【實(shí)用】幼兒園教案模板集合7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第25課——《鬧花燈》（齊說(shuō)），
上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，你們的小腦袋里還有什么問(wèn)號(hào)呀？
�。槭裁唇小棒[花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆[花燈？）
2、你們的問(wèn)題提得真不錯(cuò)，這一課，我們就來(lái)一一解開(kāi)你們這些小問(wèn)號(hào)。
二、講讀第一自然段
1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細(xì)看（播
放畫(huà)面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到153頁(yè)，你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），
2、小朋友們找得真準(zhǔn)。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）
你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）
他們正在高高興興地干什么呢？
3、剛才小朋友們還找到了一個(gè)詞語(yǔ)，出示：燈火通明，齊讀，這么
多的花燈照得大街一片光明就叫——
4、小朋友們看到這么熱鬧的場(chǎng)面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？
哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？
6、誰(shuí)能讀得更熱鬧更愉快些？誰(shuí)再來(lái)試試看？
7、讀得真不錯(cuò)，我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。
三、講讀第二自然段
1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！
2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？
3、兔子燈是什么樣兒的？（板書(shū)：兔子燈）(長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾
巴)（你觀察得非常仔細(xì)），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!
4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書(shū)：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）
這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說(shuō)）
5、所以，書(shū)上說(shuō)———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上
飛（板書(shū)：跑、飛）（引讀），誰(shuí)能讀好這一句？誰(shuí)再來(lái)試試看？多指幾個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動(dòng)作。
6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編
書(shū)的叔叔說(shuō)也說(shuō)不完，所以他在這兒用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）小朋友們能不能說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你們們帶著這個(gè)問(wèn)題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多��！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.
7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過(guò)來(lái)了，孩子們正拿著
自己喜愛(ài)的花燈愛(ài)不釋手，玩得那么開(kāi)心。（板書(shū)：玩花燈），但
是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說(shuō)）
8、為什么說(shuō)“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請(qǐng)一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語(yǔ)把龍寫活了，在書(shū)上圈出描寫龍的動(dòng)作的詞。老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)圈。（追著、翻飛，擺動(dòng)）（板書(shū)）
9、這條龍可神氣了，它看見(jiàn)那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁
了
我想請(qǐng)我們班的女小朋友讀一讀這一句。
10、“上下翻飛”是什么意思？誰(shuí)會(huì)表演給大家看？小朋友們看，就
像這只小鳥(niǎo)一樣，一會(huì)兒飛到上，一會(huì)兒飛到下，一會(huì)兒又翻了個(gè)個(gè)兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。
11、女生覺(jué)得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動(dòng)詞是否突出）
12、對(duì)呀，我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。我
們?cè)囍潮晨础?/p>
13、這條龍多神氣呀！這時(shí)候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了�。ㄒx）
14、小朋友們讀得特別好，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
15、龍燈怎么會(huì)活起來(lái)的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們
看，這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢！舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大，所以我們就像看到了一條真龍?jiān)谔焐巷w）板書(shū)：舞龍燈
16、寫書(shū)的叔叔抓住了龍燈的特點(diǎn)，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動(dòng)，我們對(duì)龍燈的印象也最深刻。
17、讓我們來(lái)讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第
二句，男生讀第三四兩句。
18、這一段先是總說(shuō)大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。
19、小朋友們能不能把這一段試著背下來(lái)呢？我們一起來(lái)試試看。（取下黑板）
20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時(shí)候看到過(guò)舞龍的場(chǎng)面呢？（提示：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會(huì)）
21、哦，可真多啊，為什么龍會(huì)受到大家的喜愛(ài)呢？（因?yàn)辇埵俏覀冎腥A民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅）
四、講讀第三自然段
1、在這么一個(gè)燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，
盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細(xì)看錄象，播放畫(huà)面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）
2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！
