【精品】幼兒園教案范文4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
主題的產(chǎn)生：
爸爸媽媽喜歡我，我也喜歡爸爸媽媽，爸爸媽媽和我親親熱熱在一起。通過(guò)“親親熱熱”的單元主題活動(dòng)，我們組織幼兒閱讀愛(ài)的故事，歌唱自己的媽媽，讓幼兒觀察爸爸的工具箱，與媽媽共度溫馨的三八節(jié)……進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸媽媽寶寶之間相親相愛(ài)、其樂(lè)融融的情趣。結(jié)合開(kāi)學(xué)初的“紅彤彤的新年”，共同回顧春節(jié)！
主題目標(biāo)：
1.結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、三八節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面感受節(jié)日內(nèi)涵，體驗(yàn)豐富的節(jié)日文化。
2.鼓勵(lì)幼兒多種表達(dá)和家人親熱的感覺(jué)，萌發(fā)初步的關(guān)愛(ài)與感恩情感意識(shí)。
3.激發(fā)幼兒關(guān)心家中的每一個(gè)人，用各種各樣的行為表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，增進(jìn)親子感情。
主題主要活動(dòng)：
體育：天晴了，下雨了 學(xué)習(xí)新操 小朋友們跳跳跳 爭(zhēng)取勝利
健康：我會(huì)用筷子 誰(shuí)的姿勢(shì)好 認(rèn)真做操身體好 鼻子出血怎么辦
社會(huì)：紅彤彤的新年 當(dāng)一次小尾巴 假如我是爸爸媽媽 有多么的高興 我喜歡的爸爸媽媽
安全：燒焦的翅膀 迷路了怎么辦 我不亂走
語(yǔ)言：一起過(guò)年 福氣糕 微笑 大家都愛(ài)這個(gè)家 我被親了好幾下
阿米愛(ài)媽媽 我愛(ài)你 逃家小兔 微笑 小猴買0
科學(xué)：茶樹(shù)和茶葉 比較數(shù)的多少 招待客人 給卡片選數(shù)字朋友 全來(lái)排隊(duì) 認(rèn)識(shí)電池 科學(xué)室里發(fā)現(xiàn)多 親親熱熱一家人
美術(shù)：快樂(lè)的笑臉 給媽媽送小紅花 我的爸爸真神奇 全家福
音樂(lè)：新年帶著幸福來(lái) 賣湯圓 可愛(ài)的家 畫媽媽 泥娃娃 小烏鴉愛(ài)媽媽
小娃娃跌倒了 愛(ài)麗絲夢(mèng)游玩具王國(guó) 咚咚咚
家園共育：
1.建議家長(zhǎng)結(jié)合幼兒園的作息調(diào)整孩子在家的作息，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
2.建議家長(zhǎng)在家與孩子交流關(guān)于元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，有條件的話可以帶孩子看花燈。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
4.結(jié)合三八節(jié)節(jié)日活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加節(jié)日活動(dòng)。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)能感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、幼兒能對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過(guò)欣賞激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)。
3、孩子能說(shuō)完整的話，語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)散文詩(shī)的理解。
5、能專注地傾聽(tīng)，樂(lè)意表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感受作品的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教師擇時(shí)帶幼兒到操場(chǎng)觀察云彩的變化
2、 伴奏音樂(lè)：班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、 散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
師：今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，
二、 引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言意境
（一）師：這首散文可好聽(tīng)了，教師配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)初步感受散文詩(shī)的內(nèi)容。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容
1、師：孩子們，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)后有什么樣的感覺(jué)？（我覺(jué)得……
2、師：你聽(tīng)到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽(tīng)到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請(qǐng)舉手？喜歡大獅子的請(qǐng)舉手？喜歡胖娃娃的請(qǐng)舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）.請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍
三、 教師再次朗誦散文詩(shī)，幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感受散文的語(yǔ)言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煟河姓l(shuí)能告訴老師散文詩(shī)的開(kāi)頭說(shuō)了什么？
�。ǘ⿴煟荷⑽脑�(shī)里的小白船是什么樣的呢？（小白船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）
（三）師：散文詩(shī)里的大獅子在干什么呢？
（四）師：散文詩(shī)里那個(gè)可愛(ài)的胖娃娃是什么樣的呢？
（五）師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文接龍。
四、 引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。
師：我覺(jué)得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，
子們你們看到過(guò)云彩嗎？你看到的云彩會(huì)變嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)）
師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）
五、 師生共同表演，體會(huì)“旅行”的快樂(lè)
師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動(dòng)作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)
師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思
在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。
小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過(guò)程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過(guò)程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)名稱
