【推薦】幼兒園教案范文集合四篇
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱
根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程;
一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”
啦………叭(休止符)啦………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂(lè)逐漸變?nèi),我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試,唱一唱。
[故事導(dǎo)入,幼兒興趣濃厚,同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱,出示課題。]
二、欣賞音樂(lè),感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說(shuō),小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?
。ㄐ“丝啥紫、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。
[動(dòng)作的加入,不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人,小動(dòng)物也想變魔法,這樣可以保護(hù)自己,哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?
幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔。”
[動(dòng)物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]
五、活動(dòng)延伸
讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;
在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開(kāi)放的提問(wèn),使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè),也很好的感受了美,欣賞了美;顒(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒(méi)有不參加的幼兒。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn): 能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)
師:小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ń處煼乓魳(lè))小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧。ㄓ變号氖郑┒鱺!小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng),小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演,小鳥(niǎo)唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧。ń處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)小朋友表演的真好,小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的(放音樂(lè)),現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的?我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣。浚ń處煼乓魳(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)
(三)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛
師:小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了,我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快,小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了,準(zhǔn)備好了嗎!(幼兒跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)
師:聽(tīng)!電話鈴響了,電話里傳來(lái)了小白兔的聲音:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一起玩。 迸!原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩。∧俏覀兙鸵黄痫w到森林里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹的主要特征。
2.幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法,并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的`能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗(yàn);在生活中,觀察過(guò)螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示范畫(huà),引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
1.提問(wèn):“這是什么?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”,說(shuō)出螃蟹的主要特征。
3.教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4.提問(wèn):“這叫什么畫(huà)?”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
(二)教師示范螃蟹的畫(huà)法。
1.教師演示身體的畫(huà)法——淡墨側(cè)鋒畫(huà)身體。
提問(wèn):“老師是如何用筆的?”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
2.教師演示螃蟹“螯”的畫(huà)法——濃墨中鋒畫(huà)螯。
(1)提問(wèn):“畫(huà)螯時(shí)和畫(huà)身體用筆有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
(2)提問(wèn):“畫(huà)身體的墨色和畫(huà)螯的墨色有什么不同?”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后,感受濃、淡墨的變化美。
3.請(qǐng)幼兒畫(huà)出螃蟹的腿和眼睛,教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
4.教師小結(jié)螃蟹的基本畫(huà)法。
5.啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫(huà)的景物。
(三)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1.教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2.啟發(fā)幼兒添畫(huà)相關(guān)事物。
3.提醒幼兒注意畫(huà)面、衣物的清潔,養(yǎng)成良好作畫(huà)習(xí)慣。
(四)幼兒相互欣賞作品
1.請(qǐng)畫(huà)好的幼兒將畫(huà)貼在板面上,相互欣賞。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹(作品中)在做什么?教師總結(jié)。
課程延伸:
教師粘貼“快樂(lè)的小螃蟹”字樣,構(gòu)成一幅完整的展覽板,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
、闭J(rèn)識(shí)1和許多,感知1和許多的關(guān)系。
、搀w驗(yàn)生活情景中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》
、餐婢呖騼(nèi)裝有許多積木。
⒊印有1和許多小動(dòng)物的小卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)1和許多
、背鍪緬靾D,仔細(xì)觀察圖一:小朋友你們看這是什么地方呀?圖上有誰(shuí)?你看到幾個(gè)老師?多少小朋友?(1個(gè)老師在講故事,許多小朋友在聽(tīng)故事)
、沧屑(xì)觀察圖二:這里的小朋友在干什么?有多少小朋友?幾個(gè)老師?(1個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)
、衬乾F(xiàn)在我們班級(jí)里有幾個(gè)老師在上課?多少小朋友在學(xué)本領(lǐng)呢?(1個(gè)凌老師在上課,許多寶寶在學(xué)本領(lǐng))
、从變簣@里有老師和小朋友,大家在一起可以講故事、做游戲、做早操,真開(kāi)心呀。
二、區(qū)分1和許多
、爆F(xiàn)在老師給寶寶們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的卡片,請(qǐng)你聽(tīng)好要求,找到相應(yīng)的小卡片。
、灿變郝(tīng)老師的要求找卡片:請(qǐng)寶寶們找一找1個(gè)小動(dòng)物的卡片(或者許多小動(dòng)物的卡片),舉起來(lái)。
、痴(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)你找到了多少小動(dòng)物?
三、感知1和許多的關(guān)系
、睂殞殏儽绢I(lǐng)真大,找到了小動(dòng)物的卡片,F(xiàn)在你們看老師準(zhǔn)備了什么?(玩具)
、材峭婢呖蚶镉卸嗌俜e木?(許多)
、痴(qǐng)寶寶每人來(lái)拿一塊積木,并說(shuō)一說(shuō)你拿了幾塊積木?(1塊)
、磩偛欧e木框里有許多積木,現(xiàn)在怎么沒(méi)有了呀?(小朋友一塊一塊拿走了)
、敌〗Y(jié):許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。
⒍每個(gè)小朋友手里都有一塊積木寶寶,現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧,一塊一塊積木合起來(lái)又是許多積木了。
、贩e木寶寶都回家了,謝謝你們!
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