3、“響徹夜空“是什么意思？
4、對(duì)呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書(shū)）這么多的聲音和在一起，這
氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火��！所以，題目就叫——“鬧”花燈。
5、人們?yōu)槭裁匆[花燈？請(qǐng)一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想
一想。指名回答。（慶祝）小朋友們?cè)傧胍幌媵[花燈的人們心情怎樣呀？（對(duì)了，鬧花燈是為了表達(dá)他們心中的喜悅歡樂(lè)，（板書(shū)：歡樂(lè)）“歡樂(lè)的人們迎來(lái)了又一個(gè)春天”表明了人們對(duì)新生活的向往）
6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們?cè)囍潮晨础＃ǘ鄷r(shí)間，讀課文）
五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢？小朋友們?cè)谡n前找到這方面的資料了嗎？重陽(yáng)節(jié)，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。2、3‘
六、這一節(jié)課你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師想讓小朋友在課后學(xué)著課文第二小節(jié)
的樣子繼續(xù)往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請(qǐng)大家把前面的內(nèi)容連起來(lái)寫一段話。
板書(shū)：鬧花燈
兔子燈
看花燈
鴿子燈
舞龍燈追著翻飛擺動(dòng)歡樂(lè)
歌聲笑聲鑼鼓聲
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)游戲中感受二分音符。
教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)進(jìn)行表演并突出二分音符的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具類：掛飾、布置好的場(chǎng)景（歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽(yáng)等）表演區(qū)中的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)《我的朋友在哪里》進(jìn)活動(dòng)室
二、進(jìn)行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開(kāi)心呀！那小朋友想不想和小動(dòng)物們交好朋友呢？昨天和我們做過(guò)游戲的小動(dòng)物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。（小組討論）
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇�，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎�！弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。
3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧�。ㄔ卣玖�(dòng)作———游走）
4、 “告訴小朋友一個(gè)好消息，今天動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽(tīng)清楚哦！（共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作）
�。ㄐ』ㄘ�?jiān)谒X(jué)呢，小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦�。�
5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們休息一會(huì)。（回座位）
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵——————，用拍手表示，短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。
7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)。
8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。
9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)。
10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂(lè)，好嗎？”
教學(xué)反思
在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng)，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。
5.讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入活動(dòng) 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮�；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的'語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。
小百科：理發(fā)，(Hair care)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）觀察重點(diǎn)：
——幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。
——幼兒在拼貼結(jié)束后，是否將籃筐整理干凈 。
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：
——引導(dǎo)幼兒想象制作出與范例不用的圖案去裝飾。
——提醒幼兒用完了一張紙?jiān)儆茫荒芾速M(fèi)。
2、交流
預(yù)設(shè)：你覺(jué)得在做手表的時(shí)候有哪些好方法能讓我們更快更好的完成呢？
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)字寶寶豎起小耳朵
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉幼兒的反應(yīng)敏捷度，觀察了解幼兒對(duì)1-10的單雙數(shù)的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛巾、衣物籃等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹游戲：
1、游戲介紹
現(xiàn)在先請(qǐng)10個(gè)朋友站到中間，命名十個(gè)小朋友是數(shù)字一到十。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲，如“數(shù)字一朋友和數(shù)字3朋友抱一起”
“雙數(shù)朋友站，但是朋友蹲”
“單數(shù)寶寶笑哈哈，雙數(shù)寶寶哭啊哭”等。
二、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)：
1、提醒：注意聽(tīng)清口令，不能你推我急。
2、想好了再做動(dòng)作，做錯(cuò)了即輸，換其他幼兒。
三、講評(píng)：
反思與調(diào)整
記錄：在開(kāi)始這次區(qū)角活動(dòng)之前，我跟幼兒介紹過(guò)我們美工區(qū)又新添了剪剪貼貼橡塑紙的內(nèi)容，當(dāng)我拿出自己做好的成品做范例給幼兒看時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出了十分的興趣。因此今天想來(lái)美工區(qū)玩橡塑紙的幼兒特別的多，有點(diǎn)爭(zhēng)搶擁擠的景象。之后我讓他們不要搶，保持安靜。這次來(lái)到語(yǔ)言區(qū)拼古詩(shī)的兩位都是話不多的小女孩，各自管各自埋頭拼了起來(lái)，所以很安靜。在拼古詩(shī)的時(shí)候張潤(rùn)瑾很快的就完成了一首古詩(shī)，劉穎到活動(dòng)結(jié)束只有完成了第一句詩(shī)詞。
