幼兒園教案模板匯編十篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解山東快板說(shuō)唱唱藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 快板用具若干，響鈴、響板、雙響鼓各一。
2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料，活動(dòng)前熟悉武松打虎的故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀察快板，說(shuō)一說(shuō)它的作用，并嘗試表演。
教師：“小朋友，你看山東快板是什么樣子的�！�
教師：“你們知道快板是用什么做成的么？”
�。ㄒ唬┙o幼兒發(fā)快板，觀察快板，“老師給小朋友帶來(lái)了很多的快板，小朋友觀察一下“
1、用什么做的？有幾片竹板？什么樣子？
2、在什么地方見(jiàn)過(guò)快板？用來(lái)做什么？
3、嘗試用快板打出好聽(tīng)的聲音。
4、個(gè)別幼兒示范表演。
5、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。
二、欣賞山東快板《武松打虎》，感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)。
1、“你聽(tīng)過(guò)武松打虎的故事嗎？那你看過(guò)用快板表演的武松打虎的故事嗎？今天老師為你帶來(lái)一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說(shuō)的方式說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表山東好漢武二郎，”老師用快板打節(jié)奏，幼兒一起表演。
2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后，嘗試用快板打一下
三、學(xué)習(xí)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
（1） 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)光和特產(chǎn)，欣賞兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
教師：“小朋友，我們的家鄉(xiāng)有好多美麗的地方，你知道是那里么？”
教師：“咱們說(shuō)一首兒歌，名字叫《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。聽(tīng)完兒歌小朋友就知道了�！�
�。�2） 教師完整的朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。
（3） 幼兒朗誦詩(shī)歌，教師用竹板進(jìn)行伴奏。
2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。
3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。
四、學(xué)習(xí)快板的使用方法
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察竹板，了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。
�。�2） 請(qǐng)幼兒嘗試使用快板，探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。
�。�3） 教師敲鼓，幼兒打快板，，要求幼兒大快板的節(jié)奏、速度和教師的鼓聲保持一致，叢冢感受快板的基本韻律。
五、常識(shí)快板表演
教師；“小朋友們，我們一起來(lái)表演山東快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》好不好呀？”
�。�1） 教師示范表演，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并模仿教師的站資、手勢(shì)和表情。
�。�2） 幼兒集體模仿。
六、講評(píng)結(jié)束
教師：“小朋友回家以后，和爸爸媽媽一起來(lái)表演山東快板好不好？”
七、延伸活動(dòng)
為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性，我們還可以組織一系列延伸活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習(xí)。讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自主的表演和使用。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)部分活動(dòng)了解了快板，并聽(tīng)過(guò)《武松打虎》的故事，在做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)的方法。
活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)聲音辨樂(lè)器的方法，調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心和積極性，并通過(guò)對(duì)快板觀察并嘗試使用的過(guò)程讓孩子對(duì)快板充滿興趣，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)視頻的觀看掌握打快板的方法和節(jié)奏，并將快板和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒一邊打快板一邊說(shuō)兒歌，使幼兒能更容易理解和接受，孩子們對(duì)這種快板的說(shuō)唱形式很感興趣，并能積極地使用和表演。
區(qū)域活動(dòng)
《說(shuō)快板》
小朋友們來(lái)說(shuō)塊板
夸夸我的家鄉(xiāng)好
打竹板，走向前，
小朋友們笑開(kāi)顏。
上臺(tái)不把別的表，
只夸咱得家鄉(xiāng)好。
濟(jì)南的泉水清又甜，
菏澤的牡丹十里香，
泰山的美名傳四方，
濰坊的風(fēng)箏最美麗。
高速公路寬又廣，
藍(lán)藍(lán)的大海捕魚(yú)忙。
歡迎你到山東來(lái)，
美酒香茶任你嘗。
活動(dòng)反思：
快板對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件很有趣但不常見(jiàn)的東西，所以孩子們對(duì)這種活動(dòng)非常感興趣。導(dǎo)入部分中孩子們對(duì)打竹板說(shuō)兒歌的形式感到很新穎，直接用山東快板的形式來(lái)組織孩子，孩子們很快就進(jìn)入了角色，對(duì)快板產(chǎn)生了濃厚的興趣。
觀看完錄象后，我通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)孩子們便說(shuō)出了山東快書(shū)的表演特點(diǎn)，孩子們的觀察能力和傾聽(tīng)能力進(jìn)一步得到了提高；表演山東快書(shū)使用的是山東方言，很有趣，孩子們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中充分體驗(yàn)了說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。
