幼兒園大班《相框》教案范文
活動目標：
1．學習借形想象的方法，嘗試通過想象、添畫，創(chuàng)作出各種各樣美麗的相框作品；
2．學習用線描的形式進行裝飾，提高繪畫表現(xiàn)力；
3．體驗創(chuàng)作的樂趣，大膽自信的介紹自己的作品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新力和想象力。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
各色顏料，小塑料瓶，小海綿，方形鉛畫紙，記號筆，油畫棒，自動成像的數(shù)碼照相機。
活動重點：
借形想象的創(chuàng)作過程。
活動過程：
一、活動導入。
利用自動成像的數(shù)碼照相機給幼兒與老師相互合照，刺激幼兒對設計相框產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：時間過得真快，還記得你們在小班剛剛入園的樣子，那個時候你們個子矮矮的，長的小小的......現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班的能干的小朋友了。再過幾天，你們就要離開幼兒園，離開老師進入小學生活，在即將離開之際，我們來互留合影，作個紀念吧。
教師和幼兒互拍照片。
二、示范講解：拖色想象
1．示范步驟：
“我們拍了這么多照片，給它加上相框的話就會更好了。今天，我們就來自己設計一個美麗的相框，老師不用油畫棒就能變出美麗的相框來，你們信嗎？看，老師這兒有個小瓶子，秘密就藏在這個小瓶子里，我們一起把他們變出來吧！”（利用‘變’的說法激起幼兒的好奇、集中幼兒注意力）
2．借形想象之——說出來
�。�1）小朋友們看一下，這像什么呢？”
幼兒自由發(fā)言，教師及時肯定
（2）動紙張，激啟新發(fā)現(xiàn)]
幼兒再次發(fā)表看法，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言
3．小結：像這樣利用拖開的顏色進行想象、創(chuàng)作的方法，叫做拖色想象畫
三、幼兒自由操作，教師巡回指導
（本環(huán)節(jié)依次解決：確定自己拖出的色塊像什么——添畫細節(jié)特征——花紋裝飾——情境創(chuàng)作）
1．幼兒操作：倒色——拖成塊面——（準備記號筆）勾出輪廓
2．教師過程性引導
（1）定自己設計的.相框的位置
�。�2）畫細節(jié)特征：缺什么就添什么
（3）案裝飾
引導措施：翁老師今天也帶來了漂亮的花紋，我們在相框上也可以畫上。
激發(fā)創(chuàng)作：你們能想出更多的、不一樣的花紋嗎？
�。�4）境創(chuàng)作
“哇！小朋友們今天設計的相框這么漂亮，是要去送給誰？（引導幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及叔叔阿姨）。
分發(fā)油畫棒，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，并寫上祝福語。
四、作品展示、講評。
�。ń梃b同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，助其提高審美及創(chuàng)作能力）
1．互評：我們一起來看一下，說一說你最喜歡哪幅作品？為什么？
2．自評：講講自己創(chuàng)作的是什么？它要去干什么？及時鼓勵、肯定，使幼兒在自信中提高。
3．教師總結，帶領幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及其他工作人員。
活動反思：
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情。但在活動中孩子們表現(xiàn)出的豐富的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚！同時也感到自己身上的擔子更重了些，畢竟，更大限度的發(fā)掘幼兒的潛能是我們幼兒教師的責任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實自己，才能更好地做孩子們引導者。幼兒園的美術教育是一方沃土，孩子們能從中汲取養(yǎng)分，我亦可從中汲取樂趣，這節(jié)拖色想象課是一個嘗試、更是一個起點，我相信，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術活動會越來越精彩的！
小百科：相框類似一個正方形，內(nèi)部扣空，空白處剛好放常用的相片。它主要是用于相片的四邊定位及加強它的美觀性。也利于保護相片的質量，像帶有玻璃的相框，可以防止相片變色發(fā)黃等。是裝飾物品。
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