分析：張潤(rùn)瑾小朋友在家比較注重詩(shī)歌這方面的培養(yǎng)，有了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，所以能快速準(zhǔn)確的找到相對(duì)應(yīng)的文字卡片，劉穎小朋友的能力相對(duì)較弱，不能很快的找到對(duì)應(yīng)的文字卡片，這時(shí)便需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。
調(diào)整：1、教師應(yīng)該多投放些半成品供幼兒使用。
2、對(duì)于能力比較弱的幼兒，教師可以剪好半成品上的各種圖案，先單讓他們拼貼。
幼兒園教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)、融洽的家庭氛圍。
2．愿意為家人做一些力所能及的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．掛圖3號(hào)，《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶。
2．生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤。
3．材料包：紙盤子上畫(huà)上紅燒大蝦，另畫(huà)一碗熱氣騰騰的燙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱l(shuí)過(guò)生日
1．出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，齊唱“祝你生日快樂(lè)”。
2．猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日？
3．今天媽媽過(guò)生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
�。ǘ┙o媽媽過(guò)生日
1．?huà)寢屜矚g吃什么呢？先來(lái)意盤蝦，再燒一碗湯。
2．學(xué)念詩(shī)歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯�！�
3．引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠，怎么辦？再加個(gè)菜吧！爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會(huì)說(shuō)什么？
4．教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。
5．與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。
6．為什么媽媽覺(jué)得菜的味道特別香？
（三）學(xué)念兒歌
1．老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過(guò)生日》。
2．教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》，幼兒集體跟念。
�。ㄋ模┓戮巸焊�
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。
2．用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來(lái)炒魚(yú)片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉，在來(lái)炒雞蛋”，等等。
幼兒園教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
陶行知先生認(rèn)為：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活。幼兒教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個(gè)自主體驗(yàn)，自主發(fā)展的過(guò)程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識(shí)信息。從現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來(lái)看，來(lái)源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。
新《剛要》對(duì)幼兒“社會(huì)”這一領(lǐng)域提出了詳盡的要求。領(lǐng)域目標(biāo)里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。領(lǐng)域內(nèi)容里又詳細(xì)地提出了要求。可見(jiàn)，社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)展是相當(dāng)重要的。而幼兒對(duì)媽媽的情感并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，我們依據(jù)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品這個(gè)載體，想讓孩子進(jìn)一步了解媽媽，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，這樣的情感更生動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系，感受媽媽對(duì)我的愛(ài)。
2、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種包（不同材質(zhì)、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機(jī)、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看圖片——引出媽媽出門會(huì)帶包的話題
1、 你們的媽媽出門會(huì)帶什么東西？
2、 那你媽媽的包包里都會(huì)放些什么東西呢？
小結(jié)：原來(lái)我們媽媽出門都會(huì)帶個(gè)包包，包包里面會(huì)裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。
二、 情景模擬——了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系
1、 請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃家的媽媽裝一下等會(huì)要出門帶的包包？
關(guān)鍵提問(wèn)：你為什么要在媽媽的包包里裝這個(gè)呢？
小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關(guān)的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來(lái)媽媽包里裝滿了對(duì)我們寶寶的愛(ài)。
三、延伸活動(dòng)——回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)
回家問(wèn)問(wèn)媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關(guān)的。
幼兒園教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。
2、喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。
二、教學(xué)預(yù)備：
在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。
2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。
3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。
4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。
感觸與領(lǐng)悟：
拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高�？墒且�?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。
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