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    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》

    時間:2021-04-08 14:15:37 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》1

      活動目標;

      1、感知理解歌曲內容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地;

      2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,;

      3、體驗森林動物生活的自在和快樂;

      活動準備;

      1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂;

      2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺;

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小;4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動過程;1、打擊樂活動:小看戲;――

      活動目標

      1、感知理解歌曲內容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地唱出弱起拍。

      2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學習完整正確地演唱歌曲。

      3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

      活動準備

      1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂。

      2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

      4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

      活動過程

      1、打擊樂活動:小看戲。

      ――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

      ――教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

      2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內容,帶領幼兒學習念歌詞。

      ――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

      ――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

      ――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

      3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。

      ――引導幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

      ――教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

      ――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

      ――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

      4、看圖仿編歌詞,學習第二段、第三段歌曲。

      ――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

      ――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

      ――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結構,仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

      ――采用上述方法,學習表演唱第三段的歌曲。

      5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》2

      活動目標:

      1.學習欣賞樂曲,理解歌曲內容。

      2.感受音樂活潑,歡快的性質,初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂曲表演。

      3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

      4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

      活動準備:

      花燈圖片

      活動過程:

      1、欣賞音樂,激發(fā)幼兒學習興趣。

      2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?

      教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的花燈圖片。

      3、學習歌曲《大家來看燈》。

      ①跟著音樂的節(jié)奏,念歌詞。

     、陔S著教師的琴聲,一句句地學唱歌曲。

     、鄯纸M演唱。

      4、幼兒邊聽音樂,邊表演。

      鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

      延伸:請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

      大家來看燈(音樂)二

      活動目標:

      在學會演唱的基礎上,創(chuàng)編歌曲,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      活動準備:

      引導幼兒仔細參觀花燈展,認識各種花燈,了解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。

      活動過程:

      1、回憶歌曲《大家來看燈》

      2、引導幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。

      3、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?

      4、幼兒討論。

      5、請幼兒回答。

      6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,并唱一唱。

      7、小組演唱。

      8、找好伙伴演唱,并發(fā)表自己的看法。

      延伸:將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

      活動反思:

      這是一節(jié)音樂欣賞,幼兒需要理解歌詞內容,感受歌曲的快樂,并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高,所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求,去街上看花燈,可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

      在上社會課時拎出元宵節(jié),讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。

      所以在進行這課時時,孩子們已經非常了解。已經可以知道并報出許多花燈的名字。比如:“兔子燈,荷花燈等等”花燈名。

      所以這課進行的很順利,孩子們掌握了歌詞,在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲,并且能夠愉快的歌唱。第一段,我教授歌詞。第二段,有意讓幼兒進行創(chuàng)編,把原先的花燈改換自己喜歡的花燈,孩子們很有樂趣有:“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈,聞所未聞,但這些都是孩子們的想象,還是讓我感覺很高心。

      短短的一首歌孩子們很快就學會了,下課了,孩子們扔饒有興致的在唱著:“小哥哥呀小姐姐呀……”

      課后我也進行了延伸:比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》3

      活動目標:

      1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試理解歌詞的含義,體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

      2.通過傾聽音樂,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。

      重難點分析:

      重點:感受歌曲柔和、舒緩的`旋律;難點:嘗試理解歌詞的含義。

      活動準備:

      讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

      活動過程:

      一、導入:

      我們每個小朋友都有自己的家,家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答):我們小朋友非常愛自己的家,今天老師就為小朋友帶來一首歌叫:《讓愛住我家》,咱們一起來聽一聽。

      二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問:

      這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌,你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌,老師也覺得這首歌很好聽,并且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽,在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?

      三、欣賞歌曲一遍,提問:

      小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

      四、分句欣賞。

      (1)提問:"姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。

      那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

      (2)欣賞第二句提問:"那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。

      家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務活,這就是煩雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"

      (3)欣賞第三句提問:"那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。

      爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢,他雖然陪伴我們的少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護,我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

      (4)欣賞第四句。

     。呵,這就是幸福的一家,大家都在付己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。

      五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。

      現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!

