幼兒園大班《犟龜》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《犟龜》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇1
一、 教材分析
《犟龜》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話(huà)作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話(huà)作品。童話(huà)作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話(huà)作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草魚(yú)蟲(chóng)，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類(lèi)作品時(shí)需要通過(guò)反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，了解這類(lèi)作品的寫(xiě)作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話(huà)作品，但經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過(guò)程
（一）
學(xué)海拾貝
問(wèn)題：1.本文的作者是誰(shuí)？哪個(gè)國(guó)家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過(guò)搶答問(wèn)題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�
1.導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小烏龜，誰(shuí)能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适拢克胱鍪裁慈�？途中�?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒(méi)有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠(yuǎn)（2）時(shí)間短（3）走錯(cuò)路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)提問(wèn)的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問(wèn)題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
�。�1）能不能根據(jù)這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個(gè)字概括）
明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”
�。�2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來(lái)的？（在原文中找）
明確：從小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛�。例小烏龜多次說(shuō)“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
�。�3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說(shuō)的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽(tīng)人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？
明確：不是，小烏龜是聽(tīng)人卻的，在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯(cuò)誤。所以說(shuō)小烏龜是知錯(cuò)能改的，并不是不聽(tīng)人勸。所以說(shuō)小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無(wú)前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
�。�4）文中都用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗竽�？（在文中找出）并說(shuō)出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確：首先描寫(xiě)方法的種類(lèi)，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗螅⑼怀隽诵觚斁髲?qiáng)、一往無(wú)前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)�？刹扇⌒〗M討論的方式來(lái)完成此題，組內(nèi)互相補(bǔ)充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示？
明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈，一往無(wú)前的精神，并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物，他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話(huà)？會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫(xiě)童話(huà)，字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無(wú)前、堅(jiān)持到底
幼兒園大班《犟龜》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)，引出故事。
�。�1）聽(tīng)故事錄音第一段。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅連續(xù)畫(huà)面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
�。�1）陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？
�。�2）陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說(shuō)的？（我的決定是不會(huì)改變的！）3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。
�。�1）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。
�。�2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。
繼續(xù)聽(tīng)故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？
5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？
三、故事結(jié)尾，感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├砬遄髡咚悸罚盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu)。
�。ǘ┓治觥瓣颀敗毙蜗螅斫馍顚雍x。
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)。
二、課時(shí)安排
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
童話(huà)的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話(huà)作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草蟲(chóng)魚(yú)，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話(huà)《犟龜》。
�。ǘ┳宰x
�。�.先請(qǐng)學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語(yǔ)言信息，梳理作品的結(jié)構(gòu)。
２.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn)；注意在不同語(yǔ)言環(huán)境下朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)速的把握。
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１.故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話(huà)敘述了怎樣的一個(gè)故事?
明確：起因——小烏龜聽(tīng)了鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮。
經(jīng)過(guò)——路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
結(jié)果——小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。
�。�.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話(huà)故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛(ài)的小烏龜?shù)男蜗�，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括。
明確：犟。
�。�.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?
明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無(wú)前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。
�。�.對(duì)形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的來(lái)源是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)?
示例：
�。ǎ保┪闹卸啻螌�(xiě)到小烏龜說(shuō)“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無(wú)反顧前進(jìn)的決心。
�。ǎ玻┊�(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒(méi)有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。
（３）文中的開(kāi)頭和結(jié)尾，都提到小烏龜?shù)囊痪湓?huà)“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心。
５.小烏龜“犟”的內(nèi)涵中含有一種不怕困難的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小烏龜參加獅王的婚禮是十分困難的呢?
示例：
�。ǎ保┪恼麻_(kāi)頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開(kāi)始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難。
�。ǎ玻┩局行觚斪咤e(cuò)了路，也給這次行程增添了難度。
�。�.小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵?提示一下，也就是說(shuō)這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見(jiàn)，一條道走到黑，我們能找出例子證明這一點(diǎn)嗎?
明確：小烏龜并非不聽(tīng)別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見(jiàn)，他還是樂(lè)意接受的。當(dāng)聽(tīng)到蝸牛說(shuō)“你
走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路。
７.我們?nèi)绾蝸?lái)評(píng)介這樣的“犟”呢?
