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幼兒園大班《霧》教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《霧》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《霧》教案 1
活動目標：
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會給日常生活帶來不便。
2、對霧這一自然現象產生興趣，能用多種材料制造“霧”。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂于探索霧、并且交流與分享。
活動準備：
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
活動過程：
一、結合生活經驗說說對霧的了解。
師：這兩個分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？（頭發(fā)會有點濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽故事。
2、根據故事提問
師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標記。
師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發(fā)現？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什么標記區(qū)分不同程度的霧呢？
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。
師：霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄的來，悄悄的溜走。現在雖然沒有霧，但是我們能制造“霧”，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產生霧？
2、幼兒自由探索，教師指導
3、講述自己的發(fā)現：你有沒有制造出霧，人造霧是怎樣產生的？現在你知道霧是怎么產生的`嗎？
延伸活動：
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。
1、出示霾的標記
師：今天，我們發(fā)現了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護。
師：前一段時間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會對我們有什么影響？
幼兒園大班《霧》教案 2
目標：
1、理解故事，進一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫�？床磺宄钡母杏X。
準備：
1、幼兒已具有對霧天的初步認識。
2、教學掛圖。
過程
一、討論晴天與霧天的不同。
師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?
1、晴天和霧天有什么不同？
2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的？小朋友們在公園里看到了什么？
3、霧天的時候，馬路上的'汽車和天上的飛機碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺？
二、霧弟弟很淘氣。
今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。
1、結合掛圖，老師完整講述故事。
2、提問：
霧弟弟做了哪些淘氣事？
霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。
（引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法）
3、教師引導幼兒說出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。
三、后來霧弟弟到天上變成了什么？
1、蒙眼開車
2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。
3、請幼兒說說“霧天開車”的感受。
幼兒園大班《霧》教案 3
活動目標：
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1．與繞口令內容有關的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
活動過程：
一．導入：
出示與繞口令相關的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節(jié)�。壳锛臼莻�多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）
1.學習繞口令
對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的.環(huán)節(jié)）
三．總結繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。
活動反思：
幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
幼兒園大班《霧》教案 4
課程目標：
1、讓小朋友認識霧霾。
2、讓小朋友看清楚什么情況下才算是霧霾天氣。
3、讓小朋友清楚地意識到霧霾的傷害，以及霧霾天氣里，我們要如何做才能保護自己的健康。
課程準備：
1、準備好關于霧霾的PPT（我還正在做，就先不截圖了）。
2、PPT里包含的.內容有：霧霾下的城市，霧霾下的人群，霧霾下人是如何保護自己的等等。
課程過程：
1、先讓小朋友們爬到窗戶上看一下外面的霧霾，目前小哥哥哥所在的城市的能見度大概不到五十米。
2、然后讓小朋友們說一下，今天早晨來上學時，爸爸媽媽有沒有給你特殊的裝備，引出孩子們說戴了口罩。然后再讓小朋友們講一下為什么要戴口罩，以此與老師進行關于霧霾的交流。
3、游戲環(huán)節(jié)，老師裝成霧霾來臨的樣子，讓小朋友們選擇自己最能保護自己的方式。有些小朋友會捂住嘴巴，有些小朋友則可能會躲起來，老師借此機會告訴小朋友躲開霧霾的幾種方法，包括盡量少開窗戶，不要外出，戴口罩等等。
4、老師假裝走到窗戶邊，裝成要打開窗戶的樣子，小朋友們就會阻止老師，老師給予小朋友們贊揚。
幼兒園大班《霧》教案 5
活動目標
1、簡單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經驗。
活動準備
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書。
活動過程
一、活動導入。
1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?
說說理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。
二、通過故事了解霧形成的原因。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?
小兔子就遇到了這個問題，我們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!
2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。
三、了解有霧的`天氣出門需要注意些什么。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢?
鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結：不離開家長太遠;知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
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