      六、分組活動,放背景音樂。

      美工組:

      目標:通過剪、粘提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

      準備:花盆、手工紙、雙面膠。

      過程:第一組,老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。

      繪畫組:

      目標:通過一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫水平。

      準備:紙、筆過程:第二組,老師為你們準備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

      講述組:

      目標:通過圖片的提示,提高幼兒的語言表達力。

      準備:生日、生病等圖片過程:老師為你們準備了一些圖片,需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候,你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

      七、作品展評一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。

      二組:用投影輪流放看一遍。

      三組:叫兩到三個幼兒進行講述。

      八、結束:

      師:愛,不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭,在幼兒園里,正是因為有了愛,小朋友們才能快樂的成長、學習,現(xiàn)在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》4

      活動目標:

      1、唱準歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

      2、遷移知識經驗,為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

      3、與同伴協(xié)調一致地歌唱,表達唱”家”愛”家”的情感。

      4、能愉快地參與集體演奏活動。

      5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

      活動準備:

      1、有詩歌、想象畫”家”的仿編經驗。

      2、人手一張紙和一支畫筆。

      活動過程:

      一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

      二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

      1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

      2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

      3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

      三、學唱歌曲

      1、教師范唱。

      2、理解和記憶歌詞。

      3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下,邊看圖邊唱歌。

      4、有表情地歌唱。

      四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

      五、復習活動

      六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動作。

      反思:

      我們班的小朋友對音樂很多很感興趣,在活動中,我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來,小朋友學得非?欤Ч埠芎。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

    幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《家》5

      設計意圖:

      本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的!缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學易演。利用從各個不同角度:角色培訓、故事情境等的突破,從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演,不僅對歌詞、曲調有掌握,同時也會提高自身的表演技能,促進其各方面素質的發(fā)展。

      活動目標:

      1、唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。

      2、能根據(jù)歌曲的旋律及結構特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。

      3、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。

      4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準備:

      青蛙紙偶一個,圖譜一張,電子琴。

      活動過程:

      一、引起興趣,引出主題。

      出示青蛙,師問“這是誰?”“對,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

      二、新教歌曲

      1、教師清唱歌曲一遍。

      2、重點練習基本節(jié)奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

     。1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學一學嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了!

      (2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思!薄拔覀円黄饋韺W當小青蛙吧!”

      A、練習兩遍

      B、師幼輪唱

      C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

      3、完整演唱兩遍。

      師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

      三、通過不同情境的創(chuàng)設,表演不同的情緒情感。

      1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢?”(慢,難過的表情)

      2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下!保ǹ欤钡谋砬椋┯變焊冽R唱并表演。

      3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)

      4、師“小青蛙躲過了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

      四、創(chuàng)編活動

      1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰,會發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)

      結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,我們也要準備回去了,今天開不開心?開心就笑一笑,看起來大家心情都不錯哦!來,表達以下我們的好心情!苯處熞龑в變哼呑哌呎f“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈。ǔ龌顒邮遥

      活動反思:

      《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯(lián),貼近學生的生活,童趣盎然。

      音樂;學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作,從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動,讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

      《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下!边@樣導入,既促進了師生關系,又激發(fā)了學生的學習興趣,為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

      對于低年級學生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象,讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學生之間的合作意識。

      新的教學理念告訴我們,一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討,使學生成為學習的主人;注重交流合作,體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分,我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓練,所以還是達到了很好的效果。

      鼓勵學生探究學習,激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力,進行探究性與創(chuàng)造性的學習,教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外,鼓勵學生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學,想學的教學氛圍。

      《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,學生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

      另外,學生在模仿音樂形象時,發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調節(jié)。

      總之,“感受音樂,體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當然,在今后的教學中,教師應盡快轉變觀念,突出學生的主體地位,從學生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

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