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幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》（精選6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 1
活動目標(biāo)：
1．能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。
2．能看圖譜演奏樂曲，并進(jìn)行簡單的合奏。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一．啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動。
1.演唱歌曲《在農(nóng)場里》引入�！扒锾斓搅耍r(nóng)場里可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”
2.引出課件：馬�！稗r(nóng)場里的動物可真多，今天還有一位動物也來農(nóng)場里做客了，我們聽是誰？”
3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音�！靶●R正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了（教師手拍腿念兒歌）。”
二．用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
1.幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音��？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。
∣××∣。并集體練習(xí)。
預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示，集體練習(xí)。
預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，（拍主要節(jié)奏，），老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。
3．啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲�！斑�有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來？”（手、腳、嘴）教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣××××∣，∣××∣。
4.游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。
“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)�游戲。”帶幼兒念兒歌，做動作。
三．小馬去運糧。
1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運回去，好不好啊？（好）
2.出示路途及路標(biāo)課件�！拔覀冞\糧食是時候要經(jīng)過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。（山坡、森林、小路）經(jīng)過這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路？（地圖，路標(biāo)）森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo)。
×∣（手）。
4.去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著媽媽去散步）。
四．分角色進(jìn)行演奏。
1．出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知。“我們走過了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕�！�
2．幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的'腳印走起來有什么不同�！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰走的？”
3.幼兒嘗試合奏�！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧�！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。
五．結(jié)束。
1.引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運糧
2.隨樂曲《賽馬》出活動室。現(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 2
活動目標(biāo)
1、感受《賽馬》樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。
2、樂意用身體各個部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。
難點：用雙響筒和響板來演奏。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)會唱《在農(nóng)場里》。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。
活動過程
開始部分:幼兒歌表演《在農(nóng)場里》進(jìn)入活動室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快的演唱。
基本部分：
1、教師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動物來了，為什么？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。
3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動作，感受音樂的歡快。
4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。
<幼兒用拍腿、跺腳、舌音來表現(xiàn)馬蹄聲>
5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。
(1)XXX｜XXX｜(2)XXXX｜XXXX｜
6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽聲音辨別樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。
8、教師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。
結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
1、本課教師運用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來嘗試用自己身體的.各部位來模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動性。
2、通過課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會嘗試用身體的個部位模仿馬蹄聲。
3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動性課堂效果較好。
4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 3
活動目標(biāo)：
感受樂曲《賽馬》明朗、歡快的節(jié)奏，樂意用身體的各個部分以及小樂器來表現(xiàn)馬蹄聲，并在演奏中進(jìn)行簡單的合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、雙響筒、小鈴。
2、媒體（農(nóng)場畫面）flash動畫《在農(nóng)場里》
活動過程：
1、歌表演《在農(nóng)場里》
重點：幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。
幼兒一邊欣賞媒體，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場里》，模仿小動物的簡單動作和叫聲。
2、敲敲打打，小馬去運糧。
傾聽音樂，猜猜什么動物來了？
邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的課件（配音樂）
——“原來是小馬，瞧，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了”
——教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。
“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）
教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。
——兒歌小結(jié)：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。
東邊跑跑西邊跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂。
幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的'姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。
重點：觀察孩子學(xué)小馬的時候踏準(zhǔn)八分音符和四分音符的節(jié)奏。
小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實，今天老師還帶來一件小樂器來，雙響筒�！�
教師示范敲擊雙響筒，幼兒分辨節(jié)奏的快慢。
———“你們猜猜我的小馬在干什么？”
�。ㄅ懿健⑸⒉�、喝水……）
幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。
3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。
熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）
———“今天，媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示媒體，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。
出示節(jié)奏譜，看看說說。
在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按媒體出現(xiàn)的節(jié)奏譜）
提示：寶寶要看著音樂路牌走哦，別太快，會迷路的……
教師和幼兒分大馬和小馬（雙響筒和小鈴），首次合奏。
———“森林中的兩行腳印”一行腳印的排列為：，另一行腳印的排列為。（教師使用小鈴和幼兒配合。）
——“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點，你們要快快跟上來哦”
幼兒分成兩組（一組換小鈴）嘗試進(jìn)行簡單的合奏。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 4
活動目標(biāo)：
通過模仿馬蹄聲節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨識能力和音樂感知力。
運用拓印、貼紙等美術(shù)形式表現(xiàn)“馬蹄印”，激發(fā)創(chuàng)造力。
感受草原騎馬情景，體驗自由奔放的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
音樂：《賽馬》（片段）、馬蹄聲效音頻
道具：棕色卡紙、海綿塊（剪成馬蹄形）、顏料、安全剪刀、小馬貼紙
場景布置：教室一角用積木、綠色皺紋紙搭建“小草原”
活動過程：
一、聲音探秘（5分鐘）
播放馬蹄聲效，提問：“這是什么聲音？你聽過馬蹄聲嗎？”
邀請幼兒模仿馬蹄“噠噠噠”的節(jié)奏，用手拍桌或跺腳表現(xiàn)。
二、音樂小馬（10分鐘）
播放《賽馬》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏小跑、蹦跳，模仿騎馬動作。
游戲“小馬過河”：用鈴鐺繩做“小河”，幼兒分組聽音樂節(jié)奏過河（鈴鐺不響時停止動作）。
三、拓印馬蹄�。�15分鐘）
示范用海綿馬蹄形蘸棕色顏料拓印，引導(dǎo)幼兒在卡紙上印出“草原上的馬蹄印”。
提供小馬貼紙，鼓勵幼兒裝飾畫面：“小馬跑過哪里？留下了什么痕跡？”
四、情景表演（10分鐘）
在“小草原”場景中，幼兒分組扮演小馬和牧民，用自制道具表演“騎馬送信”“追趕羊群”等情節(jié)。
教師用相機記錄，結(jié)束后展示照片并討論：“你的`小馬去了哪里？遇到了誰？”
活動延伸：
科學(xué)角投放馬的模型、草原動物繪本，拓展認(rèn)知。
戶外活動時用粉筆在操場畫“巨型馬蹄印”，繼續(xù)游戲。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 5
活動目標(biāo)：
通過模仿騎馬動作，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。
在角色扮演中發(fā)展語言表達(dá)和社交技能。
理解“合作運輸”“比賽競爭”等簡單社會規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
道具：軟積木（當(dāng)馬鞍）、充氣棒（當(dāng)馬鞭）、障礙錐、小背簍
服裝：彩色圍巾（當(dāng)馬鬃）、馬頭頭飾（教師用）
音樂：《草原上升起不落的太陽》（輕快版本）
活動過程：
一、小馬熱身操（5分鐘）
教師扮演“馬媽媽”，帶領(lǐng)幼兒（小馬）做騎馬甩鬃、踢腿、跳躍等熱身動作。
兒歌互動：“小馬小馬搖尾巴，噠噠噠噠跑得快！”
二、騎馬大挑戰(zhàn)（15分鐘）
跨欄比賽：設(shè)置30cm高的障礙錐，幼兒騎馬（助跑跨跳）通過，記錄“最快小馬”。
運草料任務(wù)：兩兩合作，一幼兒背小背簍裝積木（草料），另一幼兒“騎馬”牽引運輸。
三、草原運動會（15分鐘）
騎馬接力賽：分兩組，用充氣棒交接“馬鞭”，完成繞樁跑圈。
馬術(shù)表演：播放音樂，幼兒自由展示“盛裝舞步”（揮動圍巾當(dāng)馬鬃）、“小馬跳舞”等創(chuàng)意動作。
四、分享與放松（5分鐘）
圍坐草地（地墊），討論：“你的小馬賽跑時遇到了什么困難？怎么解決的.？”
放松游戲“小馬吃草”：模仿低頭啃草、打滾等動作，配合舒緩音樂。
活動延伸：
家園共育：請家長帶孩子觀察馬術(shù)比賽視頻，記錄馬的習(xí)性。
區(qū)角活動：在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“馬廄”，用黏土制作小馬模型。
設(shè)計亮點：
教案一側(cè)重藝術(shù)表達(dá)，通過多感官體驗（聽、印、演）深化主題；
教案二強調(diào)運動與社交，通過競技合作培養(yǎng)規(guī)則意識。兩篇互補，滿足幼兒多元發(fā)展需求。
幼兒園中班教案《馬蹄聲聲》 6
設(shè)計意圖
此次活動是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。
活動目標(biāo)
1．根據(jù)音樂的節(jié)奏運用一定的樂器，進(jìn)行簡單的合奏。
2．學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。
活動重難點
活動難點
根據(jù)音樂的節(jié)奏，運用樂器進(jìn)行簡單的合奏。
活動重點
學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
1．響罐、響鈴。
2．馬、草原、音樂路牌的圖片。
活動過程
一、歌表演《在農(nóng)場里》
幼兒一邊欣賞ppt，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場里》，模仿小動物的簡單動作和叫聲，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。
二、敲敲打打，小馬去運糧
1、傾聽音樂，猜猜什么動物來了？
2、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。
3、“原來是小馬，瞧，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了，教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。
4、“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）
5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。
6、教師念兒歌：小馬 小馬搖著 尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑 西邊 跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂，幼兒配合用動作表現(xiàn)馬蹄聲。
7、幼兒聽著音樂（《賽馬》的'旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。
8、教師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐�！�
三、教師示范敲擊響罐，幼兒分辨節(jié)奏的快慢
1、“你們猜猜我的小馬在干什么？”（跑步、散步、喝水……）
2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。
3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。
4、熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）
5、教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。
6、出示節(jié)奏譜，看看說說。
7、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）
8、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴），首次合奏�！吧种械膬尚心_印”。（教師使用響鈴和幼兒配合。）
9、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快，會迷路的，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點，你們要快快跟上來哦”。
10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。
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