對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，能協(xié)調(diào)一致地打竹板是有難度的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中規(guī)定“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)�！彼栽趯W(xué)習(xí)竹板的使用方法時(shí)讓孩子自由嘗試，并互相模仿。幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，所以在孩子掌握一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)打竹板的技巧進(jìn)行了正確示范和指導(dǎo)，這樣，既尊重了孩子在活動(dòng)中的自主性，又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。
在活動(dòng)中教師有一段簡(jiǎn)短的快板示范，根據(jù)我們本地的特色，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果學(xué)習(xí)新的兒歌并用快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)利用比較長(zhǎng)的時(shí)間。而在這次活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)打竹板是重點(diǎn)和難點(diǎn)，練習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)；所以我啟發(fā)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌，鼓勵(lì)幼兒打著竹板把這些兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，孩子們很感興趣。在表演快板時(shí)加入合適的動(dòng)作，需要孩子們左右手的配合，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有難度，但有一部分孩子還是做到了，效果不錯(cuò)！
我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中，情感、知識(shí)、能力等目標(biāo)完成地比較好，但我給孩子提供的快板都是我們自制的，有大有小，有長(zhǎng)有短，孩子在使用起來(lái)不是很方便。打竹板是需要不斷練習(xí)才能掌握其中的技巧的，所以在以后的表演區(qū)域活動(dòng)中，我將給孩子投放足夠的快板，給孩子們提供充分的練習(xí)和表演的機(jī)會(huì)，以鞏固孩子們打竹板的技能。
幼兒園教案 篇2
現(xiàn)在的幼兒園非常重視親子游戲這一塊，會(huì)定期的舉辦親子游戲。家長(zhǎng)和孩子一起共同參與、齊心合作，能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子感情，也有利于孩子身心的健康發(fā)展和有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地、氣球若干個(gè)、獎(jiǎng)品。
游戲過(guò)程：
1.將小朋友和自己的家長(zhǎng)組合成組，并且給每個(gè)小組編號(hào)；
2.將準(zhǔn)備好的氣球吹氣，保證氣球的大小一致；
3.比賽開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子做好游戲的準(zhǔn)備；
4.家長(zhǎng)身體半蹲和孩子的頭頂在一起，然后將發(fā)給的氣球夾在孩子和家長(zhǎng)的頭之間；
5.家長(zhǎng)和孩子合力將氣球運(yùn)到終點(diǎn)；
6.如果球在半路上擠破的話，小組比賽結(jié)束，其他組繼續(xù)；
7.按照運(yùn)球結(jié)束的時(shí)間計(jì)算；
8.發(fā)獎(jiǎng)。
游戲總結(jié)：
這個(gè)游戲?qū)?huì)讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)自己的孩子，同時(shí)也可以讓孩子和自己的家長(zhǎng)更加親密，同時(shí)還會(huì)鍛煉孩子的合作精神。
這個(gè)運(yùn)球的游戲是非常有意思的，感興趣的小朋友可以在自己的家里和家長(zhǎng)一起玩。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2。在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3。采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1。師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2。教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3。師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1。前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2。后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3。老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4。教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5。知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，初步了解樂(lè)曲AB段結(jié)構(gòu)。
2、 能與同伴共享動(dòng)作表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
3、 感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《七士進(jìn)階》、橡皮筋。
幼兒準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)游戲《打蚊子》的玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)玩打蚊子的游戲進(jìn)教室，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
師：孩子們，你們玩過(guò)拍蚊子的游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩拍蚊子的游戲吧。
（教師播放七士進(jìn)階的音樂(lè)，在延長(zhǎng)音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作，孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。）
二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長(zhǎng)短。
1、 播放音樂(lè)，教師出示橡皮筋，聽(tīng)到音樂(lè)中的延長(zhǎng)音時(shí)拉長(zhǎng)橡皮筋，聽(tīng)到短音時(shí)收放橡皮筋，通過(guò)橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長(zhǎng)短。
師：橡皮筋今天要來(lái)給小朋友跳一段舞蹈，我們來(lái)看看它的表演吧。
2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋，隨音樂(lè)舞蹈橡皮筋，更直觀的感知音樂(lè)。
師：剛才我們欣賞了橡皮筋的表演，小朋友們想不想也來(lái)試一試？
3、幼兒自由發(fā)揮，用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長(zhǎng)后的橡皮筋。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作創(chuàng)新的幼兒。
4、師：橡皮筋真神奇，輕輕一拉就可以變的很長(zhǎng)，有沒(méi)有小朋友能用橡皮筋來(lái)表現(xiàn)一下。