�。ù藛�(wèn)的答案大體可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理也可。）
�。�.童話(huà)的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái)，那里還活躍著許多鮮活的生命，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛(ài)憎。下課后，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說(shuō)明，完成“思考與練習(xí)三”。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�、敝R(shí)與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。會(huì)編課本劇并表演。
�、策^(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)完課文之后，能基本領(lǐng)會(huì)“犟”的積極意義，樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
⒈分析犟龜?shù)男蜗蟆?/p>
�、差I(lǐng)悟“犟”的積極意義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解犟龜?shù)摹靶腋！薄?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)烏龜，再說(shuō)說(shuō)“犟”，強(qiáng)化“犟”的音、形、義。今天認(rèn)識(shí)一只來(lái)自德國(guó)的烏龜，它是德國(guó)兒童作家米切爾·恩德帶來(lái)的，名叫“犟龜”
二、整體感知全文
1、文章的體裁是什么？（童話(huà)）
2、這篇童話(huà)的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，分別述說(shuō)。
3、概括主要內(nèi)容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品讀分析形象
1、“犟龜”在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)趺凑f(shuō)的？你對(duì)他們有何看法？
2、生瀏覽全文后談想法，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)：蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸�！较蚍戳�
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
3、切身體會(huì)烏龜此時(shí)的心態(tài)，并與平常心態(tài)對(duì)比。有一句話(huà)可概括烏龜?shù)臎Q心 小烏龜——“很遺憾，我的決定是不可改變的”
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)犟龜?shù)目捶āｊ瘛繕?biāo)堅(jiān)定毅力堅(jiān)強(qiáng)5、分段感情朗讀升華。四、小結(jié)。童話(huà)寫(xiě)得十分細(xì)致，皆大歡喜的結(jié)局讓人興奮。下節(jié)課據(jù)“犟”字我們來(lái)議議，還有問(wèn)題想向同學(xué)老師作者發(fā)問(wèn)的嗎？寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇5
教學(xué)目的與要求：
1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)
2．學(xué)習(xí)童話(huà)的朗讀
重點(diǎn)：
分角色表演中體味童話(huà)的特點(diǎn)
難點(diǎn)：
如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>
教具：
動(dòng)物頭飾，背景音樂(lè)磁帶，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一．情境導(dǎo)入
師：今天是什么日子啊，群英會(huì)啊，小動(dòng)物們大聚會(huì)。那我來(lái)宣布一個(gè)好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請(qǐng)我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開(kāi)始了，時(shí)間很緊，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，怎么去呢？（眾說(shuō)紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。
（一只玩具小烏龜爬上講臺(tái)，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去，你來(lái)湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運(yùn)，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時(shí)，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒(méi)關(guān)系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）
師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺(tái)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這只德國(guó)作家筆下的小烏龜是如何的犟。
板書(shū)課題：犟龜
二．分角色表演
那這只小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場(chǎng)（開(kāi)始進(jìn)入各自角色）放背景音樂(lè)
表演完畢。師：謝謝你們帶來(lái)的精彩表演，掌聲歡送入座。
三．你來(lái)表演我來(lái)評(píng)。學(xué)生評(píng)析表演者
表演得好的，為什么？表演得不到位的，為什么？（分析時(shí)可找出各角色特征的詞語(yǔ)）
四．為這故事續(xù)1-2個(gè)情節(jié)。
很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我們來(lái)為這篇課文再續(xù)1-2個(gè)情節(jié)，看小烏龜還會(huì)遇上一些什么動(dòng)物呢？（自由組合）
學(xué)生評(píng)。
老師小結(jié)，穿插童話(huà)的特點(diǎn)
五．舉行記者招待會(huì)
師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請(qǐng)大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動(dòng)物及理由，最不喜歡的動(dòng)物及理由。（估計(jì)都會(huì)喜歡小烏龜）看來(lái)小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯�，那接下�?lái)，讓我們的小烏龜來(lái)舉行一次記者招待會(huì)，大家說(shuō)好不好？也請(qǐng)小記者們踴躍提問(wèn)。
師：好，小烏龜辛苦了，不過(guò)，也算圓了自己的夢(mèng)，就是“終于看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的婚禮”那現(xiàn)在，請(qǐng)我們的大象河馬護(hù)送它回家吧。
六．小結(jié)
大家都很喜歡小烏龜，那有沒(méi)有注意到小烏龜說(shuō)得最多的一句話(huà)是什么呢？（找）
板書(shū)：“我的決定是不可改變的”
那這句話(huà)體現(xiàn)了它的一種什么精神呢？（討論）
明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻
七．探究（出示小黑板）
1、如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)年瘢扛覀兤匠Ｕf(shuō)的犟一樣嗎？
2、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過(guò)一些困難，你又是如何克服的呢？
八．布置作業(yè)
想象：小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰上那些勸阻它的小動(dòng)物，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
幼兒園大班《犟龜》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、了解童話(huà)的特點(diǎn)。
二、通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。
三、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際討論，深入理解“犟”的不同含義和小烏龜行為的思想價(jià)值。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課(1分鐘)
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?