認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道并記住打擊樂(lè)器的名稱。
2. 知道打擊樂(lè)器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
1. 今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。
2. 自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3. 聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個(gè)小組的`小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。）
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我選擇的是一個(gè)托班科學(xué)活動(dòng)。
首先，考慮到西瓜是夏季的一種水果，幼兒已經(jīng)吃過(guò)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但如何抓住幼兒身邊熟悉的物體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，幫助幼兒對(duì)西瓜的初淺認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的依據(jù)。
其二，考慮幼兒普遍都喜歡吃西瓜，西瓜味道甜甜的，很好吃，這也是為了更好地開(kāi)展教學(xué)作鋪墊的原因之一。通過(guò)看看、吃吃、摸摸等多種感官感知西瓜，幫助幼兒提高講述的興趣，俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師只有把握住了幼兒的興趣點(diǎn)，才能收到好的效果。
其三，結(jié)合新《綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況，考慮到幼兒的年齡普遍較小，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，對(duì)事物的觀察還比較初淺等情況�；谏鲜鋈齻�(gè)原因的考慮，我選擇了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官感知西瓜的基本特征。
2、愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受。
3、體驗(yàn)吃西瓜時(shí)的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜若干只，（整只西瓜和切開(kāi)的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。
預(yù)設(shè)流程
一、以神秘的口吻，引出課題。
二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。
三、觀察西瓜的內(nèi)部。
四、切西瓜，體驗(yàn)與同伴一起分享的快樂(lè)。
幼兒的學(xué)習(xí)
幼兒認(rèn)識(shí)西瓜，并能主動(dòng)問(wèn)好！
幼兒看、說(shuō)、摸西瓜的基本特征。
幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上認(rèn)識(shí)西瓜的內(nèi)部。
幼兒品嘗西瓜。
教師的策略
教師先將布蓋住�！鞍�，哎喲，搬不動(dòng)。哎喲，哎喲，搬過(guò)來(lái)了！
小朋友，猜猜是什么？
提問(wèn)：①西瓜長(zhǎng)得怎么樣？
�、谒┝艘患裁搭伾囊路�
�、垡路线�有什么？
�、苊⒈Пв惺裁锤杏X(jué)？
呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：①西瓜好吃嗎？
②味道怎么樣？
課后的分析
此處可讓幼兒猜后不打開(kāi)，讓幼兒摸、抱、猜，這里面是什么東西？
此出提問(wèn)有些難，幼兒的經(jīng)驗(yàn)還不夠。
此處可以先不要讓幼兒看切開(kāi)的西瓜，憑借幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)先說(shuō)一說(shuō)，然后再此基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。
此處②提問(wèn)太難，幼兒對(duì)“味道”一詞不理解，或改問(wèn)：西瓜甜嗎？可能會(huì)更適合一些。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)《紅紅綠綠的西瓜》結(jié)束后，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，并進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，但幼兒普遍對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極性不高，探究的欲望不強(qiáng)，就此問(wèn)題，課后進(jìn)行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調(diào)整。
1、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
對(duì)于托班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，這時(shí)幼兒的無(wú)意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要以游戲?yàn)橹鳎鰪?qiáng)趣味性，才能調(diào)動(dòng)幼兒的注意力、表達(dá)能力和觀察的積極性。如：第一環(huán)節(jié)可讓幼兒先猜、摸老師布袋內(nèi)的物品，然后再拿出來(lái)給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發(fā)幼兒的參與。在第二環(huán)節(jié)的觀察、講述、驗(yàn)證中，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的主體性地位。
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。如：第四環(huán)節(jié)中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
3、要求應(yīng)兼顧群體和個(gè)體的需要。
每個(gè)幼兒的能力、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)都不相符，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使每個(gè)孩子都能在不同程度上得到提高，對(duì)能力弱的孩子要適當(dāng)降低要求目標(biāo)不要過(guò)高。如：第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸摸西瓜有什么感覺(jué)？幼兒都回答不出來(lái)，超出了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍。
總之，本次活動(dòng)的失敗說(shuō)明在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒的需要、能力、經(jīng)驗(yàn)，選擇的教學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的，可以接受的。俗話說(shuō)：只有那些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng)。
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