
3.知道幼兒園的玩具不能拿回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：聲音--象
2.小象玩具、故事掛圖、磁帶。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放聲音：小象的叫聲，導(dǎo)入故事
教師：聽！是誰(shuí)在叫，小象為什么要叫呀？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、展開
1.教師啟發(fā)幼兒看掛圖，講述故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
故事里這個(gè)小姑娘叫什么名字？
她最喜歡幼兒園里的什么玩具？一天，發(fā)生了什么事情？
元元把小象怎么了？她回到家高興嗎？為什么？
可小象高興嗎？它的表情是什么樣子的？
元元把小象放進(jìn)了被窩，小象睡了嗎？它說(shuō)什么？
小象的表情又是是什么樣子的？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒理解小象的心情，嘗試用動(dòng)作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
教師：小朋友你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
如果你是元元，你會(huì)怎么辦呢？
小結(jié)：對(duì)，元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解小象要回家的心情，焦急可憐無(wú)助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小象玩具。
2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。
�。�1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問(wèn)元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦
2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情
�。�1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問(wèn)：教師提問(wèn)：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？
（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來(lái)元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣
�。�3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會(huì)很傷心。
教學(xué)反思
1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個(gè)適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨(dú)占玩具，稍不如意就會(huì)咬別人，打人
2.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
�。�1）幼兒的表現(xiàn):在活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，孩子天性善良，對(duì)可愛的小象本來(lái)就喜歡，更是被其哭聲所打動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)能很好開展下去。整個(gè)活動(dòng)中孩子語(yǔ)言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！
�。�2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因?yàn)閷?duì)自己班的孩子很了解，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗(yàn)。
3.活動(dòng)效果評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過(guò)程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。
4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時(shí)候要愛護(hù)他們，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。
5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時(shí)間讓孩子多模仿。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
這是什么？誰(shuí)能用有....有....還有....的話說(shuō)說(shuō)玩具柜里面都有些什么玩具？
2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象要回家》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂(lè)意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學(xué)習(xí)短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)；《小朋友的書·我們都是好孩子》
2、磁帶及錄音機(jī)
3、班級(jí)中的玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說(shuō)的呢？
6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問(wèn)小象“你的家在哪里��？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家�！保�
7、長(zhǎng)頸鹿在干什么？它看到幼兒園里怎么了？小朋友，你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦？元元在干什么？
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來(lái)
·小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興�，F(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說(shuō)，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級(jí)中的幾件玩具，說(shuō)“XXX找不到家了”。
請(qǐng)幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習(xí)表達(dá)，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁(yè)“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂(lè)意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過(guò)元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞毝鴤碾y過(guò)，最后，元元知道自己做錯(cuò)了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來(lái)了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)自己的想法說(shuō)了很多關(guān)于自己的見解，也能對(duì)故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯(cuò)的，從而對(duì)幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。
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