三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。
師：你們會(huì)玩木頭人的游戲嗎？木頭人的動(dòng)作是怎么做？今天我們要來(lái)做一個(gè)奇怪的木頭人，這種木頭人是有彈性的，我們一起來(lái)玩吧！
1、播放A段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)給A段打節(jié)奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）。
2、播放B段音樂(lè)，教師模仿木頭人的動(dòng)作，在聽(tīng)到延長(zhǎng)音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作，音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。進(jìn)一步感知音的長(zhǎng)短。
4、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，用孩子們創(chuàng)編的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
5、隨音樂(lè)完整做游戲一次。
四、幼兒與同伴合作共享表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
1、請(qǐng)兩名幼兒相互合作來(lái)玩彈性木頭人的游戲。
2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我以游戲?yàn)橹骶�，采用了逐層深入的方法，層層深入，層層遞進(jìn)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在不同的游戲中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩不同的游戲，使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。
在活動(dòng)中，我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編木頭人的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你認(rèn)為木頭人會(huì)做什么動(dòng)作呢”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)，幼兒就在老師的語(yǔ)言提示和音樂(lè)聲中，即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作，感受了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。
通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，開(kāi)啟了幼兒的想象思維，從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袠?lè)此不疲，充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我注意了幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
本次的活動(dòng)仍有一些不足之處，如：游戲的音樂(lè)性還不夠，體現(xiàn)在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的控制，來(lái)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的自控力，從而更好的感受音樂(lè)，豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。
幼兒園教案 篇5
目標(biāo)：
1、了解小房子變化的過(guò)程，感受城市的變化。
2、聯(lián)系周圍生活，為周圍環(huán)境越來(lái)越好而高興。
準(zhǔn)備：
上�，F(xiàn)代建筑和古老建筑的照片，幼兒家門口房屋照片
過(guò)程：
一、交流討論——生活周圍的房子
1、幼兒觀察自己熟悉的城市中各種房子的照片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和特征。
2、觀看幼兒家門前的房屋照片，并請(qǐng)幼兒介紹它的特點(diǎn)和功能。
3、幼兒談?wù)摳髯韵矚g哪種房屋，思考為什么周邊會(huì)保留很多古老的房子。
二、傾聽(tīng)故事——小房子
1、傾聽(tīng)故事前半部分——了解原來(lái)小房子生活的田園風(fēng)光。
2、傾聽(tīng)故事后半部分——了解城市化給小房子的周圍帶來(lái)的變化，如寬闊的道路、便捷的交通、方便的生活、熱鬧的居住環(huán)境……
3、根據(jù)故事結(jié)尾思考：小房子為什么不習(xí)慣城市的生活？
�。ǜ邩钦趽趿岁�(yáng)光，燈光使星星黯淡，周圍缺少綠化，人來(lái)車往十分吵鬧等。）——怎樣使小房子保留下來(lái)？
三、思考：保留小房子的好方法
1、每人一張紙，畫一畫各自想出的保留小房子的好方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，如：重新修繕，周邊綠化，將車站搬離，與高樓保持距離，禁止車輛鳴笛等。
四、結(jié)束講評(píng)
介紹自己的方法，比較哪種方法好？
提示：此教案有配套的課件
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索了解各種車的功能，回想自己坐過(guò)的汽車。
2、掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度
活動(dòng)準(zhǔn)備
日常生活中所見(jiàn)過(guò)的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品，水，土等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)
1、教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢？幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。
實(shí)實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)有些孩子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
如果讓我重新上《我坐過(guò)的汽車》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論
小百科；商用車在設(shè)計(jì)和技術(shù)特性上用于運(yùn)送人員和貨物，并且可以牽引掛車，但乘用車不包括在內(nèi)。主要有：客車、半掛牽引車、貨車。
幼兒園教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱和價(jià)值，從而喜歡吃豆制品。
2. 嘗試自己使用調(diào)味品進(jìn)行涼拌豆腐，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將香干切成若干小塊、牙簽、黃豆若干。
百葉、百葉、豆腐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的豆制品。
師：今天老師帶來(lái)一些吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
教師小結(jié)：這些吃的東西都是用黃豆做的，他們有個(gè)共同的名字，叫豆制品。
2、出示香干，幼兒品嘗香干。
師：你知道你吃的是什么?它是用什么做的?