你知道這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎?
今天，我們要認(rèn)識(shí)的這一只小烏龜?shù)故桥c眾不同——這是一只犟龜.(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)(2分鐘)
它來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的創(chuàng)造者就是大名鼎鼎的兒童文學(xué)作家米切爾·恩德。你能很快從書(shū)上找到關(guān)于他的常識(shí)嗎?
看來(lái)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師也找到了一些他的資料，誰(shuí)為大家讀一讀呢?
原來(lái)米切爾·恩德這么了不起，那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。
三、解題(6分鐘)
你知道什么叫犟嗎?“固執(zhí)，不聽(tīng)人勸”
那么這只小烏龜?shù)降鬃隽耸裁词?它又是不聽(tīng)誰(shuí)的勸呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，結(jié)合工具書(shū)和課下注釋掃除字詞障礙并思考一下這個(gè)問(wèn)題好不好?
四、解決字詞障礙(2分鐘)
師：有沒(méi)有仍然沒(méi)有解決的生字生詞?字詞積累中的詞你會(huì)讀嗎?師：強(qiáng)調(diào)憾、悼
五、分析課文(20分鐘)
師：讀過(guò)一遍課文，你知道犟龜干了什么事了嗎?
(烏龜要去參加有史以來(lái)最盛大的婚禮(起因)，它克服了重重困難(經(jīng)過(guò))，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望(結(jié)果)。)
那么請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，勾畫(huà)一下哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了小烏龜去參加獅王的婚禮是十分困難的?它在路上都遇到了誰(shuí)?它們分別說(shuō)了什么?小烏龜又是怎樣回答的?
(路遠(yuǎn)，不久舉行。師：去掉其中一個(gè)行不行?為什么?
蜘蛛：你說(shuō)蜘蛛說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣和神態(tài)?你從哪些語(yǔ)句知道的?這些語(yǔ)句寫(xiě)出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗讀把這些信息傳遞給大家嗎?
蜘蛛：a、腿多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑，充滿(mǎn)同情，傲慢，輕視小烏龜;
勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開(kāi)始;
小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變;
師點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道;
其他三種動(dòng)物也各有特色，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
蝸牛:a、迷迷糊糊，懶，沒(méi)精神，沒(méi)勁頭，b、難過(guò)，不信任小烏龜;
勸阻內(nèi)容：方向走反;
小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)，卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)?這說(shuō)明了什么?(樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn))——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎?(回答：沒(méi)有)，這說(shuō)明他的決定仍是——(齊答——不可改變)
壁虎：a、打瞌睡——懶，b、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任;
勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消;
小烏龜?shù)姆磻?yīng)：(齊答——我的決定是不可改變的)
烏鴉：悶悶不樂(lè)，穿著喪服;
為什么?獅王去世;為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征，
小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”);
挑一個(gè)你喜歡的角色用你的金嗓子讀給同一小組的同學(xué)好嗎?
六、理解童話(huà)的特點(diǎn)(2分鐘)
那同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，這些小動(dòng)物會(huì)有這樣的語(yǔ)言和神態(tài)嗎?這是什么樣的寫(xiě)法?(想象和擬人)
那么童話(huà)的想象是不是就可以無(wú)所顧忌，天馬行空呢?(不是，要抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫(xiě))
七、繼續(xù)分析課文，理解“犟”的含義和小烏龜行為的價(jià)值(7分鐘)
那么面對(duì)這些動(dòng)物的勸告，小烏龜?shù)幕卮鸲际?
[板書(shū)：我的決定是不可改變的]
說(shuō)明小烏龜有怎樣的性格?(認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神)這是什么修辭方法，你認(rèn)為這樣寫(xiě)好嗎，為什么?
