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【推薦】幼兒園教案合集7篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程:
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
談話:我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,你喜歡誰呀?今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客,猜猜它是誰?“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜和青菜!薄鍪拘⊥猛媾
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來沒見過太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問:小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽(yáng)嗎?什么感覺?——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?外面的天氣怎么樣?除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和?
結(jié)束活動(dòng):戶外鍛煉身體
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么,一會(huì)兒又變成了什么。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程:
一: 引出漂亮的云彩
導(dǎo)語:小朋友們,今天,老師請(qǐng)來了一位漂亮的客人,讓我們用好聽的聲音把它請(qǐng)出來,好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們,你們喜歡天上的云彩嗎?云**寶可調(diào)皮了,它是一個(gè)魔術(shù)師,一會(huì)變成這,一會(huì)變成那,你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》,聽一聽,看一看,散文詩(shī)里的云彩變成了什么?
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖,小青蛙,小花貓,小蜻蜓,小花狗)
2、提出問題:為什么云彩會(huì)變?討論:是誰使云彩會(huì)變?
3、再次欣賞散文詩(shī)
這些變出來的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘!這回可要看仔細(xì)了。
現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來回答,并要求幼兒做出動(dòng)作)
4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩(shī)
這首散文詩(shī)有趣嗎?你們想再聽一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求,就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說一說這首散文詩(shī)!
剛才我們是小聲說的,現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽,咱們比一比誰說得棒!
。5)、幼兒互相說散文詩(shī)
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說了,就請(qǐng)你們互相說一說。
。6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩(shī)
誰愿意把這首詩(shī)說給大家聽?
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
(1)、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師要考考你們了,云彩還可以變成什么?這些變出來的東西后來又怎么樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下,也可以合作編一編,但要記住說過的就不能在編了。ㄓ變簞(chuàng)編,教師巡視)
。2)、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了,真像個(gè)小詩(shī)人,有誰想說給大家聽聽,讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)!
。3)、幼兒說說自編的散文詩(shī)
。4)、游戲《云彩變變變》
師:云彩世界真有趣,小朋友們,你們想不想做一朵漂亮的白云,也來變一變呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么,然后變給大家看,好嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
你們這些云朵變得真漂亮,外面的云彩更美麗,咱們讓它們也和我們一起來變一變,好嗎?
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上,忙著捉害蟲。
吹呀吹,云彩變成了小花貓,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,大大的眼睛,跑來跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,飛呀飛,跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩變成了小花狗,汪汪汪,坐在門口啃骨頭。
幼兒園教案 篇3
目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點(diǎn):幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
難點(diǎn):用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備:一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣,了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、 養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,初步了解垃圾的處理方法。
3、 激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干照片(隨地扔垃圾的照片),圖片,實(shí)物投影儀,實(shí)驗(yàn)演示實(shí)物(存放幾天的垃圾),水(干凈的水,河里被污染的臟水),環(huán)保小衛(wèi)士的牌子
活動(dòng)過程:
一、情景表演
1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后,把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師:1、小朋友你們看他做了什么呀?
2、那你們平時(shí)在回家的路上,或者在公園里玩的時(shí)候,有沒有看到過隨地扔垃圾的人?
3、你們覺得這樣做對(duì)不對(duì)呢?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。(使用實(shí)物投影儀)
師:“老師也很討厭隨地扔垃圾的人,可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片,小朋友仔細(xì)看看,照片上都是什么呀?你們看了以后心情怎么樣。”(可以以小組為單位互相討論)
師:(1)、照片上拍的是什么呀?(都是垃圾)
。2)、看到這些照片,你們心里高不高興,為什么?(很臟,街上變得不漂亮了)
。3)、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣啊?
幼:如果下了雨會(huì)爛掉,爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味,污染了空氣……
——出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾,請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
師:(4)、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過來呢?
——出示部分小動(dòng)物的圖片(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)
你們喜歡這些動(dòng)物嗎?為什么?
2、出示很臟的水和干凈的水,進(jìn)行比較。
師: 你們看這是什么?——出示臟的水(與干凈的水進(jìn)行對(duì)比)
這樣的水你們要喝嗎?為什么?
它怎么會(huì)這么臟呢?
幼:(河里有好多垃圾,把水都弄臟了,所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚也會(huì)死掉。)……
3、垃圾應(yīng)該放在哪里?
三、幼兒討論垃圾的處理方法,教師加以總結(jié)。
幼兒園教案 篇5
幼兒園健康體育領(lǐng)域教案
活動(dòng)領(lǐng)域:語言
活動(dòng)名稱:識(shí)字 執(zhí)教老師:陳澤紅
活動(dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語,提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片
活動(dòng)過程:
1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)
“是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí),認(rèn)識(shí)很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧!
2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請(qǐng)幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時(shí),一定要邊看圖片,邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對(duì)詞語的印象)
4、反面練習(xí),加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲:
1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個(gè)詞語,讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個(gè)詞語www.,讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3),分組進(jìn)行,每次六張字卡,請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強(qiáng)幼兒的自信心,提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
幼兒園教案 篇6
教材分析:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過互相玩玩具,發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護(hù)玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往。]
2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí),你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的'?請(qǐng)幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、
總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法,并表?yè)P(yáng)互相謙讓的幼兒。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流,給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)總結(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。]
3、請(qǐng)幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲,讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說,增加活動(dòng)的游戲性。
活動(dòng)延伸:
幼兒自主活動(dòng),嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導(dǎo)。要求:
。1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。
。2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。
[點(diǎn)評(píng):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐,主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。]
日常教育
活動(dòng)滲透:
在幼兒看圖書時(shí),區(qū)角活動(dòng)時(shí),喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固
家園同步:
家長(zhǎng)提供機(jī)會(huì),讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓,不要處處以孩子為中心。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:
改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說教的傳統(tǒng)教法,采取讓幼兒從玩耍中自己找方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒的交往能力。
幼兒園教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。
認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;
人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對(duì)梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié):變梯形,把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
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