師：你還知道哪些豆制品?
3、幼兒討論
教師小結(jié)：豆制品有很多，豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友要多吃豆制品，對(duì)小朋友的身體是有好處的。
4、涼拌豆腐
師：老師這里有一些豆腐，我們來(lái)做涼拌豆腐。
教師介紹調(diào)味品，示范涼拌豆腐。
幼兒進(jìn)行涼拌豆腐，互相品嘗涼拌豆腐。
幼兒園教案 篇9
課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)
課程類型 親子視覺(jué)游戲活動(dòng) 適應(yīng)對(duì)象 1.5---2歲
八大智能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物及相應(yīng)的圖片，會(huì)模仿動(dòng)物，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，學(xué)習(xí)配對(duì)與對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)親子關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
小動(dòng)物音樂(lè)，小動(dòng)物圖片：小狗，小貓，小雞，小青蛙，小鳥(niǎo)，與小動(dòng)物相同的玩具個(gè)一件。根據(jù)寶寶人數(shù)定相應(yīng)的份數(shù)。暫定4份，卡片放小框，玩具放大框。動(dòng)物小貼貼作獎(jiǎng)品
教師指導(dǎo)重點(diǎn)及注意事項(xiàng)
一、聽(tīng)音樂(lè)唱歌和做模仿動(dòng)物的律動(dòng)
我是小狗，汪汪汪，
我是小貓，喵邈喵，
我是小雞，嘰嘰嘰，
……
二、出示小動(dòng)物玩具
和寶寶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱，親親，抱抱小動(dòng)物。
三、出示小狗卡片，教師演示配對(duì)，并請(qǐng)寶寶把它放在玩具小狗面前。
四、請(qǐng)寶寶回到自己的墊子上完成動(dòng)物配對(duì)的活動(dòng)，家長(zhǎng)做指導(dǎo)。
五、小結(jié)活動(dòng)
教師給全部完成的寶寶獎(jiǎng)勵(lì)貼上小動(dòng)物標(biāo)記。
小結(jié)寶寶操作情況。
指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶在家玩類似的游戲。
寶寶和家長(zhǎng)一起和老師唱和做模仿動(dòng)作。
及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶表現(xiàn)積極的情況。
練習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)
每位寶寶都有機(jī)會(huì)和小動(dòng)物親親或抱抱。
表?yè)P(yáng)寶寶做正確，請(qǐng)家長(zhǎng)拍手。
教師觀察寶寶操作情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)用語(yǔ)音提示鼓勵(lì)寶寶完成配對(duì)游戲，不急于干涉或替代。
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。
2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。
難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：
1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別
師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？
2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。
春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征
師：用一句簡(jiǎn)單的話，說(shuō)明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了。”
a 暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！
b 立夏
重點(diǎn)理解：汗流浹背
小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
c 菊花
重點(diǎn)理解：碩果累累
小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！
d 冬至
重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)！冬天真好！
三、分組競(jìng)賽
1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/
2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！
3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。
4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？
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