那現(xiàn)在你還認(rèn)為犟龜?shù)摹瓣瘛笔恰肮虉?zhí)，不聽(tīng)人勸”的意思嗎?那你能說(shuō)說(shuō)到底是什么意思嗎?認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神,但也樂(lè)意聽(tīng)從正確的勸阻。
那么小烏龜?shù)年窠o它帶來(lái)成功了嗎?你為什么這樣認(rèn)為?有不同意見(jiàn)嗎?(備用：要是小猴子說(shuō)，你可沒(méi)準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀，你認(rèn)為小烏龜會(huì)怎么說(shuō)?)你認(rèn)為它的“犟”好不好，為什么?那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到別人的勸阻，也高揚(yáng)起我們的頭，告訴別人“我的決定是不可改變的，”行不行?
師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
八、了解童話(huà)的常識(shí)，理解文章的主題(4分鐘)
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得童話(huà)有什么特點(diǎn)呢?
出示投影片：童話(huà)是通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育的一種兒童文學(xué)樣式。那么，這篇童話(huà)告訴了我們什么道理呢?
做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻
小結(jié)：我們做事也不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。不過(guò)，好的勸告還是要聽(tīng)喔!
九、引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)(1分鐘)
通過(guò)這篇童話(huà)我們可以看出，優(yōu)秀的童話(huà)作品可以讓我們懂得許多道理，在課外，愛(ài)幻想的你，不妨續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話(huà)或自編一個(gè)童話(huà)故事：愛(ài)思考的你;不妨寫(xiě)一篇《犟龜》的讀后感：愛(ài)表演的你，不妨邀幾個(gè)同學(xué)排一出課本�。簮�(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨把這個(gè)故事改編成連環(huán)畫(huà)：愛(ài)讀書(shū)的你，不妨多閱讀自己喜歡的童話(huà)書(shū)。這里，老師給大家推薦幾本著名的童話(huà)作品集：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按鍵出示不同版本童話(huà)作品)希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。從書(shū)中不斷感悟生活的哲理。這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，謝謝大家，再見(jiàn)!
幼兒園大班《犟龜》教案 篇7
教學(xué)目的
一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、了解童話(huà)的特點(diǎn)。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
教學(xué)設(shè)想
一、通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。
二、通過(guò)分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。
三、通過(guò)課題討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請(qǐng)柬，說(shuō)邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國(guó)參加有史以來(lái)最盛大的婚禮。大家想不想去？不過(guò)還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）
師：哇！同學(xué)們的辦法真多�？磥�(lái)有現(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請(qǐng)了。（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)）它若去，會(huì)不會(huì)遇到困難？不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書(shū)：犟）
二、配樂(lè)朗讀
1、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話(huà)故事，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《犟龜》教案（七年級(jí)上冊(cè)）（網(wǎng)友來(lái)稿）》。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，烏龜這一路上有沒(méi)有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫(huà)出）
3、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話(huà)世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛(ài)的動(dòng)物形象。
三、導(dǎo)讀課文
師：烏龜去參加婚禮，到底有沒(méi)有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？
生：小組討論并回答（可概括可引用書(shū)中的詞語(yǔ)）
師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？
生：（思考后回答）
[板書(shū)：我的決定是不可改變的]
師評(píng)：烏龜以它那簡(jiǎn)單的信念克服種種困難，終于來(lái)到獅子洞（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)），實(shí)現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過(guò)、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？
四、分角色表演
師：今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇�，讓我們用掌聲歡迎他們上臺(tái)表演。
表演的目的'：
1、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；
2、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話(huà)給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；
3、角色分配共9個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。
五、評(píng)選討論
師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：（討論并自由回答）
六、延伸性討論
師：從同學(xué)們的評(píng)選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見(jiàn)烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？
生：（自由發(fā)言）
師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話(huà)所要告訴我們的道理。
七、標(biāo)題討論
師：同學(xué)們?cè)谇邦^評(píng)選中說(shuō)喜歡烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛�，不�?tīng)人勸，一意孤行，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：（自由討論并發(fā)表意見(jiàn)）
師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充，寫(xiě)成200字左右的文章，用正楷字抄寫(xiě)在作文本上。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。
3、體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話(huà)的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
今天老師要和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長(zhǎng)的。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有…… 今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的小烏龜，它是由德國(guó)著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來(lái)的《犟龜》。
�。ǘ┙榻B作者，先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。
（三）既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶(hù)曉了，想必他的童話(huà)故事一定很精彩，讓我們來(lái)大聲朗讀課文。
�。ㄗ⒁猓豪首x時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，看一看童話(huà)里寫(xiě)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，揣摩它們“說(shuō)話(huà)”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
�。ㄋ模┱w感知 指名同學(xué)接力復(fù)述課文。
（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析
作為一篇童話(huà)，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書(shū)中看出他有怎樣的性格，他說(shuō)話(huà)是的語(yǔ)氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無(wú)奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)
�。┻@只小烏龜特別在哪？
（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉàｎｇ”念對(duì)了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“�！�，平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽(tīng)人勸。
�。ㄆ撸┬觚�?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？
這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。
1、為什么說(shuō)小烏龜是個(gè)犟龜? （歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無(wú)前。）
2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話(huà)最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底? （歸納：“參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）
3、文中一再重復(fù)這句話(huà)有什么作用? （歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）
4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過(guò)程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書(shū)： 蜘蛛——嘲笑，爬得慢 蝸�！较蚍戳� 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 （歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）
5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過(guò)程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語(yǔ)句談。 （歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。） 小結(jié)：這樣看來(lái)，光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。
6、可老師還有個(gè)疑問(wèn)，如果小烏龜趕到目的地，沒(méi)有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒(méi)有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，交了朋友，證明了“我能”……（有創(chuàng)見(jiàn)的看法應(yīng)給予肯定。）
�。ㄐ〗Y(jié)：看來(lái)，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過(guò)程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長(zhǎng)，就是成功。）
�。ò耍⿴煟何覀冏x了，聽(tīng)了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問(wèn)，現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的疑問(wèn)提出來(lái)，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題呆會(huì)兒提出來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
（九）大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)談一談你的收獲。
�。ㄊ┳詈笪覀儊�(lái)討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！蔽覀儾粌H要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。
2、過(guò)程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、想象、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入 ：
有這樣一種神奇的動(dòng)物，在傳說(shuō)中，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界，它是老壽星；在童話(huà)中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過(guò)。它是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜中后出示畫(huà)有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>
2、介紹作者
今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫犟龜！
二、檢查字詞，釋題。
１、檢查字詞
2、解讀文題：
讓學(xué)生查找字典，說(shuō)說(shuō)犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)“犟”，理解“犟”的字面上的含義。
三、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話(huà)的內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音朗讀。
�。�1）講了一個(gè)什么故事？
�。�2）找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話(huà)故事。
起因 決定參加
經(jīng)過(guò) 戰(zhàn)勝困難
結(jié)果 看到慶典
2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路。
（1）烏龜參加慶典的過(guò)程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對(duì)這些困難，小烏龜是怎么說(shuō)，怎么做，請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。
�。▽W(xué)生分組討論完成，教師總結(jié)）
四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，分析“犟”的深刻含義。
憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典�？墒牵『镒訁s這么說(shuō)：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒(méi)有看到二十八世的婚禮！”（出示畫(huà)有小猴子的卡片）
問(wèn)題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演）
五、第三板塊：與生活對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)。
1、教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請(qǐng)精讀文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評(píng)。”10分鐘后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生的回答過(guò)程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢(shì)提出問(wèn)題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲兀浚ㄒ孕〗M討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從）
2、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜，你如何評(píng)價(jià)這種性格?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>
要點(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗，不聽(tīng)人勸，而在課文中用來(lái)形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈的精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見(jiàn)等。
根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確，在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹(shù)立自信心，堅(jiān)持己見(jiàn)，堅(jiān)持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí)，以友愛(ài)、平等、尊重、無(wú)私為原則，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然，對(duì)于別人的忠告是不能不聽(tīng)的。
3、議“犟”
在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)提出：在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁？
六、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？”
教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
七、布置作業(yè) 。
小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，寫(xiě)在練筆本上。
幼兒園大班《犟龜》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)讀：封面
二、解讀故事
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話(huà)）
2、(眼看著翻過(guò)這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？
遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎？
我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。
組成高山，比較困難。敢不敢試試？
討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
3、故事結(jié)尾：
�。ü适陆Y(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書(shū)吧。
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